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1、 2017年全国中等职业学校体育与健康课程“创新杯”教师信息化教学说课大赛教学设计与教案南京市玄武中等专业学校 杨继君2017年11月21日校园啦啦操示范套路-层次与队形编排教学设计一、指导思想本课以“健康第一”的教育理念为依据，以学生发展为中心，通过课堂教学，调动学生的学习积极性，注重培养学生对体育运动的兴趣和爱好，让学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能，提高自我锻炼的能力，养成终身体育态度和习惯。二、教材分析本节课选用高等教育出版社体育与健康(南方版）教材，第四章第三节“健美操（舞）”并结合校本教材，确定啦啦操教学内容。啦啦操的层次与队形编排是该单元教学的第5次课，对学生理论知识
2、的学习和运动技能的掌握均起到十分重要的作用。三、学情分析16艺术9班系学前教育专业，共30人（全女生），学生柔韧性、协调性较好，有较强的集体荣誉感和表现欲，大部分学生能熟练操作电脑，可以利用泛雅网络平台辅助相关教学。其专业要求学生不仅“会学”还要“会教”，故在教学过程中应引导学生学会自主学习、自我评价，加深对动作过程的理解和掌握，提高组织与教学管理能力。四、教学目标（1） 运动参与：学生提升对啦啦操学习的兴趣，能积极主动地参与课堂的各项练习；（2） 运动技能：95%的学生能熟练的完成2016版第二套校园啦啦操花球示范套路组合；80%的学生能够创编并完成不少于3次的队形和层次变化；（3） 身体健
3、康：学生能提高身体健康的意识，并通过一定运动负荷的练习增进身体健康水平； （4） 心理健康：通过竞赛展示及教师的表扬与鼓励，提升学生的自信心；（5） 社会适应：通过分组合作练习，培养学生创新和团结协作的能力。 （六）增强体能：通过身体素质的练习，发展学生良好的身体姿态，提高身体协调性；（七）职业素质：通过自主练习和课后教授家人的专门练习，发展职业技能，提高组织和教学能力，并提高体能，培养终身体育意识与习惯。五、教学重点与难点（一）重点：掌握两种以上的队形、层次编排方法（二）难点：队形移动路线的准确性、流畅性六、教学方法（一）教法设计：讲解示范教学、启发式教学、任务教学、演示教学（二）学法指导：
4、观察学习、探究学习、小组合作学习 七、教学过程（一）课前：利用泛雅网络平台进行课前预习、测评和作业。1.预习：发送优秀队伍比赛套路，学生赏析，对队形和层次建立初步的认识；阅读相关知识文档，学习编排原则、编排技巧以及注意事项；2.测评：设计测评题目，其目的一是作为课前预习的督促手段，二则是对学生知识点掌握情况的摸底，辅助学情分析，确定本节课重难点；3.作业：发送作业要求、操作方法和案例，每组讨论并利用flash8，制作6色圆点的移动动画并提交，教师收集、课堂备用。（2） 课堂常规培养学生的组织纪律观念，让学生清楚本节课的目的与任务，建立体育课堂活动安全意识。（三）准备部分1.一般准备活动：图形跑
5、 学生对常规的慢跑热身活动缺乏兴趣，以新颖的跑动路线，旨在增加热身活动的趣味性，以班级为一个整体协作完成，培养学生集体意识。2.专项准备活动：分组热身练习融入啦啦操专项热身练习，以柔韧、发力和复习为主，达到热身目的。（四）基本部分1.讲解示范(1)教师回顾课前预习，点评每组flash动画作业完成情况；(2)讲解并示范（两名同学配合）动作相同、路线不同的队形变化，节奏、空间、方向的层次变化，循序渐进、逐层叠加的编排设计。突出本课的重点在于编排理论知识向实践的迁移，让学生了解几种队形和层次的编排方法。2.分组练习学生通过认真聆听教师讲解、观察动作示范，3人一组模仿练习，体会掌握示范套路的队形和层次
6、变化，教师巡回指导、纠错并利用iPad拍摄练习视频，上传泛雅网络平台讨论群。3.点评纠错组织学生进入讨论群观看视频，寻找问题和不足之处，师生点评。让学生利用花球，横向和纵向的定位，辅助编排，防止偏差。4.巩固拓展 组织学生6人一组进行创编，在组长带领下观看iPad“6色圆点动画”作业，讨论设计队形移动路线，通过直观到点的移动，帮助学生建立宏观的编排意识，防止移动过程当中的碰撞和路线错误，保证完整性和流畅性，从而掌握本节课学习重点，突破教学难点。其指导思想是以学生为主体，通过任务驱动的自主练习，使其在掌握、认识和解决问题的同时，培养他们自主探究学习的态度和能力。5. 分组展示各组通过展示，学生能
7、表现自我，提升自信心与成就感。6.评价反馈学生与教师共同评出最具实力、最具潜力、最佳创意奖和先进个人。通过评判标准的学习和运用，培养学生分析问题的能力，理论指导实践，有助于技术水平的提高。7.素质练习下发练习卡片（30秒1组，轮换进行）教师巡回调控练习过程，这种练习方式，既考验学生身体素质，又考验的组长的组织管理水平，较好地调动学生的练习积极性。（六）结束部分 在老师的带领下师生共同学习舒缓操，放松身心。师生共同小结本课完成情况，布置课后练习作业：把今天所学的动作教给他人并提交成果（图文或视频）上传到泛雅网络平台共享。八、效果预计预计课的练习密度45左右，平均心率1205次分。九、教学反思课堂
8、设计体现了体育学科的核心素养要求，整个过程组织严密流畅，时刻体现学前教育的专业特点，把课堂还给学生，教学生“会”，更教学生“会教”。（一）注重营造学习氛围本节课以创编为主线，在教学过程中，注重师生互动，营造和谐的课堂氛围，使学生在欢乐轻松的气氛中学习知识，掌握技能，达到了寓教寓乐的目的。（二）有效利用信息化技术利用泛雅网络平台进行课前预习、测评、作业以及课后反馈；利用iPad辅助教学，学生分组自主讨论动画路线，并通过点的移动保证理论能迁移运用到实际，帮助学生提高创编创新能力。（三）教学手段多样化本节课教学手段丰富，将传统教学的优势和泛雅网络平台等数字化教学的优势结合起来，二者互补，从而获得更佳的教学效果；以任务驱动、探究式的学习方式，让学生成为课堂真正的主人，通过教师的引导，学生在团队和自我探究过程中，主动发现问题、解决问题，在完成既定任务的同时，培养学生的团队协作、组织管理能力，提高幼教职业素养。由于每位学生的接受能力和自身特点的差异性，对技能的掌握和任务的达成效果不尽相同，但学生的潜质是巨大的，教师要更善于利用和挖掘，我们的课堂将会变得更加精彩。
