《高中物理新课程教学模式初探》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中物理新课程教学模式初探（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、物理新课程教学模式初探甘肃省金昌市二中 张培山 邮编;737109为了在物理教学中，全面实施素质教育，提高物理教学效益，我们参照现代教学理论的新成果和新课程改革的要求，进行探究式教学，设计并倡导一种新的物理教学模式设置问题，制定计划，探究实验、评估交流、得出结论、强化训练六步教学法。它以有序构建学生的物理认知结构体现知识探究过程为根本目的，适应于新课改课程。一、构建教学模式的必要性：教学模式是连接教学理论和教学实践的桥梁。物理课程的改革强调科学探究在学习中的作用。让学生经历科学探究的过程，不但可以学到科学知识，练习操作技能，而且能够进一步激发学生对于科学的兴趣，懂得认识未知事物的方法，发展学生
2、的实践能力和创新意识。不仅如此，探究活动在学生对科学本质的理解和科学价值观的树立方面，都能起到不可替代的作用。这就要求我们改变以书本为主、实验为辅的传统教学模式，提倡多样化的教学方式。科学探究可以突出学生对于科学过程的学习。在过去的教材、教学和评价的各个环节中，我们重视更多的是科学的结论，而对得出结论的过程，或重视不够，或根本忽略。其实，科学过程的学习对于知识的理解、方法的学习，以及科学价值观的树立，都是不可缺少的。今后的物理课程，除了对必要的科学结论要有诸如“知道XX”“理解XX”，这样终结性的要求外，还应该包括“经历XX”“通过XX学”这样过程性的要求。对于这样的要求，只要学生经历了这样的
3、探究活动，就算达到了教学目的；至于是否学会了探究的结论，如果对它没有终结性的要求的话，可以不去理会。我们设置的六步教学法有利于大面积推广教改成果，规范课堂教学。二、教学模式的实施过程：科学探究旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。提倡学生间的合作与共创活动；增强对课程的整合能力，提高学生对知识的有机整合的能力。（一）六步教学法的基本特点、根据物理知识或物理知识情境设置物理问题能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。能书面或口头表述这些问题。尝试根据
4、经验和已有知识对问题的成因提出猜想。科学探究的问题可以是学生提出的，也可以是老师提出的，可以是标准所要求的科学内容，也可以是与标准科学内容有关的交叉学科的内容。创设问题情景，明确探究目标。上课开始，教师创设情景，引起学生学习兴趣，教师或学生提出探究问题（探究目标）。提出的问题要能引起学生的认知冲突，让学生感到探究的必要。问题可以从实验开始，也可以从生活中的现象开始，和实际生活联系越密切越容易引起学生探究的欲望。然后教师根据探究的难易程度，或让学生直接探究，或把探究目标转换成系列尝试题再探究。尝试题的设计要有利于突破本节内容的重难点；要有开放性，有利于学生的创新思维能力的培养；要紧紧围绕本节课的
5、探究目标。学生如果能够解决这些问题，那么本节课的探究目标或教学目标应该说是基本达成。2、制定探究教学计划对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。明确探究目的和已有条件，经历制定计划与设计实验的过程。尝试选择科学探究的方法及所需要的器材。尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识。3、探究实验：会阅读简单仪器的说明书，能按书面说明操作，能通过观察和实验收集数据，会使用简单的实验仪器，能正确记录实验数据。对设置的问题针对性的进行探究。学生据教师提供（或学生自己搜集）的资料、实验设备进行自主探究，小组成员互相合作，协同努力，尝试解决问题。这一环节要充分发挥学生的主动性，让学生运用多种物
6、理方法去研究探索。学生在讨论、交流和研究中发现新问题、新知识，新方法，逐步解决设计的问题。让学生主动建构自已的知识体系，教师决不能包办代替；同时教师要主动加入到学生的交流中去，要成为学生建构知识的积极帮助者和引导者。引导的方法主要有：提出适当的问题以引导学生的思考和讨论；在讨论中设法把问题逐步引向深入，以加深学生对所学内容的理解；启发和诱导学生自己去发现规律、自己去纠正错误和补充片面的认识，逐步培养学生自主学习的习惯和能力。4、评估交流：能初步描述实验数据或有关信息，能对收集的信息进行简单的比较。经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程，尝试对探究结果进行描述和解释。结合资料和其他信息对实验结
7、果进行分析与论证。能写出简单的探究报告；有准确表达自己观点的意识；在合作中注意既坚持原则又尊重他人；能思考别人的意见，改进自己的探究方案；有团队精神。认识科学探究中必须有合作精神。学生在探究学习过程中会遇到解决不了的尝试题，同时也会提出一些新的疑问。学生据教师提供（或学生自己搜集）的资料、实验设备进行自主探究，小组成员互相合作，协同努力，尝试解决问题。这一环节要充分发挥学生的主动性，让学生运用多种物理方法去研究探索。学生在讨论、交流和研究中发现新问题、新知识，新方法，逐步解决设计的问题。让学生主动建构自已的知识体系，教师决不能包办代替；同时教师要主动加入到学生的交流中去，要成为学生建构知识的积
8、极帮助者和引导者。引导的方法主要有：提出适当的问题以引导学生的思考和讨论；在讨论中设法把问题逐步引向深入，以加深学生对所学内容的理解；启发和诱导学生自己去发现规律、自己去纠正错误和补充片面的认识，逐步培养学生自主学习的习惯和能力。 5、得出结论：各个小组把实验过程和结果写成实验报告，并分别在班上报告本组的实验结果，进行讨论和交流。在此环节，各小组提出的疑问，先由其他小组解答，其他小组解答不了的再由教师进行点拨。各小组提出自己不同的见解，可以争论，可以辩论。在讨论、辩论中学生的思维常常会迸发出创造性的火花。得出实验结论并分析论证。6、强化训练对新课程标准要求的必要的科学结论要有诸如“知道XX”“
9、理解XX”，这样终结性的要求设置问题进行强化巩固记忆；对“经历XX”“通过XX学”这样过程性的要求采取设置实验，阅读理解，体会探究等问题进行强化训练，达到学以致用的目的。在物理教学中必须做到：一要开放：包括课内外有机结合、理论和实践的结合等；二要交流：包括相互讨论和启发等；三要思考：包括对物理知识的分析、归纳和整理等。积极开展物理课外综合实践活动，其知识内容包括初中物理研究性学习活动、课外调查、社会实践等活动。我们以初中物理课本为知识基础，渗透物理科学方法教育与科学史的讲授，以日常生活中和物理学习中存在的问题为基础，开展类似科学研究的专题研究活动。如“自行车上的力学问题”，“城市的噪音污染成因
10、和防治方法研究”，“保温瓶的保温性能与水的深度关系”，“运动中的力学问题研究”以及以“生活用电”为主题，开展了“家庭电路”的主题式研究性学习活动，使物理实践活动能提高学生的参与性，和学习兴趣。 2012-11-20下面是赠送的保安部制度范本，不需要的可以编辑删除!谢谢！保安部工作制度一、认真贯彻党的路线、方针政策和国家的法津法规，按照#年度目标的要求，做好#的安全保卫工作，保护全体人员和公私财物的安全，保持#正常的经营秩序和工作秩 序。二、做好消防安全工作，认真贯彻“预防为主”的方针，教育提高全体人员的消防意识和防火知识，配备、配齐#各个楼层的消防器材，管好用好各种电器设备，确保#各通道畅 通
11、，严防各种灾害事故的发生。三、严格贯彻值班、巡检制度，按时上岗、到岗，加经对重要设备和重点部位的管理，防止和打击盗窃等各种犯罪活动，确保#内外安全。四、加强保安队部建设，努力学习业务知识，认真贯彻法律法规，不断提高全体保安人员的思想素质和业务水平，勤奋工作，秉公执法，建设一支思想作风过硬和业务素质精良的保安队伍。11、保持监控室和值班室的清洁干净，天天打扫，窗明地净。12、服从领导安排，完成领导交办任务。5、积极扑救。火警初起阶段，要全力自救。防止蔓延，尽快扑灭，要正确使用灭火器，电器，应先切断电源。6、一旦发生火灾，应积极维护火场秩序，保证进出道路畅通。看管抢救重要物资，疏散危险区域人员。九
12、、协同本部门或其他部门所进行的各项工作进行记录。保安员值班操作及要求一、交接岗1、每日上午9时和下午 19时 为交接岗。2、交接岗时将当班所接纳物品清点清楚，以及夜班所发生的情况未得到解决的需面汇报。检查值班室内外的卫生状况，地面无纸屑，桌面无杂物，整齐清洁。二、执勤1、7:50 8:10、13：50 14：10立岗迎接上班人员；12:00 12:20 、18:00 18:20立岗送下班人员。2、值勤时做到遇见领导立岗，检查物品立岗，外来人员进出立岗。3、门卫室值勤时，应做到坐姿端正，注视监视器的动态，做好接待工作，值勤期间不看书报电视，听收音机。不与无关人员聊天，劝阻无关人员不要在门卫室寄存
13、物品或打电话，禁止打瞌睡。4、维持门口秩序，使之保持畅通。5、熟记消防，报警，救护及内部联系电话。三、巡逻巡逻是防盗及发现#有不安全因素的重要措施。1、每天按照巡检制度定时轮流巡逻。2、巡逻时思想集中，保持高度警惕，不吸烟，不与无关人员闲聊，并将每一点所发生情况记录清楚，巡逻时做到勤走动，勤思考，勤观察。发现问题及时报告。3、白天加强对观众区、办公区及楼道的巡逻，夜晚以机房为重点进行检查，每晚零点之后巡查不少于两次。四、防火工作1、严格门卫制度，严禁无关人员，将易燃易爆物品带入#。2、发现违反安全规定的电源和火种，应予以切断和熄灭，应报告#领导采取相关措施。3、值勤时发现物质储存，保管不符合防火要求，消防器材移作他用及非正常使用灭火器，应及时阻止，并报告，提请有关部门整改。4、发生火灾先拨打 119 向消防部队报警，并立即报告#领导。报警时简要讲清#地址，电话号码及火情，同时派人在门口接应，引导消防车进入火场，向消防人员介绍水源，总电闸部位等。
