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1、,课题：手工插件焊接技能训练,手工插件焊接技能训练,教材分析,选 自 高等教育出版社,教学内容,教学策略,教学过程,教学反思,结 合 实 际 应 用 情 况， 对 教 材 进 行 二 次 加 工,教学内容： 手工插件焊接技能训练 学时：2课时 定位：基础技能,教学内容,教学策略,教学过程,教学反思,教材分析,职业技能鉴定考核的基础,印刷板的手工设计与制作的应用,元器件引线成型和电烙铁使用技能的巩固,SMT元器件焊接技能的基础,实用电子产品的安装与维修技能的基础,重 要！必须掌 握！,教学内容,教学过程,教学反思,教学策略,学情分析,劣势：学习自觉性差 ，不喜欢理论知识。,喜欢实践操作,2014
2、级 电子1班,好动、好玩，思维敏锐,教学内容,教学策略,教学过程,教学反思,优势,采用小班化教学,完成本学习任务后，学生应该能 1.正确使用焊接工具，培养安全操作的意识。 2.通过自主学习，掌握手工插件焊接的方法。 3.熟练掌握手工插件焊接的技能，按照工艺要求，提高 焊接质量。,教学目标,教学内容,教学策略,教学过程,教学反思,以学定教,提高焊接质量,掌握手工插件焊接的方法 提高焊接质量,教学难点,教学重点,教学重点、难点,教学内容,教学策略,教学过程,教学反思,教学内容特点,学生特点,内容精炼 浅显易懂 实用性强 可操作性强,好动、好玩 好奇心强 勇于探索新知 喜欢动手操作,教学策略,教学内
3、容,教学策略,教学过程,教学反思,教师,讲,做,评价：评分,学生,听,模仿,看分数,以教师为中心，教师讲授为主,教学策略,课堂上教师是演员，学生只充当了观众的角色。不能够激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。,不 足 之 处,教学内容,教学策略,教学过程,教学反思,传统的教法与学法,信息化的教学环境，有利于实现课堂的翻转，增强教学效果。,教学内容,教学策略,教学过程,教学反思,实 现 课 堂 的 翻 转,教学内容,教学策略,教学过程,教学反思,教 法 与 学 法,教学内容,教学策略,教学过程,教学反思,要我学,我要学,专业技能,职业素养,+,以典型工作任务为载体，分解为若干个子任务；在任务执行
4、过程中，分层次引导，调动学生的学习积极性；同时提高学生专业技能和职业素养。,教 学 过 程,实施与控制（60分钟）,评价与反馈（10分钟）,教学准备（15分钟）,明确任务（2分钟）,反 馈 系 统,新课引入（3分钟）,教学内容,教学策略,教学过程,教学反思,集合整队， 清点人数，喊实训口号；,设计意图：营造“比、学、赶、帮、超”的学习氛围。,课 前 准 备,教学内容,教学策略,教学过程,教学反思,(一)温故实训室管理要求，进行安全检查,设计意图：培养了良好的职业素养和安全操作的意识。,课 前 准 备,教学内容,教学策略,教学过程,教学反思,新课引入,观看视频,（3分钟）,设计意图：回顾手工焊接
5、工具，了解焊接技术在电子产品生产中的应用，激发学生的学习兴趣。,教学内容,教学策略,教学过程,教学反思,明确任务,明确任务,（2分钟）,借助仿真软件练习焊接,任务二：10个焊点连成线,任务一：焊66个焊点,任务三：插件焊接,拓展训练：简单电路焊接,合理自评、互评,教学内容,教学策略,教学过程,教学反思,教学准备,(一)反馈课前预习的情况,网上 查资料,旨在：既是作为对学生课前预习情况的考核，又提高了 学生的学习积极性。,预习 课本,（15分钟）,教学内容,教学策略,教学过程,教学反思,设计意图：培养学生团队合作的意识和解决问题的能力。,（二）分享待解决的问题,各组展示待解决的问题。既作为对预习
6、的一个考核，又提高了学生的学习积极性。,（15分钟）,(三)再次查看课本和网上搜索相关内容，共同尝试解决问题。,教学准备,教学内容,教学策略,教学过程,教学反思,教学准备,(四)强调工具正确摆放及使用，进行安全检查,旨在：培养安全操作的意识，提高职业素养。,（15分钟）,电烙铁,烙铁架,镊子,锉刀,斜口钳,教学内容,教学策略,教学过程,教学反思,(一)借助仿真软件，检验学生的预习情况,学生在焊接软件上，练习手工焊接十个焊点，合格率达70%以上，方可在PCB板上进行实物焊接。反之，观看微课，教师给予指导，直到达标。,节约资源、环保,（60分钟）,实施与控制,多媒体循环 播放微课,教学内容,教学策
7、略,教学过程,教学反思,(二)观看微课，进行焊接训练, 手工插件焊接五步操作法 ,设计意图：培养学生自主学习的能力和探索精神。,多媒体循环播放微课,实施与控制,（60分钟）,教学内容,教学策略,教学过程,教学反思,(二)观看微课，进行焊接训练,多媒体循环播放微课,普遍存在的问题，系统的讲述。个别问题，进行一对一辅导。,（60分钟）,教师巡回指导，答疑。 利用移动终端进行过程拍摄，及时反馈。,实施与控制,教学内容,教学策略,教学过程,教学反思,（三）结合图片，形象讲述并示范手工插件焊接五步操作法。,学生再次练习焊接，并与之前的焊点对比。,突出 重点,（60分钟）,实施与控制,教学内容,教学策略,
8、教学过程,教学反思,(四)提高焊接质量,多媒体循环播放微课,（60分钟）,闯关,实施与控制,教学内容,教学策略,教学过程,教学反思,任务一： 焊66个焊点,任务二： 焊10个焊点连成线,任务三： 插件焊接,技能拓展： 简单电路焊接,新手关,大师关,王者关,最强王者关,(四)提高焊接质量,多媒体循环播放微课,（60分钟）,实施与控制, 焊点质量的判别 ,设计意图：通过了解焊点质量的判别，更好的提高焊接质量。,教学内容,教学策略,教学过程,教学反思,（四）提高焊点的质量,（60分钟）,实施与控制,教学内容,教学策略,教学过程,教学反思,看,做,仿,练,会,观看微课,先操作,教师示范,多练习,提高焊
9、接质量,突破 难点,通过“看”-“做”-“仿”-“练”-“会”，教师反复示范操作，讲练结合，个别指导和纠正，达到提高焊接质量的目的，从而突破难点。,展 示 成 果 ， 评 价 反 馈,自评：任务完成情况、 学习状态、 努力程度,互评：任务的完成情况、 遵守课堂纪律情况、 安全操作意识,师评：注重过程评价、 安全操作的意识、 任务完成情况、 工位及实训环境的保洁情况,技能,职业素养,（10分钟）,教学内容,教学策略,教学过程,教学反思,最佳焊手展示作品，颁发荣誉证书,多元 评价,最佳焊手,操作 展示,最佳作品奖,设计意图：提升学生的学习积极性，激发学生的进取心。,自评 40% 互评 40% 师评
10、 20%,展 示 成 果 ， 评 价 反 馈,（10分钟）,教学内容,教学策略,教学过程,教学反思,展示 学习,分享 经验,说问题 讲方法,传阅作品，焊手相互分享在焊接过程中遇到的问题及解决方法。各抒己见，交流焊接技巧，共同促进。,展 示 成 果 ， 评 价 反 馈,（10分钟）,教学内容,教学策略,教学过程,教学反思,课下由课代表收集全部的作品，贴上标签，发朋友圈，让家长更好的了解学生在校的学习情况，并为优秀的作品点赞。得到赞数最多的学生，有机会领取微信红包奖励。,展 示 成 果 ， 评 价 反 馈,（10分钟）,教学内容,教学策略,教学过程,教学反思,拓展应用，提升能力（3分钟）,设计意图
11、：养成动脑思考，课前预习的好习惯，提高教学效率。,上传信息单、微课， 供学生课前预习。,请同学们思考：SMT元器件手工焊接的步骤与方法？,教学内容,教学策略,教学过程,教学反思,学生先总结收获，教师再强调这节课应该达成的目标 。,设计意图： 既让学生巩固了所学知识又指导了学习方法，增强了学生的自信心。,课堂小结（5分钟）,教学内容,教学策略,教学过程,教学反思,作业布置（2分钟）,书写实训报告,教学内容,教学策略,教学过程,教学反思,做好实训室清洁卫生,整理 整顿 清扫 清洁 素养 安全 节约 服务 满意,9S,增强环保意识，提高职业素养。,旨在：,教学内容,教学策略,教学过程,教学反思,第一
12、章 实训七 手工插件焊接技能训练,六、教学回顾 普遍存在的问题及解决方法： 1. 2. 3.,一、实训目的 手工插件焊接技能训练,二、器材准备 电烙铁、焊锡丝、松香、电路板、电阻器、电容器若干,三、实训内容 通孔印制电路板元器件焊接,四、实训任务 任务一 焊66个焊点 任务二：焊10个焊点连成线 任务三： 插件焊接 拓展训练：简单电路焊接,五、五工步施焊法 a. 准备 b.加热 c.加焊锡 d.移去焊料 e.移开电烙铁,教学内容,教学策略,教学过程,教学反思,板书设计,教学策略,借助信息化教学手段，采用翻转课堂的教学方式。,教学内容,教学策略,教学过程,教学反思,教学反思,在教学过程中，利用信
13、息化手段，采用翻转课堂。学生通过“看”-“做”-“仿”-“练”-“会”，达到实操技能的掌握。,高效达成教学目标，为以后就业奠定了坚实的基础。,鼓励学生探索和创新，激发学生的学习兴趣。,利用移动终端，进行过程记录，反馈及时。,教学内容,教学策略,教学过程,教学反思,教学反思,充分展示了学生扎实的手工插件焊接技能和创新能力，有效地反馈了教学效果。,教学效果突出,教学内容,教学策略,教学过程,教学反思,期末反馈,1.由于学生初接触专业实训课，对实训室的管理要求认识不够。初学焊接技能，操作不规范，个别学生的姿势和动作还需反复强化。 2.学生理解能力有所不同，掌握手工焊接技能的用时相差较大。,不足之处：,教学内容,教学策略,教学过程,教学反思,教学反思,1.在下一个任务的学习过程中，将加强示范操作，对于完成任务较好的学生要求起到示范引领作用，帮助有需要的学生养成良好的行为习惯，使操作更加规范。 2.在今后的教学中，将会兼顾学生的基础，对不同层次的学生提出更为具体的要求，更好的以学定教，进一步提高教学水平。,措施：,教学反思,教学内容,教学策略,教学过程,教学反思,Thanks!,谢谢专家的指导,
