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1、高等教育出版社建筑识图与构造,说 课,台阶的构造与识图,任 义,说课目录,说课目录,1、教材地位,一、教材分析,高等教育出版社 吴舒琛主编,2、教材处理,一、教材分析,紧扣： 教材台阶知识要点，深化理论学习。,创新： 1、以学校教学楼台阶实例为主线。 2、结合现行标准规范。 3、参照施工员岗位要求。,理论融入到具体实例，课程贴近工程实际。,二、学情分析,建筑工程188班,专业兴趣浓,尝试欲望高,动手能力强,自信心不足,教学目标,懂构造,会识图,能合作,教学重点,教学重点,教学重难点,教学难点,三、教法分析,任务驱动,布置任务,促进学生 积极思考,直观展示,台阶模型,演示构造组成,互动探究,双边
2、活动,模拟施工员在探究中愉快学习,四、学法分析,学法,发挥学生主观能动性，增强自信心。,如何识读台阶施工图？,五、教学过程,教学前,教学中,教学后,测量台阶、做好课前准备,归纳总结、任务拓展,五、教学过程,课 前 准 备,“做中学”,1、信息分享、导入新课,测量的尺寸数据是否符合规范？,1、在什么情况下需要设置台阶，台阶的怎样组成的！,2、台阶常见的形式有哪些，尺寸如何确定？,3、台阶的构造做法有哪些？,任务驱动,自主学习,探究新知,任务分解,2、任务分析 知识探究,4、怎样识读台阶施工图？,设计意图：鼓励学生合理利用信息资源。,步骤一：认知模型、熟悉台阶,1、在什么情况下需要设置台阶，台阶由
3、哪几部分组成！,踏步 平台 梯带,台阶,2、任务分析 知识探究,步骤二：掌握标准、领悟规范,2、台阶常见的形式有哪些？,2、任务分析 知识探究,设计意图：运用flash动画分析台阶构造组成，直观明了。,步骤三：运用flash动画，直观展示台阶构造组成,3、台阶的尺寸要求和构造做法是怎样的？,2、任务分析 知识探究,台阶的构造,垫层,面层,结构层,台阶的垫层,垫层材料：可采用灰土或碎石等。,灰土,三合土,碎石,台阶的结构层,混凝土台阶、 石台阶、 钢筋混凝土台阶、 砖台阶等， 其中混凝土台阶应用最普遍。,台阶的面层,面层材料： 水泥砂浆 水磨石面层或缸砖 马赛克 天然石或人造石等块材面层 注意：
4、条石台阶不须另做面层。,3、任务实施 协作探究,通过规范与理论知识的学习，学生对台阶的形式和构造做法有了一定的认识，具备了台阶识图的基本技能。,3、分组讨论 协作识图,3、分组讨论、协作识图,识图感受： 1、细心识图 2、空间想象 3、思维缜密,3、分组讨论、协作识图,学生团队合作、师生互动的实践操作，实现了技能的综合运用，突破了教学难点，达到了教学效果。,4、任务评价 检测反馈,评选标准： 1、正确性 2、规范性 3、流利程度,教评价,评选“最佳团队”,自信心和满足感油然而生！,5、归纳总结、任务拓展,总结识图要点，布置坡道识图任务，要求学生自主学习，完成坡道的识图。,六、教学反思,1、台阶的构造内容比较简单，是一堂非常枯燥的理论课，在教学中不被老师重视，采用一贯的讲授法，学生很难接受，更加失去信心。,六、教学反思,2、引入教学楼工程实例，让学生在简单任务中体会成功，增强了自信心。,六、教学反思,融入职业元素 激发学习兴趣,贴近行业规范 调动主观能动性,对接职业标准 活跃课堂实践,六、教学反思,让学生动起来， 让教材活起来， 让课堂乐起来。,谢谢指导！,
