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1、羽毛球-发高远球与正手击高远球教学设计说明一、指导设计从新课程理念岀发，本课以课程标准贯彻“健康第一”的指导思想，“学生发展为中心”，“关注个体差异与不同需求”等课程基本理念作为教学的指导思想，以五个领域目标的全面达为成导向，运用新的领域目标来构建学习内容。依据学生的知识结构、技能水平和认知能力，结合我校实际情况，作岀认真的选择。从体验和继承学生的羽毛球控球能力设计本课，充分发挥学生的主体作用，培养创新意识，让学生在体验-分享-交流-整合-应用（循环反复）中培养学生创新精神及协作意识。让每位学生表现自己获得成功的喜悦。二、学情分析 美国著名教育心理学家奥斯博尔曾经说过：“对学生学情的了解，决定
2、了教学的成败。”本次授课对象是中等职业学校二年级的学生，全班共31人，其中男生21人，女生10人。学生的学情概括为以下三点：一是该次授课对象为选修羽毛球专业的学生，他们对羽毛球运动有较浓厚的兴趣。第二，学生中小部分有一定的基础，其他均为初学者，而且女生对技术动作的领悟较慢。第三，这些学生急于比赛，在练习时缺乏耐心，不能长时间坚持。根据以上分析，我减少说教时间，侧重指导初学者和女生，在学习过程中各技术细节开展递进式的练习，同时适当的加大学生比赛的时间比例，让学生学以致用。3、 教材的选择对教材知识的深入分析，资源的充分挖掘，是一节课的基础。本课课时45分钟，出自高等教育出版社北方版，郑厚成教授主
3、编的体育与健康（北方版）拓展模块第四章第2次课，目的是让学生学会发高远球，能连续正手击打高远球。本课着重解决学生发高远球、击高远球的控制能力，提高技术的准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和终身体育打下良好基础，同时增强对羽毛球学习的兴趣。四、教学特点本堂课通过丰富的教学手段和多种新颖的组织形式，利用信息化手段让同学在学会中会学，把单一的技术环节利用拓展激趣，引发学生学习兴趣充分调动学生参与课堂活动的积极性，并配合教师完成本课全部内容。5、 教学目标及重、难点 根据体育课程教学指导纲要提出的三个基本目标，通过对教材的分析、i学情的了解，我确定本课的教学目标如下:1.认知目标：通过体验式学习，了解发
4、高远球及正手击高远球的技术特点，及在比赛当中的作用。2.技能目标： 65%-75%的同学能用正确的发球方法把球发到规定的区域且有一定的高度、同学间基本能连续击打高远球35个回合。25%-35%学生初步掌握技术。3.情感目标：根据体验-分享-交流-整合-应用（循环反复）这几个环节，提高学生分析、解决问题能力，增强对羽毛球学习的兴趣。知识目标让学生学会，以健康第一为导向；技能目标让学生会学，以全面发展为需求；情感目标让学生乐学，为素质教育做铺垫目标的确定，也正是注重课堂的开放性，力求充满生命活力，让学生乐于主动参与，为学生的全面发展做好铺垫。根据教材给定内容和学生学情，我确定本课的重难点、关键如下
5、：重点：1.掌握击球时机、击球点；2.控制拍面角度、击球方向和力量大小。难点：1.击球时发力顺序正确；2.击球瞬间产生爆发力、动作协调一致。关键：1.翻转课堂，提前学习要领；2.通过模拟练习和拓展游戏，强化肌肉记忆。对教学重、难点进行精讲，让学生反复练习，充分践行“做中学，做中教”的教育新理念。6、 教法和学法 我们常说：“教无定法，贵在得法。”选择恰当的教法与学法将会使课堂教学事半功倍。 基于以上对学情的分析，为了突出重点、突破难点，达到设定的教学目标，本课设计的教学主导思想主要采用示范法、讲解法和翻转课堂。学生通过反复练习的策略，充分发挥学生的互相指导作用，运用灵活多变手段，发展学生的个性
6、，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分统一，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅。用比赛引起学生兴趣，增强团队精神。 学法：学习方式的改变是新课程改革的目标之一，本节课引导学生采用如下的学习方法：1、学生运用探究式学习和合作，在练习中发现解决问题。掌握动作要领，熟悉技术动作；2、学生通过互相评价，指导和交流，间接获得学习经验，并增强彼此自信心；3、通过自我技能展示，提高学生自己信心。7、 教学思路实践是检验真理的唯一标准。再严密的教学设计也要通过教学实践来进行检验。我的教学过程时间比例安排如下：准备部分8分钟，基本部分32分钟，结束部分5分钟。一、准备部分，引入
7、课堂1、课前教师检查上课场地的安全性,准备好上课所需的器材。2、根据人体运动规律，人体从静态到动态必须有一个适应过程，由教师领学生进行热身操和颠球练习，实现有效的热身目的，为学习新课做好心理、身体的准备。二、基本部分在教学策略的指导下，展开了教学活动。我将教学过程分为五环节。教学环节安排如下：体验、分享、交流、整合、应用。充分体现教学大纲中要求的精讲多练的要求，并对成果进行科学合理的评价，充分践行“做中学，做中教”。1、体验 拓展激趣我的导入时这样做的：同学们，羽毛球运动对于手眼配合有很高的要求，大家对自己这方面是否有信心呢？我们现在就通过两个拓展游戏来验证一下。设计意图：通过体验式互动构建和
8、谐师生关系，激发学生创造性思维和主动性学习兴趣，体验手臂挥动的重要性。让学生带着跃跃欲试的情绪进入到本节课的学习中。2、分享 温故知新分为三个步骤进行。首先，翻转课堂，学生通过课前的视频初步了解了本节课的动作要点，我采用提问的方式让学生领会动作要点。其次，模拟练习。让学生充分体验每一个动作，感受动作要领，自主探究，自主学习。最后，分享心得。交流学习的过程中不必采用固定的对象，可是师生交流，也可以同学间积极互助，以点带面，让所有学生都参与其中。设计意图：通过翻转课堂学生自学动作技术，促进新授动作学习掌握和巩固提高，让学生真正成为课堂主导。3、交流 示范指导学生在教师的指导下，进行一对一半场发高远
9、球练习，教师指导和纠正击球时机和击球点，并进行分解示范。再组织教学比赛，一对一半场，一发一击，完成正手发、击高远球的过程。由学生自己展示，互评。互相纠正错误，强化记忆，巩固要点。设计意图：根据中职体育教学大纲“健康第一”的指导思想，以终身体育和发展性为原则，进行教学4、整合 分组互助将学生分成几个小组，由各组长进行指导大家互相取长补短并加以展示。设计意图： 异质分组，交流展示学习成果，激发学生获得成功的情感体验，突出学生主体地位。借此加强德育教育，正确处理合作与竞争关系。5、应用 比赛实践本着让学生带问题进入课堂，带着思考离开课堂。我安排教学比赛来检验教学成果。设计意图：检验学生自主合作学习意
10、识，知识，技能，情感是否提高和发展，教学目标达成度。在上述过程中，学生是知识的主动建构者，体现“做中学，做中教”的教学理念三、结束部分1、瑜伽的坐式完全呼吸法2、点评总结3、介绍下节课内容并上传微课视频八、教学反思 下课的铃声已经响起，但是作为一名教师，这并不意味着一堂课程的结束，而正是总结得失的最佳时机。本课我做了如下反思： 本课以递进的方式展开教学活动，在教学中突出了重点和难点，在练习中，我鼓励学生坚持，学生颇有成就感，主体地位从中体现。在比赛中，学生自己组织商量比赛对策，培养团队协作意识，基本实现了教学目标。 在教学中，注重技术在比赛中的应用，利用信息化手段让同学在学会中会学，把单一的技术环节利用拓展激趣，引发学生学习兴趣，充分调动学生参与活动的积极性，较好地完成课堂规定内容。本课美中不足的是，总结评价过程缺少赏识性和期待性语言的应用。总之，从课的开始激发学生的兴趣，作为年青老师，只有不断学习探索，才能达到课已止，趣犹存的效果。 课伊始 趣已生 课已止 趣犹存运动负荷 本节课预设效果：平均心率115-132次/分，练习密度40%-45%。
