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1、语言运用题 的 类型及解题指导,一、语言的实际运用简明 表达是否简明之四看：一看是否把事物的性状、情态、方位、数量、范围、程度及相互关系等说清楚了，二看是否重复罗嗦，三看句子结构是否清楚，四看是否有歧义。,下列句子不符合表达简明的要求，指出毛病并改正。 1、你如果不认真进行调查，那怎么能写出好文章是可想而知的。 2、她用那望眼欲穿的眼睛寻觅着人群中的亲人。 3、一个好教师要善于倾听学生的呼声和对班级工作的意见。 4、这事业虽说在一个人的管理之下，却决不是一个人独力干得来的。 5、我厂的三八红旗手每月完成的产量都超过计划的60%。 6、小明发现他默默地坐在屋角，脸上现出了一丝苦笑。 7、他告诉我
2、，这几年里，他几乎无时无刻都在想着搜集各种邮票。 8、看到那些琳琅满目的艺术珍品，无不使人感到万分自豪。 9、一个青年进步快慢关键在于内因起决定作用。,A他在初二1班教室上课。 B我好说歹说把他说服了。 C王师傅修自行车去了。 D小张在公园照相。 B,下面的句子，不会产生歧义的是 。,一位老人去世了，临终时嘱咐不开追悼会，不要惊动社会公众。人们照办了。下面四项符合这个意思的是 。 A仅有他的几个家属为他送行 B仅有的他的几个家属为他送行 C他的仅有的几个家属参加了送行 D他的几个家属也为他送行 A,“开刀的是他父亲， 。”横线上补上哪句话能使句子不生歧义？ A态度很镇静 B心情很紧张 C态度很
3、认真 D心情很不平静 c,“我们要学习文件， 。” 横线上补上哪句话能使句子不生歧义？ A请作好准备 B请把电视机关上 C请不要把小说带来 D请你告诉小王 B,下面的文字表达不简明，请修改，并说明理由。 我越看越觉得这个售票员我这样熟悉，我到底在哪儿见过呢？我不禁又多看了他几眼。他是个大约二十来岁的年轻售票员，穿着朴素，乌黑的大眼睛炯炯有神，十分精神，使人感到十分亲切。,下面的文字表达不简明，请修改，并说明理由。 怎样使压力锅降压呢？明确地说，可以有三种办法：一种办法是在常温让它自然冷却，第二种是采用冷水淋的强制冷却办法使之降压，再又一种办法，就是提动降压阀，这样就可以排气降压。,二、语言的实
4、际运用连贯 语言是否连贯，可以从如下几个方面来看： 1、若干句子是否保持统一的话题，是否围绕 一个共同的中心 2、句与句的组合是否有合理的顺序，包括是否 合乎逻辑，时间空间的转换是否出现混乱等； 3、陈述对象是否确定，是否注意到叙述角度 的相对一致； 4、是否有必要的过渡衔接关联照应对应等。,一选项填空 1“在山西文水县，一个叫云周西村的村子里，有一个17岁的女共产党员刘胡兰， 。”横线上的句子应是 A、阎锡山的军队杀害了她 B、阎锡山的军队杀害了刘胡兰 C、被阎锡山的军队杀害了 D、阎锡山的军队把她杀害了 C,2“我们要把家乡贵阳建设成为经济发达 融民族风貌与现代文明为一体的内陆开放城市。”
5、横线上应填的是 。 A繁荣文化、美化环境 B. 繁荣的文化、美化的环境 C文化的繁荣、环境的优美 D文化繁荣、环境优美 D,3“对违反规定的，要根据不同情况，分别给予处分处罚；造成损失的， ；情节严重构成犯罪的，要依法追究刑事责任。” 横线上应填的是 。 A、一定要赔偿 B、损失一定要赔偿 C、要赔偿损失 D、要责令其赔偿 D,4 “经过三年的努力， 取得了优异的成绩。” 横线上应填的是 。 A 我不是把学习上的各种困难都克服了吗？ B我克服了学习上的各种困难 C我把学习上的各种困难都克服了 D学习上的各种困难都被我克服克服了 B,重新排列下列句子 1（1）这样不断地加工，石头凿完了，玉就完全
6、出来了。（2）如还是写得不好，再过几个月还写这个题目，一定有更好的语句出现。（3）作文也如此，修改旧的文章，重写旧的题目，才能不断深造。（4）这就像加工玉石一样，今天凿去外面的一层石头，就可以看到一点玉；明天又凿去一层石头，玉看得更清楚。（5）如果文章第一次做得不好，过几个月再重写这个题目，一定会有优美的语句出现。（6）写文章有深造的方法。 合理的顺序是 : 652413,2（1）偶有烧不尽的残骸降落地面，是为陨石。（2）这应归功于大气。（3）流星，是从宇宙空间高速射入大气层的物质碎粒和微小天体。（4）流星现象并不少见，但极少给人类造成灾害。（5）在形形色色的天外来客中，能够看得见的就是流星了
7、。（6）流星以每秒数十公里的速度射向大气层。（7）当进入80至120公里的高空时，与稠密的大气发生剧烈的摩擦，从而然烧升华，化为灼热的气。 合理的顺序是 : 5342671,3、（1）尽管在山上、树林里、田野中，甚至于在水里，都能看到它。（2）蛇是很有诱惑力的动物。（3）可见，在人们心目中，对蛇总还有几分害怕，也难免有些神秘之感。（4）而且，不仅喜欢蛇的人要饱览一番，怕蛇的人也常常带着恐惧的心情远远地瞧着它。（5）但不论在哪里，只要有蛇出现，就会吸引着一大群人，老的小的都会围上来看，尤其是小孩子们，更是兴奋万分。 合理的顺序是 21543,三、语言的实际运用-得体 用语得体，是指使用语言要适应
8、语言环境，取得最佳的表达效果。得体的要求： 1、考虑到接受语言信息者的身份和特点。 2、要考虑说话的场合。 3、注意不同语体（口头语体、书面语体） 的区分。 4、正确使用传统的礼貌用语,有人把谦敬词语归纳为“家大舍小令外人”一句话，即：对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人，则冠以“令，表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令嫒等。 除“家”、“舍”、“令”外，谦词还有“小”(如小女，称自己的女儿)、“拙”(如拙见，称自己的见解)、“鄙”(如鄙见，称自己的意见)、“寒”(如寒舍，
9、称自己的家)、“愚(如愚见，称自己的意见)等等。称自己去世的父母为“先考”“先妣”。 一般问年龄大的老人为“高寿”。一般问别人姓名为“贵姓”，回答为“免贵姓X”。,常见的敬词有“贵”(如贵庚，称别人年龄)，、“大”(如大作，称对方作品)、“高”如高见，称对方见解)、“贤”(如贤弟，称比自己小的男子)、“尊”(如尊姓，问对方的姓)、“光， (如光临，称别人的到来)、“拜”(如拜托，托人办事)、“赐”(如赐教，请求别人给予指教)、“雅”(如雅正，表示请对方指正)、“惠”(如惠顾，称对方到自己这里来)、“鼎(如鼎力，对对方的帮助表示感谢)等等。,下面说话得体的是（ ） 探望一位患了绝症的病人时说：“
10、希望你能树立正确的人生观，人固有一死，没有什么了不起的。” B、对上课不守纪律的同学说：“你应该知道，你这样做是对老师和全班同学的不尊重。” C王芳同学非常好学，她不耻下问，一下课，总要拉住老师问这问那，有时也和大家一起讨论问题。 D王教授已经谈了不少，算是抛砖引玉，下面请诸位发表高见。 B,下面说话得体的是（ ） A贵校十分热情地请我作报告，校长亲自在门口恭候光临，我很感动。 B你和我小学时的合影，我一直惠存着。 C你寄来的说明书，我有几个地方不明白，特来信垂询。 D我的一首小诗发表了，现抄寄给你，请雅正。 E贵店服务态度好，以后我会再度光临。 F我多次惠顾这家名不见经传的小百货商店。 D,下面说话得体的是（ ） A、王荣对远道而来的姑姑说：“我的朋友李华想接见你，不知你是否有时间？” B、小王的妈妈对小王说，去把你堂兄叫来，小王就去对他的堂兄说：“你婶婶叫你去她那里。” C、小许对老师说：“老师，我想跟您谈谈我对学习的看法，行吗？” D、某中学文学社邀请作家刘醒龙为顾问，他们致函道：“我们荣幸地聘请您为我社顾问， 特呈请柬，敬请欣然赏光。” C,指出下列文字中用语不得体之处，并订正。 周华同学写给博物馆金馆长一张便条，正文是： 您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有急事，现决定改期。具体改在什么时间，另行磋商。,
