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1、【课 题】3.4 路基压实【课 型】新课【课 时】2课时【教 材】高等教育出版社道路工程施工【授课班级】2011级道路与桥梁工程专业1班 人数 32人【授课时间】2012年11月29日上午3-4节【教学准备】自制课件、分组、任务引领、预习新知、复印压实度检测表、奖品【教学目标】知识 目 标了解影响路基压实效果的影响因素掌握路基压实和检测的方法、步骤能 力 目 标能够独立的对路基工程的压实进行指导和检测情感 目 标养成良好的学习习惯和激发学生的学习兴趣培养学生严谨细致的工作态度锻炼学生的团结合作能力【教学重点】路基压实的方法、压实度的检测步骤、计算方法【教学难点】路基压实度的计算方法【教 法】任
2、务驱动法、探究法、演示法、练习法【学 法】自主学习法、探究法、小组合作法【教学环境】多媒体教室【教学组织】导入新课 探究新知 练习新知 检验新知评比总结 布置作业【作 业】1、组长整理好本组组员的压实度计算表格并上交。2、简述如何控制路基土方压实质量。3、以小组为单位预习第三章第五节，了解路基施工时有哪些施工机械，如何配合？（此作业上传至班级QQ群）路基压实教学设计【教学过程】教学结构教学内容及过程学生活动设计意图导入新课（3分钟）展示并讨论各组上传到班级QQ群的预习的知识。 鼓励学生合理利用网络强大的信息量，进行自主学习，获取自己需要的资源。观看自己上网查询的预习新知的成果并讨论，感受信息技
3、术带来的便捷。1、激发学生学习兴趣；2、培养学生养成自主学习的习惯；3、引导学生合理利用信息资源。4、引出下一环节。【教学过程】教学结构教学内容及过程学生活动设计意图探索新知（55分钟）环节一：针对教材的重点，利用课件和施工规范，结合施工现场视频对压实的方法进行讲解（10分钟）。1、击实实验；2、压实方法：、路基压实机具：夯机、推土机、压路机等；、压实方法：压实的原则是先轻后重，先稳后振，先慢后快，先两边后中间，超高处应至低边向高边移动。路基土的每一点都应反复均匀碾压，前后两次轮迹需重叠15-20厘米，碾压遍数不少于三遍。通过幻灯片和视频，学习路基压实方法，并将重点做好笔记。1、改变学生认为专
4、业知识学习枯燥的看法，通过视频让学生很直观的感受到压实的步骤；2、解决重点；3、实现了教学过程和生产过程的对接；4、实现了专业与岗位的对接。环节二、分析影响路基压实效果的因素（5分钟）。、土的物理性质：砂性土压实效果最好；、土的含水量：在最佳含水量的时候压实效果最好；、压实功能和压实遍数；、压实厚度：不超过30厘米；、为了保证路基边缘的压实效果，施工时路基宽度应比设计宽度各宽至少30厘米以上。通过提问引发学生思考并回答问题激发学生探究知识的能力。【教学过程】教学结构教学内容及过程学生活动设计意图探索新知（55分钟）环节三、学习路基压实标准（5分钟）。衡量路基压实程度是否合格的标准是压实度。压实
5、度是工地实际土的干密度和最大干密度之比再乘以百分之百。观看幻灯片，将重点记录在笔记本上。1、掌握标准，领悟规范。2、专业课程内容与职业标准的对接。环节四：学习路基“弹簧土”的处理（5分钟）。1、“弹簧土”的定义：“弹簧土”是指因土的含水量高于达到规定压实度所需要的含水量而无法压实的粘性土体。2、处理方法：、翻晒；、换填；、掺石灰。观看幻灯片，将重点记录在笔记本上。1、了解“弹簧土形成的原因”。2、掌握处理“弹簧土”的方法。 环节五：路基压实度的检测（15分钟）观看幻灯片和视频，将重点纪录在笔记本上。1、视频讲解，通俗易懂，解决了重点。2、实现了教学过程和生产过程的对接；3、实现了专业与岗位的对
6、接。【教学过程】教学结构教学内容及过程学生活动设计意图探究新知（55分钟）1、常用的检测路基土方压实度的方法有：环刀法，灌砂法，核子密度仪法。2、灌砂法检测压实度的步骤：、清扫干净试验地。、将基板放回清扫干净的表面上（尽量放在原处），沿基板中孔凿洞（洞的直径与灌砂筒一致）。并随时将凿出的材料取出装入塑料袋或大试样盒内。试洞的深度一般为30厘米。称取全部取出材料的总质量，准确至1g。将基板安放在试坑上，称量储砂筒内放满砂后的质量，然后将灌砂筒安放在基板中间，使灌砂筒的下口对准基板的中孔及试洞，打开灌砂筒的开关，让砂流入试坑内直到储砂筒内的砂不再下流时，关闭开关。并称量筒内剩余砂的质量，准确到1g
7、。3、现场检测时注意事项：、现场测试时，储砂筒中砂面高度和重量与室内标定时保持一致。、尽量使用基板，确保试验精度。、尽量使检测表面光滑平整。现场测试完后，要检查灌砂筒底板、基板与地面之间是否有砂子漏出，如有要将其单独清出，称其质量，计算密度时应扣除这部分质量。、使用进行回收的量砂，下次使用前必需过筛洗净、烘干，并放置足够的时间，使其与标定时的洁净、干潮状况一致。现场含水量检测，通过烘干法或酒精法（淹没集料出现自由液面，燃烧三次），含水量的结果分三种情况：平均含水量在5以下的，两者误差0.3；平均含水量在40以下的，两者误差1，平均含水量在40以上的，两者误差2证明是可行的。但要注意的是所用酒精
8、纯度必须要达到95，劣质酒精不但不能充分燃烧反而会变成水份，影响检测结果。 试坑深度应尽量等于标定时深度，坑壁笔直，上下口直径相等，避免上大下小。【教学过程】教学结构教学内容及过程学生活动设计意图探究新知（55分钟）环节六：针对教材的难点，对路基压实度的计算方法进行讲解（15分钟）。 观看幻灯片，将重点纪录在笔记本上。1、直接将图表展示给学生，然后按照实验步骤讲解，利于学生理解。2、专业课程内容与职业标准的对接。【教学过程】教学结构教学内容及过程学生活动设计意图练习新知（15分钟）环节一：练习计算压实度（10分钟）组长发给每位组员一张灌砂法测压实度记录表，老师指导每位同学计算压实度。学生计算压
9、实度。将工地实际检测用表格给学生计算，让学生在做中学，学中做，学生加深了对知识的理解。环节二：查漏补缺（5分钟）每组组长和老师一起对各组同学压实度的计算情况进行检查，并对掌握不牢固的同学进行辅导。组长检查并辅导本组同学计算压实度。培养学生的团结协作能力，一个都不能掉队。检验新知（10分钟）以小组为单位，每位组员按照老师随机安排的顺序，将本次课堂内容以组员接龙的方式进行总结。学生以小组为单位总结本次课堂内容。1、检验学生掌握知识的情况；2、增强学生们的集体荣誉感；3、锻炼组长的领导能力。【教学过程】教学结构教学内容及过程学生活动设计意图评比总结（6分钟）根据下列标准进行评比：1、各组预习知识的完
10、整性；2、压实度计算的正确性；3、小组接龙总结的流利性、正确性；4、组内自评从学习态度和协作能力两个方面进行评价；5、组间互评从组长表现和组员表现两个方面进行评价。评选出“最佳学习小组”，颁发奖品：一本施工规范。学生代表总结本次课堂内容，老师点评。1、学生组内自评、组间互评；2、获奖小组上台领奖；3、学生代表总结归纳。1、唤起学生的自信心，产生“我也能行”的良好感觉，激发学习潜能。2、锻炼学生的总结归纳和表达能力。布置作业（1分钟）1、组长整理好本组组员的压实度计算表格并上交。2、以小组为单位，简述如何控制路基土方压实质量。3、以小组为单位预习第三章第五节，并了解路基施工时有哪些施工机械，如何
11、配合？（此项作业上传至班级QQ群）。通过课后作业加强学生对课堂知识的掌握，并以小组为单位引领任务，为下堂课的讲解打下基础。教学结构教学内容及过程板书设计五、路基压实度的检测1、检测方法2、检测压实度的步骤（灌砂法）3、计算压实度的步骤（灌砂法）六、练习七、布置作业四、布置作业一、路基压实1、击实实验2、压实方法二、影响因素三、路基压实标准-压实度四、“弹簧土”的处理1、“弹簧土”的定义2、处理方法3、影响因素4、压实度的概念二、“弹簧土”的处理1、翻晒2、换土3、掺石灰、梯段宽度 3、平台宽度 4、梯井宽度5、净空高度 6、扶手高度教学反思施工课文字居多，相对比较枯燥，施工工序抽象，学生不容易
12、理解。通过演示法和练习法的教学，使抽象的东西具体化、复杂的东西简单化，利于学生理解和接受，实现了教学目标，做到了“理实一体化”，教学效果好。一荣不俱荣，一损却俱损的任务驱动法和小组合作学习模式激发了学生的学习积极性，优秀的学生在学习的过程中一方面要锻炼自己的能力，另一方面也必须带动学习能力弱的同学。而学习积极性不高的同学为了整个小组的荣誉也不得不强迫自己学习，学生们学习变得主动了，自觉了，集体荣誉感也增强了。整个教学过程，以施工员和质检员为任务，结合施工规范和实验操作规程，改革教学方法和教学内容，有效的实现了专业与岗位的对接，教学过程和生产过程的对接，专业课程内容与职业标准的对接，实现了预期的教学目标。需要改进的措施：1、本次教学小组合作的模式贯穿教学始终，因此对组长的能力要求很高，组长的领导能力、团结协作能力、表达能力等都需要在今后的学习中加强。2、部分同学的数学功底较弱，需要在晚自习的时候进行补习。10
