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1、版权所有 翻印必究2017下半年全国教师资格笔试高分攻略（教育知识与能力）第一部分考情分析中学教育知识与能力作答时间为120分钟，试卷满分150分，如下图：2017年上半年题型题量【与2016下半年相同】总分值： 150分 总时限：120分钟一、单选（共21题，每题2分，共42分） 二、辨析（共4题，每题8分，共32分）三、简答（共4题，每题10分，共40分）四、材料分析题（共2题，每题18分，共36分）其中中学科目二考试模块包含教育基础知识与基本理论、中学课程、中学教学、中学生学习心理、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学德育、中学班级管理与教师心理，共八个模块。八个模块中，教育基础知识与基
2、本原理在考试中的比重有逐年下降的趋势，最近三次考试的分值比重分别为25.33%、14.67%和12%，考查方式一般为单选题、简答题和辨析题，单选题一般为5道左右，主要是涉及到育学家的观点与著作、教育目的、教育制度等方面，在简答题上连续三次考了相关知识的简答，但是17年突然考察了辨析题，题目较常规，难度并不大。中学课程这一章由于知识容量较小，在历次考试中所占份额并不大，但是一直呈缓慢上升的趋势，从最近三次考试来看，所占分值比重是2.67%、8%、9.3%，本模块的考查方式一般为单选题、简答题，其中单选题每年会出2道题目左右，其中常考的知识点有：课程的类型、课程理论的代表人物及核心观点等方面。简答
3、题连续两次考试均出现，需要加强本部分的相关识记。中学教学这一章的内容变化也是相对比较大的，往年都是重点考察部分，但是由于17年上没有出现材料题，导致分值大为下降，从前面两次的20%到17年上的8%，本模块考查方式一般为单选题、辨析题、简答题、材料分析题。单选题方面每年会出2道题目左右，其中常考的知识点有：教学原则、教学方法、教学评价。辨析题方面 2016年和2017年（上），三次考试均出现一道辨析题，应重点备考。简答题中该模块在2015年两次考试均出现过简答题，在2016年和2017年（上）三次考试中均未出现简答题，但是该部分内容依然是简答题频繁出题之处。模块中的教学原则和教学方法是材料分析的
4、高频考点。学习心理一直是考试重点，分值变化也相对稳定，分别17.33%、20%、16%，也值得我们继续重视。考查方式一般为单选题、辨析题、简答题、材料分析题。单选题每年会出4道题目左右，其中常考的知识点有：认知过程、学习心理、学习理论等。辨析题上从2015年至2017（上），每次考试都会涉及到一道辨析题比如学习的概念、遗忘规律等。简答题从2015年至2016（上）年连续三次考试均在模块中出过简答题，2017（上）再一次出现了简答题，所以考生在利用记忆规律促进学生有效学习、防止遗忘的方法等知识要注意记忆。中学生的发展心理除了16下较少涉及以外，16年上和17年都较为重视这块内容，这三次考试分别是
5、21.33%、9.33%、13.4%。考查方式一般为单选题、辨析题、简答题、材料分析题。单选题每年会出2道题目左右，其中常考的知识点有：皮亚杰的认知发展阶段论；埃里克森的人格发展阶段论。辨析题中2015年（上）出现过一次辨析题，2016年和2017年（上）未出现辨析题。简答题：2015年（上）、2016年均在模块5中出过简答题，材料分析题则是连续三次考试出现过材料分析题。中学生的心理辅导这块知识波动较大，从1.33%、17.33%到9.3%、但是整体上考察的难度并不大，基本以单选题形式考察，单选题每年会出1道题目左右，其中常考的知识点有：中学生常见的心理健康问题、心理辅导的方法等方面。中学德育
6、的比重值得我们额外重视，从前两次的9.3%到最近考试上升到了21.3%，考查方式一般为单选题、辨析题、简答题、材料分析题。单选题每年会出3道题目左右，其中常考的知识点有：道德发展理论、德育原则等。辨析题2016年（上）出现过， 2016（下）未出现， 2017年（上）又出现了一道辨析题。注意品德的心理结构、德育过程的基本规律等基本知识。简答题2016年（下）出过简答题，考察频率并不高。材料分析题：2017年（上）这部分考察了案例分析题，预测2017年（下）在此部分出案例分析题的概率不大。中学班级管理和教师心理一般不作为考查的重点，但是比重上升，从2.67%到最近的10.7%，基本都是单选题，每
7、年会出2-3道题目左右，其中常考的知识点有：班集体发展的过程、班集体形成标志、课堂纪律的类型、班主任的常规工作等，题目都非常常规，难度并不大。第二部分经典例题一、单项选择题1.【2017年上】在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完满生活做准备的教育家是（ ）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.杜威【答案】C。解析：斯宾塞认为，教育的目的是为“完满生活作准备”。同时，他认为，教育应该从古典主义的传统束缚中解放出来，适应生活、生产的需要。因此，答案选择C。【知识点】教育基础知识和基本原理教育学的产生与发展教育学的发展历程教育学的创立阶段斯宾塞2.【2017年上】.儿童身心
8、发展存在高速发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳。这一现象体现了儿童身心发展的哪一特性（ ）。A.顺序性B.阶段性C.个别差异性D.不平衡性【答案】D。解析：儿童个体身心发展的不平衡性表现在两方面：一是指个体内部同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的，即某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳。二是指个体内部不同方面在不同发展时期具有不平衡性，即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。因此，答案选择D。3. 小马上课时害怕回答问题，他发现自己坐在教室后排时可减少被老师提问的次数。于是，他总坐在教室后排。下
9、列哪种强化方式导致了小马愿意坐在教室的后排（ ）。A.正强化 B.负强化C.延迟强化D.替代强化【答案】B。解析：负强化是摆脱一个厌恶刺激，从而增强个体行为出现的概率。回答问题对小马来说是一种厌恶刺激，老师减少对小马的提问次数就是撤销了小马的厌恶刺激，从而导致小马往教师后排坐的行为发生次数增加。这是一种典型的负强化。【知识点】中学生学习心理学习理论行为主义学习理论斯金纳的操作性条件作用理论强化分类负强化二、辨析题，判断正误，并说明理由。1.【2017年上】教育具有自身的发展规律，不受社会发展的制约。【参考答案】该说法是错误的。教育具有自身的运行规律和发展特点，具有质的规定性，但这并不意味着教育
10、完全独立于社会发展。社会生产力的发展水平会在到一定程度上制约教育发展的水平、速度和规模，社会政治经济制度决定着教育的性质，完全独立发展的教育是不存在的。所以，教育不受社会发展的制约的说法是错误的。【知识点】教育基础知识和基本原理教育的产生与发展教育的属性教育的社会属性2.【2017年上】知识越多，能力越强。【参考答案】该说法是错误的。掌握知识是发展能力的基础，学生认识能力的发展有赖于知识的掌握，知识为智力提供了广阔的领域。但是，知识不等于能力，学生掌握知识的多少并不完全表明其智力的高低，而发展学生的智力也不是一个自发的过程，只有引导学生在掌握知识的同时，有效地发展他们的智力和能力，才能更好的促
11、进学生的发展。所以，该说法是错误的。三、简答题1.【2016年下】简述贯彻长善救失德育原则的基本要求。【参考答案】贯彻长善救失德育原则的基本要求为：（1）教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足。（2）教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素。（3）教育者要提高学生自我认识、自我评价的能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。2.【2017年上】简述短时记忆的特点。【参考答案】（1）短时记忆的信息在头脑中储存的时间比瞬时记忆长一些，但一般不会超过1分钟。（2）一般认为短时记忆的信息容量为72个组块。（3）短时记忆的编码方式主要是听觉编码，还有视觉编
12、码。（4）影响短时记忆的因素主要有个体的觉醒状态、组块及对材料的加工深度等。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）阅读材料，并回答问题。【2017年上】材料：周老师总是认真给学生写评语，把它作为教育学生的途径。他给班上一名淘气的学生写了一首打油诗：“小赵同学有头脑，就是不爱用正道；上课爱做小动作，插话接舌瞎胡闹；学习态度不太好，学习成绩不大妙；你若聪明应知道，有才不用是草包，劝你来期赶紧改，否则成绩更糟糕。”小赵阅后哈哈大笑，也回老师一打油诗：“老师写得好，老师写的妙；小赵一定改，决不当草包；不做小动作，头脑用正道；若是做不好，随你老师敲！”小张迷恋电脑游戏，周老师用心良苦，
13、巧妙地把他比喻为电脑，给他的评语是：“该主机硬盘超过80G，内存2G，运行绝大多数游戏非常流畅、反应灵敏；显卡强大、画面质量甚高；整体配置非常优良。但该机音效卡设定不良，常常该出声时没声音，要安静时却发出杂音；另屏幕保护时间设定过短，老师一分钟没动作，就进入休眠模式。修理修理，还是好用的。”后来，小张改掉了迷恋游戏的毛病，对电脑硬件也产生了兴趣。小黄语文水平高，但有些浮躁，周老师给他写了如下评语：“汝生于书香门第，通达明理，开朗乐观，时有非常之事，亦曾处之泰然，好学善守。然汝时有蹉跎之意，散惰顽甚。若不熟读圣贤之书，以致学识浅薄，泯然众人，岂不哀哉，痛哉！”小黄阅后，心服口服，决心踏下心来，坚
14、持勤奋读书。问题：（1）周老师给学生写的评语体现了哪些德育原则？（9分）（2）请结合材料加以分析。（9分）30.【参考答案】（1）周老师给学生写的评语体现了因材施教、依靠积极因素克服消极因素的原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则。（2）第一，因材施教原则是指教育者应根据学生的年龄特征、个性差异以及思想品德发展的实际现状，加强德育的针对性和实效性。材料中，周老师针对三个学生的不同特点出发，分别给予针对性的评语，有的放矢，符合学生的心理，能够起到良好的教育作用。第二，依靠积极因素克服消极因素的原则是指德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。材
15、料中，周老师从小赵同学聪明这一积极因素出发，引导其认识到学习态度不好这一缺点，从而帮助学生认识到自己的问题之所在。小张对电脑有强烈的兴趣，周老师从电脑运行相关原理出发，教育小张改变自己的错误认识。小黄语文水平高，周老师用文言评语引导其踏实学习。第三，尊重学生与严格要求学生相结合原则是指教育者既要尊重、信任、热爱学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来，促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。材料中，周老师面对学生的问题，并不是简单粗暴加以批评指责，而是能够尊重其学生的人格，采取趣味性的评语既照顾了学生的个性和尊严，还在评语中对学生提出了严格的要求，使学生乐于接受教师的教育。第三部分高频考点考点教育构成要素学校教育活动包括三个基本要素：教育者、受教育者、教育影响。1.教育者2.受教育者3.教育影响考点教育的本质属性1.教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。2.教育的社会属性（1）教育具有永恒性（2）教育具有历史性（3）教育具有相对独立性考点教育学的发展历程1.教育学的萌芽阶段的代表人物和代表著作学记：是中国古代也是世界上最早的教育专著。孔子：论语苏格拉底的产婆术柏拉图的理想国亚里士多德，提倡追求
