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1、（1）联结派教育心理学：联结派教育心理学主张：把一切心理现象都归结为刺激与反应的联结，吧刺激与反应作为心理或行为的最高解释的原则或公式；吧所有的学习都归结为刺激与反应联结的形式；在学习问题的研究方向上，注重外部现象与外部条件的探索，忽视内在过程与内部条件的研究。（2）认知派教育心理学：发源地德国，格式塔心理学（3）联结认知派教育心理学：如托尔曼等。：刺激与反应间的联结仍是心理现象的发生机制与解释原则，但这种联系不是直接的、机械的，而是存在一个“有机体的内部状态”的中介环节；学习是通过主题对情境的领悟而形成认知图式或认知结构而实现的；强调注意学习的外部反应与外在条件，同事也强调注意内部过程与内在
2、条件。（4）人本主义心理学：其基本主张是：尊重人的价值、人的潜能与人的差异。四、高等教育心理研究的原则：客观性原则、发展性原则、系统性原则、理论联系实际的原则、教育性原则。五、高等教育心理学的研究方法：观察法、实验法、调查法、个案法、测量法。（自然实验法：在日常生活情境中通过适当控制和改变某些条件研究心理活动的方法。）动力，是推动人进行活动的系统，因此又称为心理动力。心理动力系统决定着人对现实的态度和对认识对象的趋向和选择，是个性结构中最活跃的因素，其中主要包括需要、动机、兴趣和世界观等心理成分。心理特征是个体在认知、情感和意志活动中形成的那些稳固而经常出现的心理特点。它是个性结构中比较稳定的
3、成分，主要包括能力、气质和性格。心理动力系统和心理特征之间的关系：心理动力系统和心理特征之间不是彼此孤立的，而是相互渗透、相互影响、错综复杂地交织在一起的。个体的心理动力系统调节着个体的心理特征，而个体心理特征的变化也会在一定程度上影响心理动力系统。个性是一个统一的整体。两者心理学区别：（一）桑代克的学习理论：桑代克是联结型学习理论的创始人，也是教育心理学的创始人。他认为，通过尝试错误实现联结的学习过程应当遵循三条基本的学习规律：准备律、练习律、效果律。（学习是联结的观点，尝试错误的观点）（二）斯金纳的学习理论：斯金纳是行为主义后期对心理学影响最大的心理学家，操作性条件反射的首创者。（他深受巴
4、甫洛夫经典条件反射理论的影响。）操作性行为不与任何特定刺激相联系，是有机体自发做出的随意反应。所谓强化是使个体反应的频率增加的一切安排，分位正强化和负强化。（操作条件反射的含义，强化的观点）陈述性知识也叫描述性知识，其提取线索是有意识的，因而是能直接陈述的知识。这类知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物。这类知识一般通过记忆获得，因此有的心理学家也把它成为记忆性知识。学习陈述性知识的目的主要是学习迁移（简称迁移）：是指一种学习中习得的经验对其他学习的影响。学习迁移的分类：按照对学习的影响性质分正迁移、负迁移和零迁移。按照迁移的内容：一般迁移和特殊迁移按照迁移发生
5、水平：水平迁移和垂直迁移按照迁移发生的方向：顺向迁移与逆向迁移影响学习迁移的因素：1、学习对象的共同因素。（学习材料的相似性，学习情境的相似性，学习目标的相似性）2、已有经验的概括水平3、认知技能与策略（分析概括能力，元认知策略）4、定势的作用。定势也叫心向，是指先于一种活动而指向该活动的一种心理准备状态。高校学生动机的激发：1、设置合理目标2、有效利用反馈和评价3、增加学习任务的趣味性4、合理运用奖励与惩罚5、利用竞争与合作6、增强自我效能感（要求学生形成适当的预期，设想可能自我，引发学生更高的成就动机，坚信有付出就会有回报。通过挑战性但不是很难的任务去获得有关自己能力的信息，增强自我效能感
6、。）7、进行归因训练（引导学生找出成功或失败的真正原因，进行正确归因，另一方面根据学生过去一贯成绩优劣差异，从有利于今后学习的角度进行积极归因。让学习困难的学生明白学业成功或失败取决与自己努力程度，而不是不可控制的能力因素）。问题解决：是有一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。问题的分类：1、精确问题与模糊问题（按照问题解决的目的）2、呈现型问题、发现型问题（学生思维训练的主要是这类问题）和创造型问题。3、对抗性问题与非对抗性问题（按照解决问题的过程是否受对手解题活动影响）4、语义丰富的问题和语义贫乏的问题。创造力的开发：1、创
7、设有利于创造性发挥的环境（教师应当遵守并用鼓励学生创造性思维的五条原则：尊重与众不同的疑问；尊重与众不同的观念；向学生证明他们的观念是有价值的；给以不计其数的学习机会；使评价与前因后果联系起来）2、激发问题意识开发创造力3、运用创造思维规律开发创造力（发散思维和聚散思维，直觉思维与分析思维，纵向思维与横向思维、逆向思维与正像思维、潜意识思维与显意识思维）。4、教学活动具有创造性（第一，要是教学活动具有新颖性，教学活动的立意要信，内容新方法新组织实施的措施新，课要长讲常新，每讲必新。第二，要使教学活动富于变化。第三，要尽可能超越“给定”信息）。动机：引起、维持个体活动并使活动朝某一目标进行的内在
8、动力。自我意识:是人的意识发展的高级阶段，指的是个体对自己以及自己与周围世界关系的认识，并根据这种认识来控制调节自己的行为，使个体与环境保持动态平衡。它是一个多维度、多层次的复杂心理现象，由自我认识、自我体验和自我调控三种心理成份所构成。这三种成份相互联系、相互制约，统一于个体的自我意识中。自我教育：是指个体（群体）根据社会规范和自身发展的需要，在自我意识的基础上，把自身作为发展对象，通过自我认识、自我体验、自我控制二影响其身心发展的社会活动。高校学生人际交往原则：平等原则、尊重原则、真诚原则、理解原则、社会交换原则高校学生良好人际关系的建立：（1）建立良好的第一印象；（2）主动交往；（3）发
9、现并赞赏别人的优点；（4）合理对待批评高校学生良好人际关系的维护：（1）避免争论；（2）维护他人的自尊；（3）勇于承认自己的错误；（4）学会批评；（5）加强交往，密切关系。高校学生不良品行的矫治1)不良品行矫正的心理依据：了解不良动机、纠正认知障碍、克服习惯惰性、克服自卑心理、抵制外界诱惑、针对差异从而因材施教。2)矫正的常用方法：（1）防范协约法：以书面形式在教育者与被教育者之间建立和实施的一种监督关系的矫正不良行为的方法。（2）表征性奖励法：运用奖励系统对行为者在矫正了不良行为或做出了良好行为反应后给予肯定和奖励。（3）强化暂停法：在一定特定时间内对行为者暂时不予强化，或把行为者与特定的强
10、化环境相隔离，从而抑制不良行为的发生或降低其发生频率。（4）过错矫正法：要求不良行为者消除自己不良行为所造成的后果，使原来状况得以恢复，并有所改善，继而还要做一定程度的联系。(5)模范示范法：教育者提供或树立榜样，然后要求教育对象注意观察榜样的示范行为，并加以模仿和实际操作。八、 高校心理咨询的原则（1）保密原则（2）信赖性原则（3）教育性原则（4）主体性原则（5）时间限定原则九、高校心理咨询和治疗常用方法和技术（1）高校心理咨询的一般方法A会谈法：由咨询老师同来访同学为特定目的进行面对面交谈的一种方法B观察法：指有意识的观察学生外部的行为，以研究和判定其内在活动的方法C测验法：有心理咨询老师
11、采用标准化工具对来访同学的心理和行为进行比较客观的测定的一种方法（2）心理治疗的主要方法A精神分析疗法B行为治疗C认知疗法D人本主义疗法教师的威信与师生关系（1）高校教师威信的构成：思想威信、学识威信、品德威信、请按威信（2）教师威信的形成下面是赠送的工作总结！不需要的朋友可以编辑删除 谢谢！上半年中学语文教研工作个人总结根据xx市教育教学研究培训中心的工作要求，结合本学科的实际情况，本人尽职工作，使得中学语文教研工作顺利展开并取得较好的成果。现在小结如下：一、主要工作（一）积极参与备考，努力开展中考、高考备考工作中考、高考的备考工作是本学期语文教研工作的重中之重，新年伊始本人便开始制作关于备
12、考的文件，并2次带领初三、高三教师到xx参加省级中考高考备考活动，我市xx中学吴xx老师还在高考备考会上做有关作文写作的经验介绍；回到市里，本人还亲自请来省研培院的刘xx教研员和xx中学的王xx老师做有关中考高考的备考指导，让一线的老师有了明确的备考方向。每一次活动本人都制作简报通报，中考备考现场有113位教师参加，高考有101人参加。（二）关注教研博客，及时组织教师参加在线研讨网络教研已成为教研的常态，本人一直关注xx省教育研究培训院和xx省中学语文博客，每天都有两次登录博客的痕迹，及时了解最新教研动态，开展相关工作和在线研讨，5月8日组织全市中学语文教师，参加xx省中学语文教研网组织的主题
13、为记叙文写作指导的有效策略的在线研讨，参与人数135人，评论条数844条。有简报通报和研讨得失的小结。（三）关注课题研究进展，及时向省研培院汇报进展情况我市思源和第二思源实验学校语文组承接课内拓展阅读课型构建与实施省级课题研究，本人主动承担课题研究的信息员，负责传递省里的信息并督促两所学校及时开展各项研究工作，制作简报，收集材料。组织相关教师到xx和xx学习课题研究方法，多次到两所思源学校听课题研究汇报课，深入了解课题研究的进展情况。因为工作进展顺利，研究课型特别，第二思源实验学校课题研究小组还被省研培院课题研究组长刘xx老师推向全省做经验介绍。参与成员（四）积极组织学生参加汉字听写大会，为x
14、x赢得好成绩接到xx省教育厅关于开展第三届中国汉字听写大会xx选拔赛活动的通知，我们便着手举办市级大赛，于4月25日在市一小举办市级选手选拔赛，共有13所中学78人参加。在研训中心举办省级选手选拨赛，最后确定6位选手参加省级大赛。省级大赛的第一轮是淘汰赛，我们以全省第六名的成绩顺利晋级，在第二轮的对抗赛中，我们的队员全员击败对手，全部晋级40强，最后有两位选手挺进全省20名。此次活动我们止步于全省前20名，但是我们的成绩是突出的，我们的选手是优秀的。（五）积极组织教师参加xx省语言办开展的问卷调研工作根据xx省教育厅关于xx省民族地区中小学教师普通话使用情况调研方案的文件精神，我市共有54所学
15、校457人被抽中参加调研工作，为了配合省调研组在我市的调研，我们于6月27日在铁路中学开展现场问卷调查工作，共有53所学校418人参加调研。我们的组织工作得到了省语言办领导的肯定。（六）积极参加常规检查工作，认真梳理存在问题本次常规检查是覆盖最大的一次检查，本人担任小组组长，负责检查的学校有28所学校，人手少任务重，但是我们每一次都会很有条理完成检查工作，每一次检查结束我们都会认真梳理检查过程中存在的问题，并一一记录向校方反馈。（七）为提高备考效率，积极开展送教下乡活动为缩小城乡教育差别，我们针对备考过程显得比较薄弱的学校开展送教下乡活动，5月22日我们邀请第二中学的赵xx老师到xx中学上了一节中考作文复习课，针对近几年的作文走势进行分析，指导学生写作，起到很好示范作用。（八）服从领导安排，努力完成上级交办的各项任务1、四次下到东河中心校指导国家基础教育质量监测工作，顺利完成所有的监测任务。2、积极备课，在乡镇教研员培训过程中，本人主讲的网络教研和如何晒课获得许多教研员的好评，此次讲课也大大提升了自己的理论水平。二、存在的问题和今后的努力方向（一）存在问题1、备考工作表面上活动展开得风风火火，但是实际上高一高二和初一初二的老师参加的不多，没有达到预期的目的。2、要想使城乡教育均衡发展单单靠送教
