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1、宁波外事学校 王梦莹,幼儿教师口语 批评语及其训练,本节内容的地位和作用 第一编：普通话训练 第二编：一般口语交际训练 第三编：幼儿教师职业口语训练 第八章：幼儿教师教育口语训练 第三节：教育口语的基本机能训练 一、直表语及其训练 二、追加语及其训练 三、沟通语及其训练 四、说服语及其训练 五、表扬语及其训练,六、批评语及其训练,学情分析: 学前教育专业二年级学生,教学目标,难点,重点,。,教学目标,教法,学法,35分钟,4分钟,4分钟,2分钟,1课时：45分钟,任务引领 探索新知,1,1,2,批评语的要求,批评语的要求,弱化语势法,暗示法,宽容法,弱化语势法,暗示法,宽容法,弱化语势法,暗示
2、法,宽容法,话语暗示,1,故事暗示,2,1,2,“教育技巧的核心是暗示”,弱化语势法,暗示法,宽容法,“宽容所引起的道德震动比惩罚更强烈。” 苏霍姆林斯基,3,拉椅子怎么这么响？我听到小椅子喊疼。是哪几个小朋友，把小椅子的腿拉疼了呀？,4,6,5,作业：,1 .注重趣味教学，激起学生强烈的求知欲。 2 .幼儿教育中，完善的语言能力和表达技巧是幼师学生授课能力提高的关键点。,1 .知识分解，由浅入深，由易至难，层层递进。有利于学生对知识点的掌握。 2 .情境创设，互动探究的学习法，有利于培养学生敢于思考、敢于探索的精神。,批评语 及其训练,含义,要求,训练,类型,作用,批评语及其训练,谢 谢 !,
