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1、敬畏自然,严春友,（议论性散文）,作者简介,严春友:北京师范大学哲学系副教授。他撰写的责任与生存提出，责任是一种智慧，根植于心间，有责任感的人生才是真正的快乐人生。自利利他才是对自我的完美实现。而爱护自然就是一种责任。 1998年散文选刊请专家评出散文排行榜，入选作品十七篇，其中一篇就是他的作品。,议论性散文不同于抒情性散文，也不同于一般的议论文。这种文体主要使用议论这种表达方式，内容是议论性的，通篇有论述的理路，有论点有论据有论证，但是它有一个显著的特色就是富有文学色彩。讲究形象的语言，文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩。,议论性散文,议论文的常识,一、三要素 论点：作者要证明的观点 论
2、据：用来证明观点的材料（事实和道理） 论证：证明观点的过程和方法（举例论证 道理论证、比喻论证、对比论证） 二、基本结构： 引论提出问题 本论分析问题 结论解决问题,第一课时,学习目标： 1、熟读课文，积累字词 2、把握课文内容，理清行文思路,读准字音 理解词义: 敬畏 蓬 蒿 精巧绝伦 不自量力 相形见绌 咫尺 深邃 狼藉斑斑 混淆 鲲(kn)鹏 斥鴳(yn),ho,png,ch,zh,xio,su,j,解释下列词语。 蓬蒿ho ：飞蓬和蒿子，借指野草。 咫尺zh ：(书)比喻距离很近。 狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。 自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。 相形见绌ch：互相比较之下
3、，就显出一方的不足之处。 精巧绝伦：精细巧妙，没有可比。伦：类 佳肴yo：精美的菜肴。 呐喊：大声喊叫助威。,1、本文的主要内容，是论述和的关系。 2、作者的基本观点是：人类应该从根本上转变要的理念，应该，。表现了作者具有一种意识。 3、表达作者观点的句子是,人,自然,征服自然,敬畏自然,爱护自然,忧患,最后一段,整体感知,课文探究 快速阅读课文思考下列问题 ： 1、人与自然的关系是怎样的？ 2、人类智慧与大自然智慧相比不值得 自傲的表现有哪些？ 3、大自然智慧具体表现在哪些方面？ 4、人类智慧和大自然智慧的关系是什 么？ 5划分文章结构，理清文章思路。,一段：人与自然的关系。,“人类永远只是
4、一个天真幼稚的 “孩童”； 人类“只是大自然机体上普通的 一部分”； “人类智慧就只是大海中的一个小水滴”。,（历史）,（关系）,（智慧）,否定“征服自然”的口号,读第二、三、四段 一、试找出人类的智慧的体现 1、人类打开的宇宙空间很狭小 2、人类的认识史是一部纠错的历史 3、矿坑很可能是人类自掘的陷阱 4、宇宙存在比人更高级 的生命 二、体会作者对人类智慧的态度 不值得自傲,阅读第五段 体会大自然的智慧,1、大自然创造了一切，一切都是精美绝伦的。 2、大自然创造了丰富多彩的生命，人类更是大自然的杰作。 3、大自然懂得美学原则,阅读课文第六、七段回答问题: 1、第六段论述的是什么内容? 人类智
5、慧是宇宙智慧的高级形态； 人类智慧是大自然赋予的 2、通过第六段的论述，得出了什么结论？ 任何宇宙本来说一体的。人类应该爱护自然,阅读第八、九、十自然段回答问题： 1、八段论述了什么内容？ 2、如何看待那些死气沉沉的物质，他们和人类有着怎样的关系？ 3、由此，课文总结出一个什么结论？,宇宙是有生命的,死气沉沉的物质和人类一样，也是宇宙生命的存在方式,人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的兄弟。,朗读最后一自然段回答： 课文最终总结出一个什么结论？,我们再也不应该把宇宙的其他部分看作只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴，而首先应该把它们看作是与我们平等的生命，看作是宇宙智慧
6、的创造物，看作是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。,敬畏自然,文章思路总结小结,首先,作者着重比较人类的智慧与大自然的智慧,接着作者进一步的阐述人类智慧与大自然智慧的关系,最后,作者从自然智慧进而论述宇宙生命，得出结论。,提出“征服自然”的说法错误（1）,人类智慧（2 3 4）,人类打开的宇宙空间很小,人类的认识史是纠错史,矿坑可能会成为陷阱,存在比人更高级的生物,自然的智慧（5）,创造了丰富多彩的生命,人类智慧是宇宙智慧的高级形态,人类应该爱护自然,宇宙生命（8-10）,有生命的物质,无生命的物质,结论（11）：敬畏
7、自然 爱护自然,层层推进，水到渠成的论述过程,人类是自然智慧的最高体现,懂得美学原则,自然与人类的关系（6 7）,比较人类智慧与自然的智慧,对比,对比,对比,人类的智慧是大自然赋予的,第二课时,学习目标： 1、理解敬畏自然的含义 2、理解作者的写作意图 3、品味文章的语言特色,敬畏自然的含义,“敬”-,“敬重”，是各种推崇之心的涵盖，这个 词还包含一种深深的爱护、珍惜和依恋 之情。,“畏”-,“畏惧”之意。,“敬畏”-,作者鲜明地表达了这种“畏惧”是由于“敬” -“爱”“惜”到了极点之后的“怕失去” “怕破坏”、“怕改变”。,这是从美好的浓情中析出的“畏惧”，这包含了作者对 自然力量与神秘的崇
8、拜之情，反映一种重新思索人与自然 关系的谨慎谦虚的态度。,作者之所以提出要“敬畏自然”是因为人常常与自然对立，宣称要征服自然，有时违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识自然，爱护自然，人与自然才能和谐发展。,为什么要敬畏自然？,自然的智慧是人类无法相比的； 人类的智慧也是自然赋予的，是自然智慧的一部分； 宇宙是个大生命，人只是宇宙中的一种生命形态，宇宙中其它的一切生命和人类是平等的。,文章阐述了哪些敬畏自然的理由？,1、人类与自然，都是宇宙生命的组成部分， 2、尽管生命的存在形式不同，但都是平等的生命。 3、敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。 所以,敬畏
9、自然,就是敬畏智慧,敬畏生命,敬畏我们自己.,为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？,本文用了哪些修辞手法？,拟人 反问,生动、形象、亲切,语气更强烈，意思更肯定,语言品味,1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而， 谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘 的陷阱呢？ 2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识， 为了欣赏她自己壮丽无比的美。 3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。,本文许多语句富有哲理性，请仔细体会：,1、陷阱，就是危机。人类开采矿物，留下了无数矿坑，破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。,2、宇宙创造了人类，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，
10、人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。,3、宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。,课堂练习,阅读第5自然段，回答下列问题：,1、请概括这段文字的主要内容: _ 2、为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然的“艺术品”？ 3、作者从哪些方面具体比较了“相形见绌”？,1、大自然用“死”的物质创造了丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物； 2、人类本身就是自然智慧的最高体现； 3、大自然“懂得”用美学原则创造各种事物以至人体。,大自然的智慧是无与伦比的。,苍蝇蚊子固然讨厌，但是它们的身体构造和生理机制十分奇妙，体现了大自然创造的精妙绝伦。,拓展探究,请说说人与自然是一种怎样的关系，并就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。,环保标语,1请您爱护绿色，绿是生命之源。 2踏破青毡可惜，多行数步无妨。 3用爱心呵护每一片绿色。 4绕行三五步，留得芳草绿。 5茵茵绿草地，脚下请留情。 鸟儿渴望洁净的天空，人类渴望绿色的家园。 6保护生态环境，就是爱护自己。 7青青绿叶红花，岂能肆意践踏（请勿践踏草坪） 8迈步留意地下草，掸指莫折枝头花。,
