水泥粉煤灰碎石搅拌桩施工创新说课大赛教学设计创新说课大赛教学设计

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1、教学设计水泥粉煤灰碎石搅拌桩施工齐齐哈尔铁路工程学校金明辉选用内容自编教材路基工程课题客运专线地基处理项目1.水泥粉煤灰碎石搅拌桩施工任务授课班级铁路工程施工与养护专业三年级课时180分钟一、教材内容分析课程内容简 介本次课是以一个工程实例情景为案例，凭借信息化教学手段，使学生掌握客运专线地基处理项目中水泥粉煤灰碎石搅拌桩施工任务的完成技术。 课程内容的重要性水泥粉煤灰碎石搅拌桩的施工质量是列车高速行驶的安全保障。教学重点掌握水泥粉煤灰碎石搅拌桩施工过程。教学难点掌握水泥粉煤灰碎石搅拌桩施工要点。二、学生情况分析1、知识能力水平： 虽然已经学过了多门专业课程，但是学生基础知识薄弱 ，学课间联系

2、差。本次课程的内容应该以“简单直观”为原则。2、技能水平： 以该课程为载体，培养学生自主学习的能力；对知识归纳总结的能力；使用已有知识解决实际问题的能力。3、心理认知特点：对单纯讲授的理论知识，学生认知困难，应该采用恰当的教学手段吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。三、教学目标 知识目标掌握水泥粉煤灰碎石搅拌桩施工方法能力目标培养学生自主学习的能力和解决问题的能力情感目标树立学生质量安全意识四、教学策略选择与设计工作过程系统化的教学理念组织教学内容，不同情景下设置不同层次的任务。把任务驱动法作为贯穿课堂始终的教学策略。并借助多媒体技术模拟实际工程环境，能让学生在课堂上感受到施工现场的“真实状

3、态”，把不能带进课堂的“学习情景”带进了课堂，激发学生的学习兴趣。五、教学环境及资源准备互联网，校园网，校园信息化平台，多媒体课件，教材，多媒体教室，施工现场工作录像视频 和照片，3D动画等。六、教学环节教学环节教师活动学生活动教学设计的意图 环节1、课 前准 备1、每节课前，把引导学生预习的任务发布在校园平台上的任务空间内。2、 在校园信息化平台上准备好本次教学中要用的参考资料、按照实际施工实例制作的3D动画视频、结合施工现场的施工录像等多种教学资源 。1、浏览教师的教学日志，了解将要学习的内容。2、按教师要求下载相关的图片、图纸资料。3、预习课程。1、使学生了解学习内容。 2、培养学生利用

4、网络资源自主学习的能力和解决问题的能力。3、 让学生对将要学习的内容先有一个自己的初步认识，这种认识是枯燥的，不全面的。这会与授课时直观的，有趣的形式形成对比，增强学生上课学习的兴趣。 环节2、新 课引 入1、对比学生收集的图片，用普通铁路与客运专线的不同激发思考地基处理问题。2、设置本次课内容展开的情境：同学明确需要进行地基处理的情况。3、解答学生视频中不明确的内容。1、明确本次课程学习任务。2、如有问题，可以请教老师，可以同学间交流讨论，可以重复观看视频。1、恰当的学习情境创造轻松幽默的工作氛围，激发学生的学习兴趣。2、同学间互相讨论学习，培养学生“团队意识”。环节3、探 索新 知1.布置

5、任务按照工学结合的教学模式布置任务，为体现工作过程系统化，从三个不同的视角，制定了三个子任务。2引导学习引导学生按照一定的顺序利用校园信息化平台获取信息自主学习。依次使用施工录像、3D动画、教学软件、图片帮助学生逐步接受水泥粉煤灰碎石搅拌桩的施工的知识。按照学生需要，反复播放课件，加深学生印象。3.辅助完成任务观察学生学习情况，记录和分析学生自主学习情况并给出评价。实施过程中随时对学生进行答疑。对学生实施结果进行评价，组织学生互评。1.接收任务明确任务的要求。2.自组学习按照教师的引导，利用信息化平台第一步观看视频库施工录像，了解地面以上施工过程；第二步动画库，了解地下施工情况；第三步，课件库

6、系统学习CFG桩知识；第四部图片库观看照片加深印象。以上过程可按需要反复。3.完成任务第一个任务学生在软件中完成，由软件自动给出评价；第二个任务，小组共同完成，总结施工要点并展示；第三个任务小组搜素检测标准，翻阅完成答题。之后小组间相互评分。1.将CFG桩施工任务，飞分解为CFG施工准备任务、CFG桩施工控制任务，CFG施工检测任务，目的在于培养学生的全面性。2.培养学生利用资源，自主学习的能力，突破本次课程重点、难点，实现第一项能力目标。3.增强学生实际动手能力，锻炼了学生的胆量和信心。环节4、互 动练 习1、利用多媒体课件创设任务情景。2、组织学生扮演相应的职业角色，按施工顺序，叙述施工要

7、点。3.展现监理角色对整个施工过程的评分情况，总结学生完成任务情况。1、抽签随机抽取角色。2、角色固定后，按自己扮演的工作角色和承担施工任务叙述相应的施工要点。监理角色，对各其他施工任务角色打分。3.监理角色学生，展现任务完成情况，对每个施工角色给出最终得分。对本次施工项目给出整体评价。1、模拟现场工作环境和职业角色，满足学生渴望早日进人工作角色，承担工作任务的心愿，激发他们的学习兴趣。2.监理角色对每个施工角色施工要点的现场评分，激发了学生质量安全意识。3.完成职业化的考核评价环节中。同时让学生熟悉自己将来的工作角色。环节5课 后巩 固1、在校园信息化平台上公布课后作业。2、创建虚拟游戏练习

8、的虚拟环境。 3、带领学生到施工现场检测CFG桩的质量，分析CFG桩质量事故原因。把书本知识应用与工程实际。1、在校园信息化平台里下载课件。2、课件提供的虚拟环境下完成游戏任务，练习施工要点。3、与教师和施工人员交流，检测CFG桩，并总结CFG桩不符合要求的原因。1、通过完成游戏，巩固课堂学习施工。改变以往学生厌烦做作业的情况，把课后巩固环节变得轻松娱乐化。2、通过施工现场的实地检测，学以致用，把书本上学到知识应用于工程实践。七、教学反思一、以工作过程系统化理念组织教学内容，逐层深入，培养学生具有与完成CFG桩施工相对应的各种岗位技能需要,具有实效性。二、多媒体课件的运用把地基处理工程这个极具隐蔽性，学生不宜接受的动态过程直观的连续的展现了出来，帮助我突破了教学的重点和难点，并使我的教学组织数字化、媒体化。三、精心设计的互动练习环节，在角色扮演和考核评价中，模拟了工作角色，满足了学生早日进入工作角色渴望，激发了学生学习的积极性。