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1、2014年全国中等职业学校农林类专业“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛,土壤结构性,TURANGJIEGOUXING,1,2,3,说课流程,教材分析,学情分析,教法学法,学习过程,4,5,效果评价,6,教学反思,一、教材分析,土壤结构性,土壤管理的基础,单元3 任务二土壤基本性质,高教版中职教育规划教材 植物生产与环境（第三版）,学习目标,1.理解土壤胶体、土壤结构体、结构性的概念； 2.认识土壤结构体的类型并了解其结构性；,培养学生的合作、探究、生产上应用及利 用信息技术解决问题的能力,提高学生学习兴趣，热爱专业的情感。,知识 目标,能力 目标,情感 目标,学习目标,3.掌握团粒结构的生
2、产性能。,教学重点与难点,土壤结构类型的识别,重点,难点,突破方法,团粒结构的特点及生产性能,数字化资源及探究法,学生特点,文化基础相对薄弱，对专业知识很感兴趣。,基础条件,学习了土壤的组成等知识，具备了一定的探究能力,二、学情分析,授课班级：一年级现代农艺专业,三、教法学法,问题探究法,观察讨论,自主学习,合作学习,分析归纳法,教 法,学 法,四、教学过程,农谚导入2,思考、探究33,比较、实践8,检测、拓展2,（一）农谚导入,农谚导课 使学生产生兴趣 出示学习目标,“民以食为天，食以土为本；万物土中生，有土斯有财。”,农谚：,“蒜瓣土、破皮黄、涝洼塘、十年九荒不打粮”,“黑土一把油汪汪，遍
3、地团粒粮满仓”,（二）问题思考,什么是土壤胶体、土壤结构体、土壤结构性？,Flash演示 印象深刻，更易掌握,（三）思考探究,土壤结构体的类型,老师引导、点拨、巡视指导,学习 交流 展示 总结,土壤结构类型,（三）思考探究,土壤结构特点及生产性能,老师引导、点拨、巡视指导,学习 交流 展示 总结,团粒结构,团粒结构的形成,（四）分析比较,不同土壤结构类型比较,比较 讨论 交流 展示,（五）生产实践 知识检测,1.看图识土 2. 土壤结构鉴别,利用数字化教学资源，考察学生掌握知识情况，学以致用。,提问设疑， 突破难点,（六）布置作业,第一项预习:,土壤的耕性,第二项探讨：,自己家土壤的结构类型，
4、及对不良结 构的改良措施。,（七）知识拓展,http:/ 1.设计合理 符合学生学习特点，学生兴趣浓。 2.参与度高 课前准备充分；学生参与度较高， 课堂氛围较好。 3.合作探究 合作学习、探究学习模式效果得到有效展示。 4.理实一体 体现了“做中学，做中教”职业教育特色。,六、教学反思,不足之处： 1.学生在教室利用标本或图片进行识别，有一定的局限性，若在田间地头效果会更好。 2.因要完成本节教学任务，没有进行分层教学，个别学生没有真正理解土壤团粒结构的生产性能。,六、教学反思,努力方向： 1.对理论性较强的知识，尽量多联系实际穿插理论之间。 2.充分利用网络资源、信息化技术延伸、扩展学生知识面。,谢 谢！,返 回,返 回,返 回,返 回,返 回,返 回,返 回,返 回,一、看图识土,巩 固 练 习,返 回,太重了!,太硬了!,太好了!,图1,图2,图3,下列三张图是向日葵对不同土壤结构体的表述，请根据图示分别说出每张图中的土壤结构体类型。,二、土性鉴别,返 回,
