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1、一、设计理念为了体现“产教融合、校企合作”的职业教育特色，本次课使用雨课堂平台、快手App 、微信群、微课视频、学生自测系统、作品评价平台等信息化教学资源，以“源于生活、归于生活”为准则选取教学内容，做到理论上“精讲、少讲”，实践中“仿练、勤练”，借学生一双手为学生搭一座桥。以人为本，通过模仿实践、自主探究、协同合作学习培养学生综合运用能力，提高职业素养。二、教材分析三维基础动画制作选自高教社出版的3Dmax基础与案例教程第七章任务四。该教材强调了操作性和实用性，针对学情，我对教材做了如下处理：引入“企业实践案例 ”创设情境，以教材中“创建超级发射器”等简单工具为基础，运用“重力器”工具承启前
2、后知识实现基本动画效果，来完成外景音乐喷泉的制作。通过实践，既能提高学生审美能力，又能体验技术创新带来的美感。三、学情分析我的授课对象为美术设计与制作专业二年级学生，他们是现代学徒制试点班级，毕业后大都投入到美术设计相关行业的第一线，为了贴合企业，本学期开设了3DMAX设计与制作课程。我的这些学生普遍轻理论，重实践，乐于接受新事物，敢于表现自我。四、教学准备学生: 1、登陆校园信息化资源教学平台，下载素材。2、通过手机雨课堂、快手、微信进行预学互动。3、观看微课视频。4、根据导学案有针对性的进行自主预习并反馈。教师： 1、准备企业案例，制作微课视频、教学课件、导学案并推送给学生。2、将学生按照
3、“组内异质，组间同质”原则分组。3、准备导学案和评价考核表格。4、制作学生五、设计亮点自测系统。5、总结分析学生反馈结果，及时调正教学内容和方法。本节课采用“翻转课堂”课堂教学模式，创设企业实践情境，将教学内容与工作实际紧密联系，充分挖掘学生自主探究意识，合理使用信息化教学手段，课堂教学效果最佳。教 案 设 计课 题制作“外景音乐喷泉”课 时2课时授课班级1610班授课类型实训课教具准备多媒体、教学课件、手机等出席人数27人教学目标知识目标1、掌握粒子发射器及参数的设置。2、理解创建重力器的方法。 能力目标灵活运用超级发射器、重力器等工具绘制动画效果。 素养目标感受3D动画的精彩，培养审美情操
4、，感受自然，展现自然的能力，进一步提高学生的职业素养。 教学分析重 点创建重力器及其参数设置。难 点音乐喷泉的速度控制。关 键音频浮点控制器的参数设置。教学方法教 法项目引领、任务驱动法等学 法模仿实践、自主探究、协同合作课堂教学模式“翻转课堂”教学模式教学流程 （课前）自主预学一、创设情境 引入任务 （5分）二、设疑激趣 分析任务 （5分）三、自主尝试 体验任务 （25分）四、协作创新 梳理任务 （20分）五、拓展尝试 提升任务 （10分）六、展评总结 点睛任务 （15分） （课后）拓展延伸时间教 学 流 程 及 主 要 内 容教法及教师活动学法及学生活动信息化手段5分5分25分20分10分
5、15分l 课前指操师生齐做手指操l 组织回顾师生礼、考勤。提出问题，温习旧知。【创设情境 引入任务】播放学生企业实践案例，创设实践学习环境。【设疑激趣 分析任务】分析制作步骤:1、 创建超级发射器，设置参数2、 创建重力器3、 添加音乐4、 创建空间扭曲及导向器5、在操作中要及时保存，注意用电安全。【自主尝试 体验任务】任务一 制作喷泉粒子，并进行有效散布。在独立制作时间里坚持“学生为主体,教师为主导”，教师以指导者的身份在学习的过程中给予适当的建议,并适时进行指导，同时留意各小组的完成情况，做到心中有数，其他均由学生自己设计创作。 【协作创新 梳理任务】任务二 创建重力器并进行参数设置。请同
6、学们思考一下，粒子怎样才能有向下的重力效果。1、粒子动作路径动画绘制步骤2重力器与粒子结合技巧3、参数设定并测试效果。【拓展尝试 提升任务】任务三 控制音乐喷泉的速度。进一步修饰与美化作品，打开音频控制器进行设定。利用所学知识制作更多的类似作品。登录学生自测系统进行测评。 【展评总结 点睛任务】在评价中，教师要把握好评价的尺度，评价的侧重点应放在学生在自主学习过程中学会了哪些学习方法，掌握了哪些知识点，并充分肯定学生的作品，激励他们继续发扬这种获取信息和应用信息的综合能力。总结：完成一个项目时一定要做到心中有目标，在操作中体验，在体验中思考，在思考中进步【学以致用 课外延伸】课后延伸烟花绽放场
7、景制作，进行个性化设置，为下次课做铺垫。 【组织教学 温习旧知】活跃课堂气氛，活动手指与大脑，缓解紧张情绪。温故为本节任务做铺垫。公布课前最佳制作者。【展示案例 引入角色】展示企业实践案例，引导学生进入岗位角色。激发学习兴趣，明确学习目标。 【步步设疑 引入新知】1、播放效果视频。2、展示预期完成的效果，请同学们评价优劣（分析对比教学法）。 3、以音乐喷泉为话题，可以不拘泥于给定要求，设计版面排版布局，进行创新。（项目引领法）【巡回指导 答疑解惑】巡视查看学生制作， 个别指导。观察学生实践情况。问题一 制作喷泉，粒子应该呈何形状散布？【问题梳理 强调重点】巡回指导，对共性问题记录，进行板书。鼓
8、励学生大胆交流，教师参与小组讨论，师生同屏，弹幕互动，再加以实践创新,指导学生多用探索的方式或利用小组资源找出解决问题的办法。教师讲解出现的原因及引导解决问题的办法。（归纳法、讲授法）问题二 如何添加重力？【夯实基础 迁移提升】以实现预定的教学目标为目的，适当引导讨论方向，要求学生在完成知识的同时制作作品。【展评总结 归纳升华】1、各小组分别选出优秀作品进行展评，对优秀的组别给予相应的鼓励（激励性评价）。2、肯定学生成果，提出希望，让学生尝到成功的喜悦和创作的快乐。要求没有完成任务的同学课后完成。（总结归纳法、评价法）【督学检查】结合实际，引发学生思考，督促学生学习。【热身凝神 铺垫储备】集中注意力，活动手指为实训做好身心准备。适当奖励，激发学习欲望。【观察、思考】学生观看工作情境，回顾旧知、思考。【聆听、思考】学生欣赏、分析、交流评价作品，激发内心对3D动画设计的兴趣。(分析法)学生意识到：相比较而言，技能上的操作容易实现，而对于路径的布局调控能力和不同效果的灵活选择才是考验的关键。【模仿制作 动手实践】学生利用已经掌握的基础知识，结合自主学习的微课视频、导学案、观摩的案例来制作作品。（模仿实践法、自主探究法）【讨论倾听 自我梳理】通过小组讨论，与他人交流合作的方法 尝试纠错再尝试中解决问题。
