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1、课堂教学设计 学科名称： 电子技能与实训 授课班级： 2013级电子班 设 计 者： 王 敏 所在学校： 地址邮编： 617000 联系电话： 13419333185 电子邮箱： wangmin_m_ 设计时间： 2014年9月1日 XX学校实训教学设计表实训内容防空警报电路的制作学科电子技能与实训授课班级2013级电子班授课时数3课时实训内容分析、实训教学策略选择及实训准备实训内容分析：本次课我们将完成一个电子小制作，它用来模拟防空警报声。该电路制作简单，可操作性强，成功率高，并有很强的趣味性。实训教学策略选择：采用PPT演示、仿真实验、教师现场操作相结合的教学方法，让学生先“会”后“懂”的
2、教学模式，手把手的教学方式，先感性后理性，真正让学生手动、脑动，获得技能与理论知识的双丰收，充分体现“以学生为主体”的教学思想。实训准备：1、任务书、实训评价表、教学反馈表2、元器件电阻R1：20K ； R2：56K ； R3：2.7K电容C1=47F C2=0.01F三极管VT1：9014 VT2：9012扬声器SP：8/0.5W 按钮SB：轻触直流电源VCC：3V3、工具指针式万用表、单孔电路板、导线、焊接工具（电烙铁、烙铁架、焊锡丝、松香、斜口钳、镊子、吸锡枪等）4、其它资料指导学生初步了解音频振荡电路的工作原理，阅读扬声器的相关资料。5、分组将本班学生每5人分为1组，共6个小组课程标准
3、：该课程分为三个子领域，分别是专业基础、专业实训、岗位技能。每一个领域又分成若干个项目，将职业行动领域的工作过程逐步融合在项目训练中。学生以学习小组为单位，通过完成对各学习情景知识的学习、讨论、动手，培养学生具备较强的电子基本知识和技能、电路故障分析能力、参与意识、团队责任意识和自信心。实训教学目标知识目标：掌握防空警报电路的工作原理，并知道各元器件的作用。能力目标：能识别与检测元器件，能独立完成防空警报电路的安装、调试与检测。情感目标：激发学生的好奇心和求知欲，培养学生相互合作的团队精神。 实训教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点防空警报电路的制作与调试每组学生通力合作，组内讨论
4、并完成电路的制作。对于基础较差的学生，老师将手把手示范教学。教学难点防空警报电路的工作原理分析采用PPT、仿真实验室等媒体手段来辅助教学实训环境维护、材料管理及安全注意事项实训环境或材料管理措施教学作用使用方式元器件课前分发给每个小组，每组一套用来制作防空警报电路制作电路焊接工具每组有一套焊接工具，包括电烙铁、烙铁架、焊锡丝、松香、斜口钳、镊子、吸锡枪等焊接电路焊接测量工具每组一台指针式万用表对元器件进行检测测量实训环节过程设计教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图创设情境 导入新课1.设置两个情境2.一个展示：向学生展示做好的防空警报电路3.提出任务：防空警报电路的制作1.在老
5、师设置的两个情境中体验趣味的电子产品制作，以及电子产品在生活中的应用。2.在老师的引导下认识防警报电路，明确本次课的任务是：防空警报电路的制作图片、防空警报电路实物吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为后面的电路制作做好充分准备任务实施 动手制作阶段一：元器件的识别与检测1.教师分发任务书；给每个小组分发元器件；2.巡回指导；纠正错误1.认真熟悉任务书，小组长分配任务2.组内学生共同来完成元器件的识别与检测，并填写表1-1任务书、元器件、万用表以任务书的形式来告知学生本次课的实训任务及操作流程；通过元器件的识别与检测来检查元器件的好坏，以保证电路制作的成功率阶段二：电路的安装与制作1.给出操
6、作步骤和注意事项2.对于存在操作困难的小组，教师进行指导；3.引导学生在电路布局时进行综合考虑以组为单位，组内讨论，分工合作，对防空警报电路进行安装与制作任务书、PPT、元器件、单孔电路板、导线、焊接工具学生独立完成电路的制作，充分体现以学生为主体的教学思想。同时对于基础较差的学生，老师手把手的示范，从而降低了电路的制作难度。电路测试 分析排故阶段一：电路测试，排除故障1.分析故障原因；2.帮助学生解决电路故障；3.指导学生对电路进行测试；1.接通电源，看看扬声器是否发出类似空袭警报的声音；2.解决电路故障；3.电路正常后，根据技训表的要求进行测试，并讲测试结果填入表内。万用表通过师生共同探究
7、找出电路存在的故障，按照量测观察-查找原因-调整电路-再试验的步骤来解决电路中的问题。阶段二：电路分析，学懂原理1.给出三给问题，引导学生分析电路；2.利用PPT辅助教学，分析电路工作原理3.提供仿真软件1.分析电路2.学习防空警报电路的工作原理3.利用仿真软件，体验防空警报电路的工作过程PPT、仿真软件借助PPT辅助教学和仿真软件，将枯燥难懂的理论知识形象化。互相点评 拓展知识1.教师进行点评，着重指出在巡视中发现在错误和问题，引导同学们思考如何改错和解决问题；2. 教师给出拓展练习的任务1.每组组长展示本组成果并总结本组完成情况；组间互相点评、评分并填写教学反馈表2. 学生利用课外时间完成任务PPT、实训评价表、教学反馈表1.通过教师点评，学生展示成果、学生互评等方式，来查缺补漏2.通过课外延伸，拓展知识教学反思任务驱动法的实施，使学生充分参与到任务中去，从而掌握知识、提高技能。不仅发挥了教师的主导作用，更加突出了学生的主体地位。今后我将在专业课程教学中大力推广任务驱动法，探索教学改革的新模式！在教学过程中，对于基础较差的学生教师要多指导，使其能较快掌握知识和技能；元器件的好坏直接影响了电路的制作，因此元器件的识别与检测是关键。学生在连接电路时容易将电解电容的极性装反，忽视按钮开关的通断，教师要突出强调。5
