二年级下册第18课 雷雨 集体备课

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1、(第一次教案）雷雨第二课时教案教学内容：九年义务教育人教课标版二年级下册第十八课雷雨 参加人员：学校语文组全体教师一、教学目标：1、复习生字新词，积累词语。2、抓住重点句子，进行比较朗读，寻找并感悟雷雨前后大自然的变化。3、在感悟文本的基础上，感情朗读并进行课外拓展，了解大自然在雷雨前后还有许多的变化。4、激发学生热爱自然，观察自然的兴趣。二、重点、难点： 重点：了解雷雨前后大自然景物的变化。 难点：体会并感悟重点词句的含义，通过有感情的感情朗读，感悟雷雨前后大自然的变化。 三、教学准备： 1、多媒体课件。 2、告诉学生课前通过其他方式观察雷雨这一自然现象。 3、收集描写雨景的文章或段落。 四

2、、教学过程 一、复习导入 1、小朋友，这节课我们继续学习第18课雷雨，上节课我们积累了一些新的词语，看哪位同学的记忆力好，能准确的把它们读出来。2、出示词语：黑沉沉 压下来 忽然 乱摆 垂下来 蜘蛛 清新 彩虹 池塘 逃走 （1）学生自由读。 （2）小老师领读。 （3）开小火车读。 （二）、朗读感悟雷雨前后的景色 师：小朋友读得多起劲啊，上节课老师和小朋友们一起感受了雷雨，这场雷雨下得多急呀，下得多密啊。其实，下雨前和下雨后的景色是不一样的，请小朋友们打开课本，仔细读一读写雷雨前和雷雨后的句子，找一找大自然的变化吧。 （1）自由读课文。 （2）四人小组讨论，雷雨前和雷雨后有什么不同，找找变化。

3、 （3）哪一个小组来说？你们找到了什么变化。 （一）朗读感悟雷雨前的景色（13自然段） 1、学习第1 自然段 自读第一自然段，用“”画出作者描写了哪些景物？用“”标出这些景物怎么样？ 指名回答：第一自然段描写了乌云、叶子、蝉这些景物。 师：乌云怎么样？从这几个词，你们感觉到乌云有什么特点？ （板书：云黑） 读这句话时，这几个词应该读-生：重音 指名读，齐读第一句 师：叶子、蝉怎么样？ 比较句子，说说哪句写得好？为什么？ 树上的叶子不动，蝉不叫。 树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。 师：谁来读第一句？哪个同学读第二句？ 哪句写得好？为什么？ 师：回答得真好，以前，我们学了哪一课，也是讲到下雨前天

4、气闷热，空气潮湿呢？（要下雨了） 师：同学们的记性真好。 指导朗读。（范读、指名读、齐读） 过渡：一会儿，天气又发生了什么变化？ 2、学习第2、3自然段。 看课件，想想课文哪几个自然段写这时的天气变化？ 自读第2自然段，思考：这段主要写什么？（板书：风大） 引导学生从文中哪些词句看出风大？ 运用演示法蜘蛛怎样从树上下来，帮助学生理解作者为什么用“垂”字。观看课件：一只蜘蛛从网上一边吐丝，一边垂下来，逃走了。 A、蜘蛛在雷雨前为什么要逃走呢？它心里怎么想？ （闪电要来了，快跑吧！） （空气真闷，要下雨了，我还是逃命去吧！） 就这样，小蜘蛛一边吐丝，一边垂下来，逃走了，在危险面前，小蜘蛛多会保护自

5、己呀！ B、写字指导：我们来写写这个“垂”字吧！范写，学生在书上写。 你还能给“垂”找个朋友吗？（垂柳 永垂不朽 垂青 垂直） 指导读第2自然段。 男生读第3自然段。思考：这段写什么？（板书：电闪雷响） 比较句子，说说两个句子有什么不同： 闪电亮，雷声响。 闪电越来越亮，雷声越来越响。 闪电越来越亮，雷声越来越响，这两个句能不能颠倒，为什么？ 3、齐读第一段，边读边想象雷雨前的景象。 过渡：雷雨前，天色昏暗，没有一丝风，听不到蝉叫声，那么雷雨后又是怎样的情景呢？ （雨前部分的学习用了过多的时间，以至于给学生留下自主学习的时间有点短，没有达到理想的效果。）（二）朗读感悟雷雨后的景色（7、8自然段

6、） 1、看课件（雨后的美景）。 课文哪几个自然段是写雨后的美景呢？（7、8自然段） 2、自读第7自然段，待会儿告诉同学们，你读懂了哪些词句？（板书：空气清新） 3、指导用高兴的语气读第7自然段。 4、边看图边轻声读第8自然段，待会儿告诉同学们，通过朗读，你知道了什么？ （板书：彩虹挂） 5、为什么彩虹是“挂”在天空呢？ 采用把句子补充完整的方法，帮助学生理解“挂”字。 a我把_挂在_。 b墙上挂着_。 c_挂在_。 6、指导读第8自然段。 7、创设情境，伴乐读7、8自然段。 8、指名口述7、8自然段主要写什么？ （分析课文的过程应该将课改理念更好的贯彻进去，而不是以教师的讲解为主。）（三）对比

7、朗读。 1、小朋友，雷雨前后发生了多大的变化呀，大自然可真是一位神奇的魔术师。想用朗读来称赞一下这位魔术师吗？ 2、男生读1、2、3自然段，女生读7、8自然段，让学生再次感受雷雨前、后的不同景象。 三、拓展延伸： 1、雷雨前雷雨后大自然的景色在我们的朗读声中变得更美了。 其实，在雷雨前后还有许多变化呢，如果让你展开想象，你会添上哪些景物，使雷雨前后的景色更美呢？ (小草、蜻蜓、蚂蚁、湖水) 2、请你仿照句式说话。 雷雨前天气真热啊！瞧， ； 雷雨后真热闹呀! 看! 。3、交流。 四、总结课文： 这节课我们一起学习了雷雨前和雷雨后大自然的变化，小朋友把雷雨前后的景色写得多美啊，简直可以和作者媲美

8、了。 五、作业： 仿照课文的写法，写写下雪时的景色。 板书： 前：云黑 风大 电闪 雷响 后：空气清新 彩虹挂 备课小组讨论意见：复习词语时，读词遍数过多，占用过多的课堂时间。板书过于简单，没能突出课文的特点。分析课文的过程应该将课改理念更好的贯彻进去。课堂作业中缺少学生的动手能力训练。课时容量过多，过程冗繁。（讨论后的教案）雷雨第二课时教案 教学目标：1、复习生字新词，积累词语。2、抓住重点词句，进行比较朗读，寻找并感悟雷雨前后大自然的变化。3、在感悟文本的基础上，感情朗读并进行课外拓展，了解大自然在雷雨前后还有许多的变化。4、激发学生热爱自然，观察事物的浓厚兴趣。重点、难点：重点：了解雷雨

9、前后大自然景物的变化。难点：体悟重点词句的含义，通过感情朗读，感悟雷雨前后大自然的变化。教学准备：1、多媒体课件。2、课布置学生观察雷雨这一自然现象。3、收集描写雨景的文章或段落。教学过程：一、复习导入：1、小朋友，这节课我们继续学习第18课雷雨。2、夏天真热，瞧，小花们都低下了头，只要你把字音读准了，小花就能抬头了。3、课件：黑沉沉 压下来 忽然 乱摆 垂下来 蜘蛛 清新 彩虹 池塘 逃走（1）学生自由读。（2）小老师领读。（3）开小火车读。（4）你看，听见了你们响亮的朗读声，小花们变得多精神啊！我们一起再来读读吧！二、研读雷雨前后的景色师：小朋友读得多起劲啊，上节课老师和小朋友们一起感受了

10、雷雨，这场雷雨下得多急呀，下得多密啊。其实，下雨前和下雨后的景色也是不一样的，请小朋友打开课本，仔细读一读写雷雨前和雷雨后的句子，找一找大自然的变化吧。1、自由读课文，教师出示雷雨前和雷雨后的图片。2、四人小组观察图并讨论，雷雨前和雷雨后有什么不同，找找变化。3、哪一个小组来说？这一个小组的小朋友都举手了，老师就请他们来说，你们找到了什么变化。 （通过让学生仔细观察两幅雨中和雨后的图片，从中找到雨中和雨后的不同景物和特点，加深了学生对雷雨的感性认识。）板书：雷雨前 雷雨后 （1）天空变化 板书：天空A、天空在雷雨前后有什么变化呢？请小朋友们好好读一读。课件：满天的乌云，黑沉沉地压下来。板书：乌

11、云 压雷雨前，满天的乌云说明乌云很多。谁来读？乌云多吗？谁能让它多一些？乌云是黑沉沉地压下来，谁来试试？ 这么多乌云一起压下来，真闷啊！谁再来读？黑沉沉要读得又黑又重，你来试试？范读男生读女生读齐读。B、那么，雷雨后天空又怎样？谁来读？天空亮起来了，你来读读这句话，好吗？清新的空气迎面吹来，真舒服啊！你来读！天亮起来了，看出去的一切多美呀！谁还想读一下？C、雨停了。太阳出来了。瞧，彩虹也出来了，想看看彩虹吗？（课件） 板书：彩虹 挂师：这条彩虹挂在天上，真美啊！自由读。谁想读？很好听；谁来？老师听出来了，彩虹真的很美；谁还想读？谢谢你，你的表情和彩虹一样美丽。师：让我们一起把这条美丽的彩虹挂到

12、心里吧！（齐读）（2）雷雨前和雷雨后，还有什么也变化了？板书：蝉：不叫A、蝉啊蝉，雷雨前，你为什么不叫呀？因为雷雨前所以我不叫。（害怕了；蝉见树都不动了，所以也不叫了）师：树为什么一动不动了？（没有风，太热了，我叫不动了）蝉在大树上，那么多的树叶遮住了他，他觉得（难受，太闷了）师：让我们用难受的感觉来读一读吧。（齐读）B、雷雨后，蝉又叫了，这是为什么呀？板书：叫师：雷雨后，蝉觉得舒服多了。蝉会怎么叫？学生学叫。听到了蝉的叫声，还有什么也叫了？学着青蛙叫一叫。师：呱呱呱，咦，青蛙，你在叫什么呀？（课件：呱呱呱）师：小朋友说得真不错，瞧，老师根据小朋友的回答，也编了一首有趣的小诗呢！自己读读吧。雨

13、后呱呱呱，呱呱呱，雨过天晴白云飘，蓝天架起彩虹桥。呱呱呱，呱呱呱，雨过天晴空气好， 小花抬头哈哈笑。1、男女生对读2、拍手读C、呱呱呱，呱呱呱，小青蛙不住地叫啊叫，其他的小动物听见了，都争着出来了，老师戴上燕子头饰，瞧，谁来了，哪只小青蛙愿意和我打打招呼啊？小白兔也来了，谁愿意做小白兔？（小青蛙与小白兔上台表演）D、这时候，还有许多小动物也出来了，想象一下还会有哪些小动物，选择自己喜欢的小动物和同桌对话。哪一对小朋友愿意上台为大家表演一下？E、雷雨后小动物们又见面了，真高兴啊，我们来读一读吧！课件：蝉叫了。青蛙也叫起来了。你们觉得他读得高兴吗？（3）雷雨前后，还有什么也变化了？生答，师板书：蜘

14、蛛师：读读雷雨前和雷雨后写蜘蛛的句子，想一想，你有什么不明白的地方吗？（同桌讨论）生：雷雨前，蜘蛛为什么要逃走呢？板书：逃 生：为什么是垂下来逃走，而不是落下来逃走，掉下来逃走？师：垂下来是怎么样的？你能解决哪个问题了？我们来看看吧！观看课件：一只蜘蛛从网上一边吐丝，一边垂下来，逃走了。A、蜘蛛在雷雨前为什么要逃走呢？它心里怎么想？（闪电要来了，快跑吧！）（空气真闷，要下雨了，我还是逃命去吧！）就这样，小蜘蛛一边吐丝，一边垂下来，逃走了，在危险面前，小蜘蛛多会保护自己呀！B、写字指导：我们来写写这个“垂”字吧！范写，学生在书上写。你还能给“垂”找个朋友吗？（垂柳 永垂不朽 垂青 垂直）C、雷雨后，小蜘蛛准备干什么？生：重新织网 为什么？生：观看美丽的彩虹生：捕捉小飞虫吃师：小蜘蛛又坐在网上了，它在称赞我们小朋友真能干啊，刚才自己提出来的问题都解决了。师：小朋友，雷雨前后发生了多大的变化呀，大