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1、力的合成,区角环境平面示意图的设计,力的合成,教学分析,力的合成,1-2 物体受力分析 1-3 力的合成与分解 1-4 共点力作用下的物体平衡,第一章 力和物体的平衡 1-3 力的合成与分解,力的合成是解决力学问题的基础,学生准备1、体验活动,2、利用手机网络查阅传感器知识,教师准备： 1.全班同学分组。 2.微信群发布课前任务：每个学生分别做三种不同姿势 (双臂垂直，双臂张开，单臂垂直)的引体向上。把做的情况用手机拍成视频，每组挑选一个，上传至班级微信群。 3.学案设计。 4.课前发放收纳箱中的手机。 学生准备： 1.利用手机网络查阅有关力传感器的相关知识。 2.做引体向上，拍摄并上传视频。
2、,课前准备,力的合成,分享体验 （8分钟）,探究实验 （16分钟),验证实验 (9分钟）,专业渗透 （9分钟),拓展提高 (3分钟),教学环节,通过课前体验，同学们都感知 了三种不同姿势，在单杠上做 引体向上活动。请问： 哪一种方式最轻松？ 哪一种方式最难？ 为什么？,双臂垂直做,双臂张开做,单臂垂直做,分享体验,单臂垂直做,共点力：几个力的作用，都作用在物体上的同一点，或者它们的作用线相交于同一点，这几个力叫做共点力。,(等效替代）,F1,？,力的合成：求几个分力的合力叫力的合成。,？,学案指导,探究实验,小组讨论,目的原理,熟悉器材,设计步骤,实验探究,巡回指导,数据分析,第一组、第二组完
3、成两个分力夹角为锐角的探究 第三组、第四组完成两个分力夹角为直角的探究 第五组、第六组完成两个分力夹角为钝角的探究,可能符合“平行四边形”关系,探究实验,力的合成传感器演示仪,了解原理,实验操作,数据分析,验证了规律,验证实验,用表示两个力的有向线段为邻边作平行四边形，这两个邻边之间的对角线就表示合力的大小和方向。,弹簧测力计拉时有摩擦 读数时候也可能有误差,质量意识,误差大,感受两者的区别？,动画演示,合力随分力间夹角变化而变化,F12,F123,多力合成,建筑工地中，塔吊起吊构件, 当构件匀速上升时，分析钢丝 绳吊钩的受力？,象山港大桥的两个桥墩跨度为何那么大？,爱家乡、爱专业,质量意识和安全意识,专业渗透,答：斜拉钢索，塔身受到每根钢索的拉力作用，根据力的合成，把拉索下桥面的负荷加在了靠近岸边的两只大桥墩上，这样桥墩跨度才那么大,练习：象山港大桥桥墩上，其中两个斜拉钢索的两个分力都为 F，其夹角为 1200，利用三角形关系，用计算法求它们的合力？并要求画出示意图,小组竞赛，手机拍出计算结果，上传到微信朋友圈，供大家点赞评价。,课堂练习,合力,微信朋友圈展示计算结果：,回顾总结,如何提高引体向上质量？,拓展提高,板书设计,物理教学 因专业渗透、信息化参与、理念升华而精彩,
