《汽车发动机活塞环安装工艺学习任务教学指导方案创新说课大赛教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《汽车发动机活塞环安装工艺学习任务教学指导方案创新说课大赛教学设计（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浙江省永康市职业技术学校 汽车运用与维修专业组“小拆装”蕴含“大学问”教学系列 关于汽车发动机活塞环安装工艺教学指导书浙江省永康市职业技术学校 陈超杰 13967919194 授课班级：汽车运用与维修专业2011级101班课时设置：2个（共计60分钟）授课时间：2012年06月05日授课人数： 4人/组，分6组，共计24人教学设想：在专业教学过程中，教法改革是很重要的一环节，如何将枯燥、乏味的专业理论知识向实践性强、趣味性浓、系统性高等方面过渡，能让学生在真实场景中，达到“学以致用”，本课作了些尝试：首先，运用情景化导学，创新教学新模式。充分结合汽车修理职业特性（站着修车），开展“站着上课”，
2、让学生“分成列队，站着上课”，引起学生联想，充分体验到日后“修车”生活，提高他们的学习兴趣；其次，探索车间课堂化教学，引入教学新方法。积极创设真实场景，导入“从做中学”， 从“试一试、论一论、学一学到做一做”等多个环节，由浅入深，加之，通过语言直观与实物直观，利用师傅的思维，最大限度趋近实际操作的氛围，以实物或模型操作为主要载体，理解专业理论知识，提高操作技能水平；最后，让质教育贯穿于整个课堂活动中。引导学生，在动手操作过程中，学会去评论不足（发现问题），去归纳要点（分析问题），去纠正错误（解决问题），同时，穿插“师生共评”环节，让学生担任老师角色，去评析，培养学生言语表达能力。授课教材：浙江
3、省教育厅职成教教研室组编制的汽车运用与维修专业课程改革成果教材之汽车构造与拆装(上)，本课所涉及教材内容是项目四 曲柄连杆机构的拆装中，关于活塞连杆组的拆装知识要点。学情分析：此次课是面向2011级高一汽修班学生，学生在学习了汽车发动机结构特征及工作过程相关知识要点后，对于汽车发动机各部件拆装以及对拆装工具的认识，具备一定的基础，能够进行一些简单部件的拆装，但缺乏部件拆装的合理性、规范性。教学目标： 知识与技能：能写出汽车发动机活塞环安装的技术要求（会写）；能说出活塞环安装的流程及操作注意事项（会说）；能正确、规范地安装好各个活塞环（会做）； 过程与方法：通过练习、演示、分析讨论等手段； 情感
4、与价值：培养学生刻苦钻研、敢于竞争的精神；增强学生团队间协作的意识；教学重点：掌握汽车发动机活塞环的分类，功用及结构特征； 分析汽车活塞环安装过程；教学难点：归纳汽车活塞环（气环与油环）装配的流程； 掌握汽车活塞环安装的技术要求；教学方法：任务驱动教学（主要）、车间课堂化教学、讨论法、练习法；教具准备：帕萨特实训发动机6台、活塞压紧器、活塞环钳、小飞等活塞环安装配套工具6套；教学场地：校实训大楼一楼汽修实训车间；教学过程设计：（一） 课堂导入：（6min）1、导入： 导语：我们都知道，发动机是汽车的心脏，相信，经过半个学期的学习，同学们，对于这颗心脏并不陌生了，能谈谈你对其认识？ 图2 发动机
5、分解视频图1 常见的发动机类型（设计意图：吸引学生注意力，导入发动机类型及主要部件组成）2、看一看：结合发动机图片与发动机分解动画视频；3、讨论：汽车发动机活塞如何开展工作？（设计意图：展开讨论，回顾发动机基础理知识要点，如发动机工作行程等，为后续做好准备）（二）任务引入：（9-10min）1、引入：导语：前段时间，我们刚好进行金华市汽修专业技能抽测，其中活塞环拆装是其中一个抽测项目，我们很多同学对此，还不知所措，但老师还是想先请一组同学，上台来试试，来模索下活塞（环）装配，看看他们能完成多少？小拆装2、试一试： 试着安装活塞环，时间7min; 认识安装工具，规范使用； 学生现场进行观摩，记录
6、操作当中的不足；（设计意图：让2-3名学生上台“试装”，在实际操作中，思考活塞环安装方法，发现问题）图3 活塞连杆组结构示意图（三） 任务深入：(10-11min)1、深入： 大学问分析：接下来，要考考底下同学了，该组同学在安装活塞环过程中，有哪些操作的不足？这些不足，会导致什么后果？同学讨论一下，发表一下自身的看法；图5 活塞环的实物特征图4 各类活塞环安装位置（设计意图：实践小试“牛刀”后，让学生说说操作不足，如清洁不到位、环开口没错开等问题）2、论一论：讨论：结合实物，我们来认识一下活塞（活塞环）：师：活塞有几道环？有什么特征？学：3道，有个开口，师：为什么要安装活塞环？对发动机工作有影
7、响吗？学：密封，不会漏气，图6 活塞环的类型学：润滑，减少活塞与缸壁的磨损学：.（设计意图：回归到理论探讨，根据实物及示意图，设疑，引导学生，去认知活塞环结构及其工作的特性，重点展现）3、延伸：思考：结合活塞环工作特性，我们在安装过程中，有何要求？（四）任务实施：(15-17min)1、实施：导语：俗话说，实践出真知，所需答案须同学们在实际操作过程中，去挖掘，结合上述同学试装，加之，我们以上刚学的知识，相信，对你的操作会有很大帮助，各组注意做好分工分组：图7 活塞环的装配示意图分组：分配实训工位，分发工具；分工：明确成员角色，安排任务（记录员、操作员、安全监督员等）；记录：在安装过程中，记录活
8、塞环安装的技术要点：（设计意图：再次回归到实践操作，让学生带着问题进行分组、分工操作写写汽车活塞环在安装有何要求？）2、做一做： 控制好实训操作时间；12-15min 注意巡视各组学生操作安全事项；（五）任务反馈：7-9 min1、反馈：（验收与点评每组完成概况师生共同去点评）师：成功完成活塞环安装请举手？学：第一组，第二组，第三.师：好，同学们都先放下手头工具，我们一起来看看每个组情况，先看第一组，大家作为小老师，都来点评下，他们完成得如何？学：好象活塞标志装反了。学：工具也没收拾好，应放整齐。图8 活塞环安装要点师：再看第二组学：活塞上下运动好象不怎么流畅，有阻力；学：油环与气环开口朝错（
9、拿出来看）.（设计意图：验收“成果”，与学生共同去点评每组完成的概况，通过相互间对比，来挖掘出各组的优缺点，再次回到理论，总结与归纳活塞环安装枝术要求）（六） 课堂小结 6min1、小结：归纳：本节课主要讲解了发动机活塞环安装（“小拆装”），从试着安装到理论分析，再回归到实践等系列过程，从中穿插了汽车活塞环特征及分类、安装技术要求及汽车部件安装时的注意事项等知识要点（“大学问”），通过这两节课的学习，同学们，自已给自已打打分，掌握了多少。评分：结合评分表（表一），对自已本组成员的学习成果，给予评分；表一 考核评分标准表填写：分发工艺小卡片（见表二），即填写发动机活塞环装操作项目工艺卡；表二 汽
10、修实训车间实训项目工艺卡（见附件一）（设计意图：该项目实训卡片的填写，主要让学生在边实践边学习中进行，相关知识也可以让学生在课后去完善）教学反思：此次课是我校2012年上半年专业实训教学观摩课，旨在研究与探索专业实训教学模式的变革，作为授课老师，我做了多方面的准备与安排，诸如在教学设计、教学组织、教学形式等方面，都做了些尝试： 运用有效的教学模式，提高学习兴趣此次，我本着以学生是课堂主导为宗旨，尽可能让更多地学生参与到课堂讨论中（会写），模拟汽车修理真实场景（遇到汽车发动机部件安装时，怎么办？），在授课过程中，发现学生对优秀的当地企业文化或理念还是比较感兴趣（此次课堂没有呈现），在日后教学可以
11、适当引入，调动学生兴趣点，同时，让学生“站着上课”，分列队站好，体验下日后汽车维修真实感受，为日后汽车就业岗位打下基础。 创设真实的学习环境，保持学习情趣，本次课是以发动机活塞环安装项目为教学切入点，穿插了任务驱动式教学，以任务单元的形式，作为课堂开展的主线，此外，通过各组成员间分工，制定角色（记录员、操作员、监督员等），明确每人的工作，形成“人人有事做”，认真完成实训任务（会做），旨在让学生“真刀真枪地干”，在实践中发现问题，知识要点也能在实践中得到强化。 更新特色的教学方法，激发学习乐趣导入车间课堂化教学，将课堂化教学引入到车间，保证实训车间教学的有序开展，改变以往“乱、哄”等现象，同时，
12、引入“实践理论再实践再理论”教学方式，让学生在实践操作过程中，即从做中学，试着去尝试安装，发现问题（活塞环安装出什么不足），面对问题，懂得去分析（为什么会产生这些不足？），接着，带着问题再回归到实践去验证，然后，再将问题要点进行归纳与总结（活塞环安装技术要点，即本次课难点）。此外，对于学生安装完成后评价，让学生担任起“小老师”角色，师生共同去点评每组优缺点（会说），以此，来锻炼学生语言表达能力，进步提高学生的学习乐趣。 不足：看到亮点的同时，教学实施过程中，也暴露些不足：如教学语言组织上不够严谨，有点模糊，课堂氛围调动，过于拘谨，有些沉闷，学生没能放开等方面，不过，所有不足都将等自身日后不断去完善，去修正，从而不断探索出一种全新专业教学新模式、新方法。附件一：汽车运用与维修专业实训项目工艺卡（学生作品）第 8 页 共 8 页
