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1、防止和纠正“小学化”倾向活动方案“小学化”倾向是当前学前教育中存在的突出问题，它违背幼儿身心发展规律，对幼儿终身的发展产生不利的影响，为此，幼儿园自上而下与自下而上相结合，开展深入自查。针对保被队伍的专业性不够、集体故学的有效性急带提高等题开展深入讨论和研究。件制订本工作方案。一、指导思想 认真贯彻落实教育部关于规范幼儿国保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知，遵循教育规律、规范办园、科学保教。二、组织领导幼儿园成立专项工作领导小组，加强组织领导，明确工作步骤，分解工作责任，切实抓好各项工作落实。组长：张莉莉副组长：周莉娜成员：全体教师三、实施的目标坚持科学保教的办园方向，全面规范办园行为
2、和保育教育工作。防止和纠“小学化”教育倾向，标本业治，自查自纸，实现优质优教，保障幼儿健康快乐的成长。4、 实施的内容 （一）加强学习宣传，统一思想认识 （二）加强管理，规范保教工作 （三）坚持正面引导，整改落到实处 今日，就防止和纠正小学化现象。我园张园长组织召开工作会议，明确我园的办园方向，并对以后的工作做出规划和要求。幼儿园要让孩子在各种游戏中完成其学习任务，并在保育教育并重的基础上保证幼儿的语言表达力，空间想像力，社会交往能力，自我保护能力和创造力均得到充分的发展和锻炼。幼儿教育绝不是让幼儿写几个字算几道题那么简单，应培养幼儿人生发展所需要的礼貌、爱心、乐观、坚强、自信、宽容等良好习惯
3、，为幼儿今后的成功发展奠定基础。避免幼儿园教育小学化是要以游戏为主，保教并重。让幼儿在游戏中学习，在游戏中成长，并不是要走向排斥所有知识学习的另一个极端，同时担负着转变家长观念、提高家长教育能力的责任。5、 工作措施（1） 抓好行政引领，明确前进方向。及时学习教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知，依次召开班主任会议、园务会议，组织大家学习了关于防止和纠正小学化现象的相关文件，以统一认识深入反思、认真自查，查找出存在的问题，针对问题制定整改、落实方案。（2） 是抓好形式引领，强化规范办园。细化规范办园的具体要求，明确规定幼儿园读物的投放数量、活动区角的设立数量、活动桌椅
4、的摆放方式、活动安排的数量等；严格控制幼儿园班额，不得违反规定超额编班：严禁幼儿园要求家长额外征订各种幼儿教材、读物和教辅材料：严格规定幼儿园作息时间幼儿化、幼小衔接适度化，确保办园规范化。 （三）加强教师专业教育与指导，走专业化道路。 1、宣传教育到位，抓好思想引领，树立正确理念。组织散师认真学习了指南幼儿园规程、幼儿教师专业标准、3-6岁儿童学习与发展指南和有关文件精神，增强广大幼教工作者实施科学保教、规范保教的责任感、紧追感和自觉性，树立正确的育儿观、幼教观。 2、将幼儿教育管理纳入工作管理日程，安排专人负责，对课堂教学进行检查，发现问题立即纠正。3、 加强师资专业化培训，规范教育方法和
5、教学内容，保证幼儿的活动时间。 （四）做好家长工作 利用接送孩子的时间对家长进行教育。通过家长会等不同形式对广大幼儿家长宣传科学育儿的知识和方法。 （五）建立有效的监督检查评价机制 1、自查自纠 建立“总体整治，联合整治，重点对口帮扶整治”的三级联动工作机制，按照防止和纠正“小学化”现象的标准和要求，全面开保对照检查，对存在的问题和不足进行认真梳理归类，深入分析产生原团（根源)，迅速落实整改具体措施。对一时解决不了的问题，提出要求，明确时限，克服困难，积极创造条件推动解决。 2、监督检查到位。建立学校内部自评、自查，互查和共纠制度。加强内部监督检查；设立举报电话，主动接受家长和社会的监督：建立
6、防止和纠正“小学化”现象定期检查通报制度，每月组织一次专项检查，通报发现的重点问题，召开现场会落实整改。对违反规定者进行批评教育，情节严重者予以严肃查处。我们希望通过以上各种形式的措施，确保我园幼儿教育的规范化，坚持以游戏为基本活动，促进幼儿身心全面和谐发展，对幼儿园教育质量的提升产生积极影响。6、 正确衔接小学教育纠正和防止幼儿教育”小学化”倾向。正确衔接小学教育纠正和防止幼儿教育”小学化”倾向，并不是要割裂幼儿教育与小学的联系，关键是如何将两类教育科学衔接。幼儿教育是入学前的准备教育。实践证明，幼儿教育应该注意正确的与小学教育相衔接，因为搞好幼儿教育与小学教育的衔接，能使幼儿较快、较好地适应小学的学习和生活。会议结束，教研部周老师带领全体教师教学研讨，认真学习幼儿园一日活动规范的要求，遵循指南提出的幼儿教育目标和教育原则，科学制定保教工作计划，合理安排和组织幼儿一日活动，坚持以游戏为基本活动灵活运用集体、小组和个别活动等全园教职工认真学习上级文件精神。 我们在张园长的带领下，严格连循幼儿身心发展规律开展保教工作严格遵循幼儿身心发展规律开展保教工作，树立端正的的办园理念，坚持科学的教育方式，使幼儿“在生活中做人，在活动中健体，在探索中求知，在环境中审美。”让每个孩子个性得到张扬，潜能得到充分发挥，充分展示素质教育成果，展现全面发展的和谐之美。
