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1、大学生创业大赛,中学生知识抢答赛,典型应用,四人抢答器电路 的装配与调试,说课流程,教学 分析,教学 策略,教学 反思,教学 过程,一、教学分析,教 材 分 析,中等职业学校电类专业的基础课程,具备分析和解决生产生活中一般电子问题的能力,具备制作和调试常用电子电路及排除简单故障的能力,一、教学分析,一、教学分析,学 情 分 析,一、教学分析,教 学 目 标,电路装配方法 电路调试方法 电路检修方法,学生自学能力 分析解决问题 总结拓展能力,培养团队意识 培养创新精神 体会成就感,一、教学分析,教 学 重 难 点,重点,检修,难点,检修,调试,装配,二、教学策略,1、教学方法,情境教学法,任务驱
2、动法,自主 学习,二、教学策略,2、学习方法,合作 学习,自主合作探究法,探究 学习,四人抢答器电路的装配、调试与检修,三、教学过程,课 前,课 中,课 后,课前预习,三、教学过程,信息化教学平台,教学QQ群,三、教学过程,结合,实 践,评 价,理 实 一 体,工 学 结 合,三、教学过程,以新闻 导入教学,时量：5分钟,1、新课导入,济南小学上课用抢答器回答问题,三、教学过程,创设情境 体验生产,时量：5分钟,1、新课导入,学生体验生产过程,任务驱动法,课 中,时量：90分钟,2、新课讲授,任务一 器件认识,任务二 电路装配,任务四 故障维修,三、教学过程,任务三 电路调试,三、教学过程,任
3、务一 器件认识,时量：5分钟,发放套件,分类摆放,三、教学过程,74LS175N为一四路的锁存器，当CLK引脚输入上涨沿时，1D-4D被锁存到输出端（1Q-4Q）。在CLK其他状态时，输出与输入无关。,任务一 器件认识,时量：5分钟,三、教学过程,任务一 器件认识,数码管是一种半导体发光器件，其基本单元是发光二极管。,时量：5分钟,三、教学过程,NE555芯片是一个用途很广且相当普遍的计时IC，可产生数位电路所需的各种不同频率之脉波讯号。,任务一 器件认识,时量：5分钟,三、教学过程,轻触开关又叫按键开关，其内部结构是靠金属弹片受力变化来实现通断的。,任务一 器件认识,时量：5分钟,三、教学过
4、程,色环电阻，是在电阻封装上（即电阻表面）涂上一定颜色的色环，来代表这个电阻的阻值。,任务一 器件认识,时量：5分钟,三、教学过程,瓷片电容通常用于高稳定振荡回路中，作为回路、旁路电容器及垫整电容器。,任务一 器件认识,时量：5分钟,电路图,装配清单,三、教学过程,任务一 器件认识,时量：5分钟,装配成品正面,装配成品背面,三、教学过程,任务一 器件认识,时量：5分钟,三、教学过程,任务二 电路装配,时量：25分钟,三、教学过程,任务三 电路调试,时量：25分钟,分组讨论,尝试排故,三、教学过程,任务四 故障检修,时量：20分钟,教师协助,填写表格,三、教学过程,任务四 故障检修,时量：20分钟,三、教学过程,评价阶段,时量：10分钟,互相评价,教师评价,企业评价,三、教学过程,评价阶段,时量：10分钟,填写评价表,评价表,三、教学过程,利用抢答器组织学生 参加抢答赛,课后拓展,三、教学过程,波峰焊工艺,SMT工艺,课后拓展,四、教学反思,设计特色,四、教学反思,设计特色,四、教学反思,设计特色,四、教学反思,设计特色,问题引入 层层深入,工学结合 校企对接,充分运用 信息化手段,理实一体 教学做一体,四、教学反思,设计特色,不足之处,课后拓展受设备与场地的限制,谢谢!,
