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1、石头书第二课时公开课教案授课教师：许春俊授课时间:2012年11月8日授课班级：三（2）班教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会边读边思考问题，同时在书中做好记号的读书方法。3、理解课文，知道“石头书”指的是什么？“书”里有什么学问，应该怎样读这本“书”。4、凭借具体的语言材料，培养学生从小具有热爱大自然、热爱科学的志趣。教学重点、难点：理解课文内容，知道“石头书”指的是什么，“书”里有什么学问，应该怎样读这本“书”。 教学准备:多媒体课件教学过程:一、谈话导入同学们，还记得我们要获得更多的学问，需要读好哪两本书吗?(有字书和无字书。)对。那今天我们就跟着川川和磊磊一起去读一本
2、有趣的无字书 石头书 。 板书课题：石头书二、整体感知1、你们想知道什么叫石头书吗? 下面老师就先带同学们去欣赏一组美丽的图片。（演示课件）你们觉得这些图片像什么呢？（像印在石头上的画。）那这一层一层的石头又像什么呢？（像一本书。）像这样的书，就叫石头书。2、你们知道石头书里有那些学问吗？下面就请同学们认真听课文朗读，并仔细观察画面，看看你能找到那些学问。（播放课件） 3、学生交流收获。三、精读感悟1、为了弄清石头书中的学问，川川和磊磊向叔叔提了许多问题，叔叔也一一给他们做了回答。现在我们就一起走进课文，去看看川川和磊磊向叔叔提了几个问题？叔叔又是怎么给他们解答的。 2、请同学们快速浏览课文，
3、找找川川和磊磊提了几个问题？用序号标出来。3、指名学生说出问题。4、为什么说石头就是书呢？(1)、指3名同学分角色读1-5自然段。交流，板书：一层一层（从外形上看，书是一页一页、一册一册的，石头是一层一层的，很像）(2)、课件出示“石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？” 请用波浪线画出这句话。5、那石头书里面有哪些学问呢？(1)、师生分角色读6、7两节交流：书上有字，石头上也有字。（板书：字 并出示课件 雨痕、波痕、矿物）(2)、分男女生朗读第8、9自然段.交流：书上有画，石头书上也有画。（板书：画 并出示课件 树叶,贝壳,小鱼）它们都叫化石。化石是由古代生物的遗体、遗物等埋藏在地下，经过很
4、长时间变成的像石头一样的东西。6、化石能说明什么呢? (1)、学生齐读11自然段。 交流：这段话写了： 课件显示：化石告诉我们：_ _。（根据石头书上的雨痕和树叶判断出这里曾经是“一片密林”；根据石头书上的波痕和贝壳、小鱼判断出后来这里变成“大海”，现在又变成高山。） 10、师生对读12-14自然段。 交流：读懂了石头书有什么用呢？（它能让我们获得知识。）板书：获得知识四、课堂小结同学们，现在我们已经跟着川川和磊磊读完了石头书，能说说他们从书上获得了那些学问吗？结合板书内容归纳总结：(石头像书,石头上有字,有画，获得知识 )那他们都是用些什么方法来获得这些学问呢？（都是通过不断地向叔叔追问。）那课文中的哪一个词概括说明了不断追问这个意思呢？板书：刨根问底 大家说得很好，要读懂大自然这本书，首先就是要像川川和磊磊一样具有刨根问底的精神。 同时，还要有一双留心观察的眼睛和一颗从小热爱大自然、热爱科学的心。（课件出示） 五、拓展延伸今天我们学会了读石头书。那大家还能举例说说，你们都在生活中的哪些地方看到过像石头这样的无字书。（一棵树的年轮、向光性、一缕云）附板书： 17、石头书一层一层，像书石头书 字：雨痕、波痕、矿物 刨根问底 画：树叶、贝壳、小鱼获得知识
