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1、2014年全国中等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛AUTOCAD图案填充教学设计云南省个旧市第一职业高级中学 张桂琼授课教师张桂琼课题名称我的家园我做主之图案填充专业建筑工程施工授课班级13级建筑（1）班授课地点多媒体计算机教室课型理实一体化课选用教材AUTOCAD2010建筑绘图教程 人数24课时1课时教材分析本教材理论与实践紧密结合，体现 “做中学，做中教”的教学理念。本节课内容选自第五章第一节，它既是前面知识的补充，又是后面知识的延伸，掌握该知识点的应用是绘制建筑CAD图形的重要环节。学情分析授课对象来自13级建筑（1）班的学生，男生居多，动手能力强，对新事物有着强烈的好奇
2、心和求知欲，但他们也有中职学生普遍的共性，基础薄弱，喜实践厌理论，意志力相对较差。在储备知识方面，已掌握了AUTOCAD基本绘图命令，前面已完成建筑平面图和立面图的基础绘制。教学目标认知目标1、能够理解图案填充命令中各参数的含义；2、会合理设置图案填充命令的参数；能力目标1、 通过自主探究培养学生解决问题的能力；2、 通过美化家园培养学生的创造能力和审美能力；情感目标1、鼓励学生大胆尝试，体验探索的乐趣，培养成就感和团队合作精神；2、通过学习孤岛检测来激发学生的爱国主义情感；教学重点难点关键点重点图案填充参数的设置；孤岛检测的运用；难点结合工程图纸的情况合理设置图案填充的参数.关键点选择合适的
3、参数，解决问题，达到举一反三的效果。教学方法教法情境教学法、任务驱动法、启发引导法学法自主探究法、小组合作法、总结归纳法课前准备自主学习素材包（含2个视频文件，1个学案导学，1个.dwg素材文件，1个未填充立面图.dwg，1份自我评价表，1份分组名单）。图案填充教学设计环节教师活动学生活动情景导入（约2分钟）首先，展示两幅建筑立面图（一幅已填充图案，一幅未填充图案），提问学生：你会选择哪一个作为你的家呢？这样学生就参与到教学活动中来，调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣，接着提出了疑问，AUTOCAD是如何填充图案和颜色呢？自然导入新课的学习。教师提出问题后，同学们明确了本节课的任务。设计思路
4、用两幅立面图情境导入本节课，不仅可以使学生注意力快速转移到教学活动中来，而且将枯燥的知识点融入到图画之中，可以促进学生主动学习，从而乐学。自主学习和教师启发引导（约10分钟）教师根据本节课的教学目标，制作自主学习素材包，供学生来自主探究和完成任务。任务一：了解图案填充对话框各参数的含义及操作方法针对孤岛检测这个教学重点，教师用一幅中国钓鱼岛图片为例形象的讲解定义，采取启发诱导的方式，并演示使用三种方法填充后出现的不同效果。学生可以通过助学视频和学案导学完成自主探索新知，并且通过教师启发引导突破重点。设计思路不仅充分的体现了“做中学，做中教”的教学理念，而且还培养了学生的爱国主义情感。动手实践（
5、约20分钟）任务二：解决教师设置的障碍问题AUTOCAD进行图案填充时出现无法对边界进行填充的提示，应该怎样处理？学生思考后，教师提示产生的原因，学生动手实践。任务三：合理设置参数，完成家园的美化设计；为使教学内容与职业紧密联系，让学生了解“建筑制图规范关于填充的要求”，之后，学生可运用前面刚学知识，通过小组合作探讨来解决，并由各组长对本组成员进行分工，使每位同学都参与到教学活动中来，在实践过程中，教师巡回指导，参与团队的创作。随着学生们的相互探讨和动手实践，本节课的重、难点被逐一突破。任务二由学生自己尝试动手实践，教师启发引导完成；任务三实行小组的合作学习模式（一个同学负责选择合适的填充材料
6、和颜色，一个负责设置合理的比例、角度、填充区域，一个检查是否符合规范和准备交流的发言，一个则负责实际操作），学生遇到问题可以回顾观看助学视频和学案导学。设计思路通过自主学习，学生已经做好了完成任务的知识准备，进入动手实践环节。这是本节课的教学重点和难点。这部分放手让学生大胆创作绘制，培养学生的创新精神和创新能力。同时启发学生的思维，使学生感受不同图案和色彩的表现力，正确引导学生的职业道德和审美观。任务拓展（约3分钟）按要求完成房屋的屋顶、墙、门、窗的填充任务。有能力的学生尝试完成该任务。设计思路学生层次不同，学习速度也不同，拓展任务的布置满足那些动手能力较好完成任务较快的学生的需要。该作业的布
7、置，是在学生对图案填充已经有了一定的操作能力的基础完成的。课堂总结和反馈评价（约8分钟）1、作品展示，点评鼓励由各小组推选出代表在教师机上展示小组内的成果，其他各组成员举手表决。教师统计赞成票数，并做综合评价，评价多以表扬、鼓励为主。2、 回顾总结，综合评定此时本节课的教学任务已基本完成，进入本节课最后一个环节课堂总结。推选出的代表进行知识的总结梳理，学生们的理解与感受各有不同，但有一点是统一的，图案填充在绘制建筑CAD图形中的确很重要。最后教师对本节课做总结归纳，并肯定学生，提出希望。让学生将最终的作品上传至13级建筑（1）班QQ群。在实践过程中，实效性地创设小组交流的时空，使学生有取长补短
8、、学习他人、认识自我的机会。教师多以表扬、鼓励为主对学生的作品进行评价。设计思路培养学生展示欲和表现欲，让他们从不同程度上看到自己在参与学习后取得的进步和成绩，享受成功的快乐，从而更激发学生的学习兴趣和探究精神。布置作业（约2分钟）课后作业是课堂知识的延伸，应学以致用，因此，我为学生们布置了以上这两个作业。1、请同学们打开第三单元已绘制的平面图，为其铺设不同材质的地板。2、请同学们打开衣柜，为其填充渐变色。教 学 反 思成功之处：设计本节课时，我注重体现以下几个思想： 1、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习。很好的体现“做中学，做中教”的教学理念，学生在有序的教学设计中体会到自
9、主学习的成就感，在合作探究中体会成功的喜悦。 2、注重任务的设计，任务难度符合学情，学生积极性高，参与度高，有利于激起学生对新知识的主动建构。 不足之处：课堂评价过程中气氛过于活跃，对于时间的分配，教师难以控制；自 我 评 价 表组别：_ 姓名：_参数概念及功能掌握未掌握模糊打开图案填充的方法单击“绘图”工具栏上的图案填充按钮 ，或选择“绘图”|“图案填充”命令图案填充的快捷键H类型选择要填充的图形类型图案选择要填充的图案样例显示出来的图形样式角度填充到cad中的图案角度（可以根据需要任意调整角度）比例填充的cad图案的疏密程度，值越大越疏。图案填充原点控制填充图案生成的起始位置添加拾取点拾取要填充的区域，但是该区域必须是闭合的。添加选择对象拾取闭合切是单独的一个图形（如圆，矩形，多段线绘制的闭合图形）渐变色从一种颜色平滑过渡到另一种颜色，能产生光的效果，可为图形添加视觉效果。孤岛填充图案区域内的封闭区域；孤岛检测；显示样式；修改已填充图案单击“修改II”工具栏上的 (编辑图案填充)按钮，或选择“修改”|“对象”|“图案填充”命令或双击根据自己的实际情况，在对应的表格栏内打“”；AUTOCAD图案填充教学设计 第6页
