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1、 学位 论 文 题目：必数 酝 丝星盔 隘 纠本 人提 交 的 学位 论 文 是在导 师 指 导 下进 行的 研究工作 及取 得 的研究成果 。 论 文 中 引 用 他人已 经发表或出 版过的 研究成果 ，文 中 已 加了特 别 标注 。 对 本 研究及学位 论 文 撰写曾做出 贡献 的 老 师 、 朋友、 同仁在文 中 作 了明确说 明并表示衷 心感 谢。 目录第 二 章理工科大 学生思想 政 治教 育 中 存 在的 思想 政 治教 育成效 不佳 第 三 章加 强 理工科大 学生思想 政 治教 育 的 对 策 一、 提高认 识，更 新理工科大 学生思想 政 治教 育理念 强 化 对 大 学生
2、思想 政 治教 育 重要性 的 认 识 树 立 以 人为本 、 全员 育 人的 理念 树 立 大 学生“四 自 ”教 育和 管 理的 理念 二 、 加 强 理工科大 学生思想 政 治教 育 教 学内容 体 系建 设 加 强 大 学生思想 政 治教 育教 学内容 体 系建 设 加 强 思想 政 治教 育 内容 的 针 对 性 三 、 创新 理工科大 学生思想 政 治教 育方 法 结 合 学习 实 际 ，注 意灌 输式 和 渗透 式 教 育相结 合 的 方 法 结 合 学生实 际 ，重德重智 式 和 全面 素 质教 育相结 合 的 方 法 结 合 社会 实 际 ，传 统 封 闭 式 教 育 和 专
3、 业 实 践 教 育 相结 合 的 方 法 四 、 加 强 理工科大 学生思想 政 治教 育队伍 建 设 加 强 思想 政 治教 育 队伍 规范 管 理 提 高思想 政 治教 育 队伍 整体 素 质 优 化 思想 政 治教 育 队伍 结 构 提 高思想 政 治教 育 队伍 待遇 五 、 加 大 理工科大 学生思想 政 治教 育研究力 度 成立 理工科大 学生思想 政 治专 门 研究机 构 整合 思想 政 治教 育研究力 量 ，提 高研究专 业 水平六、 增 加 理工科大 学生思想 政 治教 育 资 源 投入 单 列 经费 预算，确保 思想 政 治教 育经费 投入 加 大 思想 政 治教 育 实
4、 践 教 学经费 投入 西 南 大 学硕 士 学位 论 文思想 政 治教 育 专 业 硕 士 学位 申 请 人尹 超指 导 教 师 邹 绍 清 教 授 西 南 大 学硕 士 学位 论 文 锄 阻晦 皗 駆耄 耐 渺 器啦坶，、 琧 瓵 瑅 琺 ， 甌 ， 籶 盜 西 南 大 学坝 士 学位 论 文 ， 甌 ， 要承 担 科学文 化 传 承 教 育 ，还 要加 强 学生思想 政 治教 育 ，随 着 社会 主 义市 场 经济的 扩大 化 ，从 经济 、 政 治、 文 化 各个 领 域 的 多元 化 角 度 分析 ，大 学生在接 受高等教 育 的 过程 中 ，教 育 的 主 导 思想 是德才 兼 备
5、 。 而 从 理工科专 业 来看 ，教 育 者和 受教 育 者均 存 在“重技 轻德”的 思想 意识，从 主 观 上讲 ，两 者没 有 认 识到思想 政 治教 育 的 重要性 和 紧迫性 ，更 多地 偏重于 专 业 知识学习 和 专 业 技 能培训 ； 从 客观 上讲 ，思想 政 治教 育 理论 课的 教 学内容 、 教 学目的 也 偏离了理工科大 学生实 际 ，造成学生对 思想 政 治教 育 的 认 知不足 ，导 致理工科大 学生的 思想 观 念 、 政 治观 点 、道 德修 养等 方 面 受到严重影响，如 果 不能对 理工科大 学生思想 政 治教 育 进 行系统的 反思、 改 革和 创新
6、，必 将 制 约理工科人才 培养质量 的 提 高。 为此 ，笔 者认 为有必 要对 理工科大 学生的 思想 政 治教 育 进 行系统 分析 和 思考 ，并在此 基 础 上进 行改革创新 ，提 出 切 实 可 行的 工作 思路 和 对 策 ，对 高校理工科人才 培养具 有 重要意义。笔 者选 取所在单 位 四 川文 理学院 ，是一所文 理兼 具 的 地 方 高校，这对 于 笔 者“就 地 取 材 ”研究理工科大 学生思想 政 治教 育 具 有 很 大 的 便 利 性 ，区分文 理学生长期 以 来，大 学生思想 政 治教 育 问 题是我 国高校思想 政 治教 育 研究的 重要课题之 一，且已 取
7、得 的 研究成果 较 为丰富 。 但 关 于 理工科大 学生思想 政 治教 育 问 题的 研究还 比较 少 ，多数学者以 理论 研究为主 ，缺 乏 一定的 针 对 性 、 系统 性 和 全面性 。 总 体 来看 ，目前 ，在众 多学者的 研究中 ，经笔 者认 真 查 阅大 量 相关 文 献 资 料，将 相关 文 献 整理后分为以 下几类 ： 关 于 理工科大 学生思想 政 治教 育 意义的 研究 牌罚 澄雎坌 率 逼 诖 笱 枷胝 谓 逃 拇葱 耓 管 理观 察 年 口 洪 岩 ，董虎 论 理工科学生思想 政 治理论 课学习 兴 趣 的 培养 逃 胫耙 本 文 以 文 献 法 和 问 卷 调
8、查 法 为主 要研 究方 法 。 主 要是在文 献 研究的 基 础 上，概 述 了理工科大 学生思想 政 治教 育 内涵和 特 点 分析 。 同时，笔 者以 所在工作 单 位 四 川文 理学院 为例 ，通 过问 卷 调 查 ，考 察 了在校理工科大 学生思想 政 治教 育情 况 ，重点 研究了新 时期 理工科大 学生思想 政 治教 育 存 在的 问 题及其 原 因 分析 ，有 针 对 性 地 提 出 了一系列 对 策 。 总 之 ，希 望 通 过研 究为提 高学校理工科人才 培养质量 和 促 进 理工科大 学生的 全面 发展提 供 有 益的 帮 助。 第 一章理工科大 学生思想 政 治教 育
9、的 内涵、 特 点 和 研究意义 思想 政 治教 育的 内涵 第 一苹理工科大 学生思想 政 治教 育 的 内涵、 特 点 和 研究意义二 、 理工科大 学生思想 政 治教 育 的 特 点 分析当今 世界是经济 、 科技 高度 发展的 世界，人类 社会 已 进 入 了全球 化 、 网 络化 的时代 ，社会 改 革和 经济 发展带 给 人民 物 质和 精 神 的 满足 后，逐 渐 暴 露 出 物 质利 益化 、 现 实 功 利 化 等 负 面 因 素 ，这些消 极 的 现 象 直接 弱 化 了当代 高校学生的 思想 素质和 道 德意识，特 别 是理工科大 学生在重技 轻德的 固 定思维 方 式
10、下和 现 实 主 义的怂 恿 下思想 、 道 德、 心 理等 方 面 更 是受到影响，错 误 舆 论 导 向严重干 扰 了学生对社会 积 极 面 的 认 识，导 致理工科大 学生价 值观 念 偏离理想 信 念 ，而 发生扭 曲 走 入误 区，对 自 我 能力 和 自 我 价 值存在不断 扩大 化 ，而 对 改 革成果 和 社会 发展不能正确评 判。 思想 方 面 ： 对 社会 的 认 同感 逐 渐 模 糊 ，对 社会 不良 风 气 漠 视，造 成学生的 思想 消 极 ，对 学习 、 生活 、 理想 都 失 去 了以 往 的 憧 憬 和 向往 ，而 成天 迷离于 现 第 一章理工科大 学生思想 政 治教 育 的 内涵、 特 点 和 研究意义 专 业 教 育 与 通 识教 育 并进 第 一章理工科大 学生思想 政 治教 育 的 内涵、 特 点 和 研究意义 第 一章理工科大 学生思想 政 治教 育 的 内涵、 特 点 和 研究意义三 、 加 强 理工科大 学生思想 政 治教 育 的 研 究意义 第
