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1、教 学 设 计 方 案课程名称：施工技术 课 题： 砖墙砌筑班 级：11建施8班（48人） 授课课时： 7课时教材名称：建筑施工技术与机械 出版单位：高等教育出版社 主编：杨澄宇 周和荣说 课 环 节教材分析教材的地位和作用围护结构结构是建筑物的重要组成部分，而其中数砖墙的砌筑应用最为普遍，因此，学会砖墙砌筑的施工工艺，质量验收标准，验收方法等对学生走上职业岗位，进行施工一线的操作以及施工的管理至关重要。学情分析知识储备： 已学砖基础的砌筑，砖砌体工程的施工准备以及基础砌筑时的一顺一丁砌筑方式个性特点： 抵触纯理论的满堂灌教学，易分散注意力。喜爱动手实践环节。重 难 点关 键 点重 点：砖墙砌
2、筑的施工工艺，质量检验难 点：砖墙转角的处理关 键 点：转角处摆砖方法教材处理目标分析知识技能（1）掌握砖墙砌筑的施工工艺，质量检验（2）学会砖墙的砌筑，并保证质量能力目标（1）具有组织砖墙砌筑和质量验收的能力 （2）培养砌筑施工现场的管理能力 情感目标（1）培养团队合作意识（2）具有严谨的工作作风和敬业爱岗的工作态度； （3）遵纪守法，自觉遵守职业道德和行业规范。 教法学法模 式三合一：教室与工地 教师与师傅 作业与产品 教 法项目教学法，分组讨论法，任务驱动法，现场观摩法 等等学 法自主学习-课前知识准备合作学习-能力互补性分组评价学习-组间评分实践探究-砌筑砖墙教学过程分析教学设计设计意
3、图课前准备教师准备 1、考虑学生差异能力互补分组（见附件1）2、资料准备（见附件） 【学生工作页】 【任务单】 【评价单】【反馈单】 3、安排教学环境：学校实训工厂 4、与经验丰富的外聘师傅沟通学生资讯 1、通过网络、图书馆查阅相关资料，初步了解任务，2、完成【学生工作页】中的咨询环节【教室与工地】将教室内的理论课与工地砌筑相融合，安排于学习的实训场地内进行，激发学习积极性，提高学习效率，同时接轨岗位。【咨询】让学生通过课前搜集资料，在课外进行自主探究学习，提高学生自主学习的能力。环节一：导 入 开 始砖墙的砌筑 【任务】 任务目标：1、掌握砖墙砌筑的施工工艺，质量检验 2、熟悉砖墙砌筑方法，
4、组砌形式3、学会砖墙的砌筑，验收【创设情境】体现砖墙砌筑过程及质量检验的重要性，吸引学生注意激发砌筑学习的兴趣 【任务驱动法】学生在教师引导下，紧紧围绕一个共同中心的任务活动，通过情境，使学生进入角色主动获得各种知识和技能。环节二：筹 备环节三：实 战环节四：验 收环节五：作 业模式：【师傅演练+教师讲授】 学生观摩+思考+记录双线同步师傅 教师实践线 理论线 抄平放线工艺：抄平的意义，材料技术要求：如何定位工艺：摆样砖的目的技术要求：灰缝的尺寸 搭接的尺寸 难点：转角处如何摆砖（多媒体动画） 摆样砖 工艺：立杆的作用，技术要求：控制灰缝的厚度 立皮数杆 工艺：组砌方式：一顺一丁、梅花丁、三顺
5、一丁 施工方法：三一、二三八一等 质量要求：横平竖直，灰浆饱满，上下错缝，接槎可靠技术要求：如何保证砂浆饱满 铺灰砌筑工艺：整理清洁清扫墙面重点1细化，难点突破模式：【小组合作+大组竞争】任务组员任务安排（分组见附件）： 工艺成员抄平放线力皮数杆挂线摆样砖 铺 灰 砌 筑清扫墙面组员1 主施工组员2运砂浆，搬砖，记录项目经理运砂浆，搬砖，记录 控制大组进程 教师 组员1 组员2 师傅抄平放线 立皮数杆摆样砖操作方法的指导质量标准的落实 辅助铺灰砌筑 清扫墙面 模式：【组间验收+师傅验收】步骤一 【验收指导】 教师： 引导性提问 你们的L形墙存在哪些问题？怎么发现的？ 学生讨论，回答 【总结】验
6、收项目验收工具验收标准 【多媒体动画演示工具使用方法】 步骤二【组间验收】学生尝试进行质量检验组员1资料员检验对方小组对本小组的验收结果组员2质检员 对对方小组试验收，并记录验收结果步骤三 【师傅验收】 学生完善验收方法+教师记录通病步骤四 【教师总结】 1、学生在砌筑中的通病，同时，总结重难点2、评选优秀大组及金牌小组，加入平时分巩固：完成【学生工作页】中的操作心得 填写【教学反馈单】拓展：有门窗洞口的墙体我们又该如何施工？ 验收的环节又有哪些？ 【教师与师傅】采用双师模式，结合双方的优势，解决教师讲授所不能涉及的工程问题，使课堂教学达到最优化。【双线】教师将理论知识结合实际施工进行讲解，再
7、提出一些具有启发性的问题，引导学生积极思考，以增强学生的感性认识，加深对理论的理解与掌握。【学生观摩】通过看师傅演示，使学生对砌筑的施工过程有更感性和直观的了解，从而加深对重点内容的理解。【多媒体动画演示】促进学生对难点砖墙转角处理的组突破 【实战】现学现用，巩固重点，通过指导突破难点，同时，对由学生差异产生的不同问题能针对性的能予以解决。【引导性提问】对自己的建筑产品进行初步检验，主动思考，引出验收项目的讲解。【探究学习法】对重点2通过尝试探究的方式，发现不足，再结合师傅验收，完善检验技能教学反思美国教育家安娜丹戴克说过“告诉我，我会忘记；做给我看，我会记住；让我参加，我就会完全理解。”因此，整堂课的设置，我采用理论与实践双线同步进行，同时，采用“三合一”的教学模式：1、将教室与工地结合，在建筑实训工厂通过“看”“参与”完成理论环节的教学；2、将作业与产品结合，结合教材要求及岗位实际，布置作业，强化知识与技能；3采用教师结合师傅的双师模式，优化教学效果，双线同步进行，在实践中渗透理论，在理论上建构实践， 真正做到让学生“懂砌筑理论，会砌筑施工，能砌筑管理”。但是，本次课程，尚存在一些有待改进的地方，特别是如何使“双师”能够配合的更为完善，还有待于进一步的学习研究。
