《水平角测量创新说课大赛教学设计方案巩世敏创新说课大赛教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《水平角测量创新说课大赛教学设计方案巩世敏创新说课大赛教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学设计方案 黑龙江农垦工业学校 巩世敏学校黑龙江农垦工业学校专业建筑工程施工学科建筑工程授课内容水平角测量学生人数42人授课类型讲练一体化教材高等教育出版社出版建筑工程测量主编魏静、李明庚授课时间2012、4、26授课班级建筑工程施工11-1班教时一课时一、设计思想建筑工程测量课程是“建筑工程施工专业”一门必修的专业课，以应用为主，特别注重学生动手能力和自主能力的培养。测回法是水平角测量中的重要测量方法之一，是学生必须掌握的内容。我通过设计了“创设情境学生初试讲授新知学生再试”教学模式，遵循由浅入深，层层递进，循序渐进的教学原则，既提高了学生的学习兴趣，又调动了学生的学习积极性，让学生在愉快
2、中接受新的知识，真正体现“做中学，做中教”的教学理念。二、教材分析本节课是采用高等教育出版社出版由主编魏静、李明庚的建筑工程测量教材的第三章角度测量中的第四节水平角测量，建筑工程测量课程是“建筑工程施工专业”一门必修的专业课，是中职学校建筑施工专业的学生毕业后，必备的一项技术和技能。第三章角度测量是本教材的核心内容，而本节课水平角测量又是第三章重点内容，是要求学生掌握的技能。三、学情分析本次课的教学对象是我校建筑工程施工专业11级的学生，是入校的第一学年第二学期。90后的他们活泼好动，头脑灵活，对新鲜事物有浓厚的兴趣。但也存在不足，如：课堂上精力不集中，学习习惯不好等现象。他们不喜欢满堂灌的教
3、学方式，相对而言，比较喜欢上现场操作课，但自控力又较弱，一般需要在教师监督、督促下完成教学任务。四、教学目标1、知识目标：（1）掌握水平角盘左盘右测角的方法（2）掌握水平角的检测标准（3）掌握水平角观测手薄（测回法）表格的填写2、能力目标：通过讲练一体化教学，培养学生发现问题、分析问题和解决问题能力。3、情感目标：通过自主探究学习，让学生体会到学习的乐趣，树立自信心。通过小组合作的形式，培养团结协作精神，克服困难的意志品质。五、教学重点与难点（1）教学重点：水平角观测（测回法）方法（2）教学难点：水平角观测手薄（测回法）的填写六、教学方法创设情景法 讲解演示法 分析点评法七、 学习方法自主探究
4、法 小组讨论法 实践操作法 归纳总结法八、课前准备1、教师课前在地面上，准备多组相同角值的水平角2、教师在课前准备若干张空白的水平角（测回法）表格九、教学设备DJ6型光学经纬仪、花杆、测钎、多媒体、投影仪十、教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图1分钟教学导入教师利用课前准备的水平角，创设情景。一开课，就这样问同学们：“现在有几组一样角度的水平角，同学们想不想来尝试测一下？但要想一想，应该用什么仪器和工具呢？又应怎样测量呢？”1、学生思考2、学生回答从揭题入手，提出问题，设置悬念，这样的情景创设，一下就吸引住是学生，激发了学生的积极性，调动的学生的学习兴趣，同学们开始跃跃欲试10分钟学生
5、初试1、学生分组2、鼓励学生尝试1、学生自主挑选仪器和工具2、应用学过的知识和他们认为正确的方法来尝试测水平角通过学生自主探究、小组共同协作完成任务的方式，即培养了学生的主动参与意识，又培养了学生的动手能力、独立思考的能力2分钟成果展示教师通过投影仪来展示各组学生的测量数据学生通过投影仪观看各组学生的测量数据引发学生思考，激发学生求知欲望2分钟学生讨论1、比较后发现各组测角数据不一样，引导学生讨论，哪组测量精度高？为什么角度不同？2、鼓励学生参与讨论学生小组分析讨论使学生产生疑问，在学生头脑中都形成了一个大大的问号，培养学生思考和分析问题的能力5分钟教师讲解演示1、板书课题2、利用课件讲解水平
6、角（测回法）操作步骤3、教师演示水平角（测回法）操作流程4、适时讲授检测方法学生通过教师讲解演示领会新知引导学生从观察变化入手，体会教师与学生的测角差异。学生边听边思考，得出正确测水平角的方法5分钟学生再尝试1、引导学生用正确方法再次测量水平角2、引导学生再次发现问题1、学生各组重新测量水平角2、发现各组角度值基本一致了，但还略有不同，并提出疑问1、进一步巩固、内化对新知的理解2、培养学生思考和分析问题的能力3分钟教师再次讲解讲解水平角的检测标准学生聆听解除疑惑满足学生对新知的渴望1分钟再次教学导入教师利用知识的连贯性，乘热打铁，问学生“同学们，我们已经会使用经纬仪测量水平角了，但测量后读数又
7、怎样计算、处理和保存呢？”导入新知识学生思考质疑，学生在教师的引导下，顺理成章地过度到新知识的学习5分钟教师讲解演示利用课件讲解水平角观测手薄（测回法）表格的填写流程学生通过教师讲解演示领会新知引导学生学会如何处理数据的能力、整理能力、7分钟学生练习1、 教师发给学生空白水平角观测手薄（测回法）表格2、 引导学生把前面的测角成果填入空白表格学生运用新知识做填写水平角观测手薄（测回法）表格练习培养学生对测量成果处理能力、计算能力2分钟成果展示教师通过投影仪展示各组测量填表格学生分析比较法各组成果可以掌握学生吸收理解新知识的情况，而且为学生建立起一个相互交流展示的平台1分钟师生总结1、引导学生对所
8、学知识进行归纳总结2、教师完善总结学生归纳总结培养学生对所学知识进行归纳总结能力1分钟布置作业1 要求学生观察校园的建筑物，哪些部分是由水平角构成的写在作业本上，看谁观察的多？2 教材44页3-4题板书设计3.4水平角测量一、观测步骤 学生练习计算区1、盘左位置测角2、盘右位置测角3、水平角检核二、表格的填写三、总结十、教学反思优点教师通过创设情景导入新课，注重把握教学节奏，利用学生的好奇心，充份调动学生的学习兴趣，求知欲望，由浅入深，环环想扣地组织教学，收到了非常好的教学效果不足1 如何更好的组织教学。让没有操作任务的同学有事可做？2我们提倡课堂活跃，但又应恰当、适度、有序，不至于混乱，如何准确把握这一教学节奏，也是我本节课要思考的问题。十一、教学流程图 下一页教学导入学生初试成果展示教师讲解、演示学生讨论上课学生再尝试学生选择仪器、尝试测水平角学生观看教师投影仪展示测量数据教师提问学生分组讨论学生回答学生重新测水平角教学流程图教师创设情境、提问教师分组、鼓励学生尝试教师指导教师再次讲解水平角检测标准学生思考教师提问再次教学导入教师讲解、演示水平角测回法表格填写学生练习教师发表格、指导学生填表格成果展示教师用投影仪展示结果学生分析师生总结教师完善总结学生归纳总结布置作业
