《鸿门宴中项羽、刘邦性格赏析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鸿门宴中项羽、刘邦性格赏析（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2016年“创新杯” 教师信息化教学设计和说课大赛,认知自己,感受生命,传授知识,提高修为,提升自己,问天下谁是英雄,鸿门宴中项羽、刘邦性格赏析,一,二,三,五,析教材,说学情,研策略,述过程,谈反思,四,析教材,教学内容,教学目标,高等教育出版社 （拓展模块）下册,第二单元 古诗文的赏析模块,本文通过对语言的分析来概括人物形象，以达到艺术审美的效果。,1,知识目标：掌握人物赏析方法,能力目标：评价人物性格特征,情感目标：修正完善自身性格,2,3,析教材,教学内容,教学目标,析教材,教学内容,教学目标,分析主要人物形象，把握人物性格特征。,多角度分析人物性格，树立正确的人生 观、英雄观。,难,
2、重,析教材,教学重难点,教学目标,重难点,赏析能力 感悟能力,已知,未知,能知,想知,如何 知,中职旅游专业二年级学生,课文内容， 赏析方法。,赏析人物， 了解背景。,比较人物， 感受魅力。,性格差异， 决定命运。,诵读分析， 合作探究。,学情分析,诵读法、对比赏析法问题解决,述过程,谈反思,析教材,说学情,研策略,“差异性” 教学,“传帮带” 分组,课上导学,课前 自学,课后 助学,3分钟,20分钟,18分钟,4分钟,述过程,谈反思,析教材,说学情,研策略,述过程,课前准备,查阅史料,设疑： 你了解楚汉相争的历史始末吗？ 你清楚鸿门宴会的前因后果吗？,专家论坛王立群,一,二,三,四,视频激趣
3、,情景探究,评价人物,撰写颁奖词,课上导学,刘邦：“杀了他！”（决绝地） 项羽：“刘邦，就让你从我项羽的墓穴上建起大汉的宗庙，还天下一个太平盛世。”（悲壮地）,第一环节,视频激趣,情景探究,品读人物语言,细研动作神态,结合座次微课,第二环节,自由读，角色读。 读中品，品中悟。 读出味，读出情。,品读人物语言，读出形象。,一,对话鸿门：读出一个有勇无谋的项羽。 读出一个老谋深算的刘邦。,项羽：大 怒 默然不应 未有以应 按剑而跽,刘邦：起如厕 遂去 脱身独骑 道芷阳间行 立诛杀无伤,二,细研动作神态，分析性格。,立诛杀,大 怒,合作探究，析出一个鲁莽轻率的项羽。 析出一个心思缜密的刘邦。,古代座
4、次礼仪微课,设疑： 现在社会宴席中的尊位与古人礼仪中的尊位有什么不同呢？,三,结合座次微课，把握人物。,观看微课：看出一个骄傲自大的项羽。 看出一个隐忍谦卑的刘邦。,品语言；析动作。正侧面，巧结合； 有对比，不放过；合环境，要记牢。,人物赏析口诀,授人以鱼，不如授之以渔。,名人评刘项,刘邦述自己,我来论英雄,第三环节,评价人物,王安石 乌江亭,杜 牧 题乌江亭,王立群 楚汉启示录,步骤一,名人评刘项,夫运筹帷幄之中， 决胜千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓， 给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。,知人者智，自知者
5、明,步骤二,刘邦评自己,步骤三,我来论英雄,校园诗蕾社团,悲项羽 周怡 宴饮鸿门风骤起，优柔寡断失良机。 范增遭忌终遗恨，垓下被围魂断兮。,赞刘邦 周涵 敌强我弱会鸿门，隐忍韬光能屈伸。 言听计从谋士聚，伺机而动得乾坤。,步骤三,我来论英雄,本色英雄,时势英雄,第四环节,撰写颁奖词,君子博学而日参省乎己， 则知明而行无过矣。,板书设计,一、有感情地熟读课文，背诵相关段落。 二、用本节课所学的人物赏析方法来赏析张良、范增、樊哙、项庄的形象。 三、上网搜集有关刘邦、项羽的诗词作品，写好学习本课的感悟或反思。以小组为单位上交品评，发送到班级语文学习群。,作业布置,课上课下 师生互动 全员参与 乐在其中,作品展示,阳光组,青春组,活力组,荣誉时刻,特色创新,学生,课堂,“惜英雄” “论英雄” “敬英雄”,热,静,悟,教学反思,赏 析 研 讨 感 悟 创 作,习文养性可成才,汝果欲学诗,功夫在诗外,文,课,学语为人终立德,谢谢您的倾听！ 期待您的批评指正！,
