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1、第五讲 热现象探究 第六讲 物态变化 第七讲 热和能 第八讲 热机 能源与可持续发展,第三板块 热学,新课标,第五讲 热现象探究,第五讲 考点梳理,考点梳理,新课标,考点15 温度与温度计,1温度 (1)含义：温度是表示物体_的物理量。 (2)摄氏温度：规定在一个标准大气压下，_为0摄氏度，_为100摄氏度，它们之间分成100等份，每一份就是摄氏温度的一个单位，叫做摄氏度，符号为_。 (3)常见温度值：人的正常体温：_，人感觉舒适的温度：_，洗澡水的温度：_。,冷热程度,冰水混合物的温度,沸水的温度,36.5,23,40,第五讲 考点梳理,新课标,2温度计及使用 (1)原理：温度计是根据_原理
2、制成的。 (2)使用 一估：估计被测物体的_。二选：根据估测温度选择合适的_。三看：看清温度计的_。四放：玻璃泡全部_被测液体中，不要接触容器的_。五读：待示数稳定后读数，读数时玻璃泡要_液体中，视线要与温度计中液柱的_相平。,液体的热胀冷缩,温度,量程,分度值,浸入,底壁和侧壁,留在,上表面,第五讲 考点梳理,新课标,3常用温度计比较,热胀冷缩,3542,0.1,离开,甩,第五讲 针对训练,针对训练,新课标,12011无锡 下列温度最接近23的是( ) A健康成年人的体温 B我国江南地区冬季的最低气温 C冰水混合物的温度 D让人感觉温暖舒适的室温,D,第五讲 针对训练,新课标,22011龙岩
3、 图K51为体温计的一部分，它的示数是_，分度值是_。,38.5,0.1,第五讲 考点梳理,考点梳理,新课标,考点16 热现象实验探究,温度计,秒表,均匀,缓慢,第五讲 考点梳理,新课标,(3)记录数据,新课标,第五讲 考点梳理,(4)画出图像,新课标,第五讲 考点梳理,(5)实验结论：海波在熔化过程中，_热量，温度_。石蜡在熔化过程中，_热量，温度_。晶体与非晶体熔化都要_，凝固都要_，但晶体有固定的_和_，而非晶体则没有熔点和凝固点。 (6)分析归纳：晶体熔化条件是达到_，持续_；非晶体熔化条件是持续吸热。,吸收,不变,吸收,升高,吸热,放热,熔点,凝固点,熔点,吸热,新课标,第五讲 考点
4、梳理,2探究二：水的沸腾 (1)测量工具：_、秒表。 (2)实验设计：为了既节约能源又节省时间，使水快一些沸腾，请你提出一条有效建议：_。 (3)实验现象：水沸腾前，气泡由_变_，最后消失，且水吸收热量，温度_；水沸腾时，气泡由_变_，最后冲出液面，变成_，且水吸收热量，温度_。 (4)实验结论：水的沸腾是一种_的汽化现象。水沸腾过程中，虽然水继续_热量，但只能不断地变成_，温度保持_。,温度计,水少一些,大,小,升高,小,大,水蒸气,不变,剧烈,吸收,水蒸气,不变,新课标,第五讲 考点梳理,(5)评估交流：水沸腾的条件是达到_、持续_。水的沸点与气压的关系：气压高沸点_、气压低沸点_。 3.
5、探究三：比较不同物质的吸热能力 (1)方法寻找 怎样比较水和食用油吸热能力的差异？方法一：质量_的水和食用油，吸收相同的_，比较_；方法二：质量_的水和食用油，升高相同的_，比较_。,沸点,吸热,高,低,相等,热量,升温多少,相等,温度,吸热多少,新课标,第五讲 考点梳理,(2)测量工具：天平、温度计、秒表。 (3)实验设计：(如图K54所示) 要得到质量相等的水和食用油，用到的测量工具是_。 实验中怎样确定水和食用油是否吸收了相同的热量？利用两个完全相同的酒精灯，加热_；或利用完全相同的电加热器，通电_。,天平,相同时间,相同时间,新课标,第五讲 考点梳理,(4)得出结论：质量相等的水和食用
6、油，升高相同的温度，_吸收的热量多，说明水的吸热能力_。 物体吸收热量的多少与物体_、温度_、物质_有关。 (5)评估交流：一般选择液体进行实验，是为了便于控制吸收的热量_，又便于测量升高的_。 实验设计中给出的两种加热方法中，第二种方法更好，因为酒精灯是外部加热，加热位置、火焰大小不好控制，且散热不确定；而电加热器是内部加热，便于使不同液体吸收相同热量，且散热基本相同。,水,强,质量,变化,种类,相同,温度,第五讲 针对训练,针对训练,新课标,12011江津 表格中为小珊在探究某种物质的熔化规律时记录的实验数据，请根据表中的实验数据解答以下问题。,第五讲 针对训练,新课标,(1)该物质的熔点
7、是_。 (2)该物质是_(选填“晶体”或“非晶体”)。 (3)数据表明前2 min升温较快，最后2 min升温较慢，这是因为该物质处于液态时的_(选填“密度”、“比热容”或“热值”)比处于固态时的大。,0,晶体,比热容,第五讲 针对训练,新课标,22011娄底 图K55甲是“观察水的沸腾”的实验装置图。 (1)小聪观察到水沸腾前和沸腾后水中气泡的上升情况不同，如图乙、丙所示，则图_是水在沸腾前的情况。为了方便读出温度计的示数，小聪将温度计从水中拿出来进行观察读数，则会导致所测温度偏_(选填“高”或“低”)。,丙,低,第五讲 针对训练,新课标,第五讲 针对训练,新课标,(2)水沸腾时温度计的示数
8、如图丁所示，读数为_，说明此时气压_(选填“大于”、“等于”或“小于”)标准大气压。 (3)图K56是三名同学作出的水的温度随时间变化的图像，其中正确的是图_。分析该图像，可知水沸腾时温度保持不变，但要继续_(选填“吸”或“放”)热。,99,小于,丙,吸,第五讲 针对训练,新课标,32011柳州 为了比较水和食用油的吸热能力，小明用两个相同的装置做了如图K57所示的实验。实验数据记录如表所示。,第五讲 针对训练,新课标,(1)从表中数据可知，水和食用油的质量_(选填“相同”或“不相同”)，加热结束时，食用油的温度比水的温度_(选填“高”或“低”)。 (2)在此实验中，如果要使水和食用油的最后温
9、度相同，就要给水加热更长的时间，此时，水吸收的热量_(选填“大于”“小于”或“等于”)食用油吸收的热量。 (3)实验表明，_(选填“水”或“食用油”)的吸热能力更强。,相同,高,大于,水,第五讲 实验小变式,新课标,实验小变式,1先把两只手分别放入热水和冷水中，过一会儿，两只手的感觉相同，再把两只手同时放入温水中，此时两只手的感觉不相同。这说明我们只凭感觉来判断温度是不可靠的，必须用专门的测量工具来测量。 2探究“不同物质的吸热能力”的实验中，采用的是控制变量法。实验中最重要的一点就是要做好变量的控制，如采用同一热源加热；用两个相同的易拉罐，加入质量和初温相等的水和沙子，这些都是为了做到控制变
10、量。,第五讲 实验小变式,新课标,3“观察水沸腾”的实验中，为了使杯中的水尽早沸腾，我们常采用的措施是：加入适量的水；水的温度要高一些，约80；杯子上面要加一个盖子；要用酒精灯的外焰加热。 4在水沸腾前，温度计的示数升高，气泡越来越小，声音比较大；水沸腾时，温度计的示数不变，气泡越来越大，声音变小，即“响水不开，开水不响”。,第五讲 实验小变式,新课标,5在探究冰的熔化过程时，将5的冰放入试管加热直到熔化，用所得数据所描绘的时间与温度的图像中，有一段是几乎与横轴平行的，说明这段时间内其温度是不变的，它有固定的熔点，所以是晶体。在该段图像中它正在熔化，此时的温度就是它的熔点，此时它应处在固液共存
11、的状态。,新课标,第六讲 物态变化,第六讲 考点梳理,考点梳理,新课标,考点17 物质的三态六变,1物质的三态六变,第六讲 考点梳理,新课标,2补充内容 (1)两个制冷作用：蒸发_制冷。影响蒸发快慢的因素有：液体的_、液体的_、液体上方的_。熔化吸热制冷，如吃冰棒解热。升华_热量，也有制冷作用。比如干冰升华、人工降雨等。 (2)蒸发与沸腾的区别：蒸发是在液体_、在_温度下都能发生的_的汽化现象，而沸腾是在液体的_和_、在_的温度下进行的_的汽化现象。,吸热,温度,表面积,空气流速,吸收,表面,任何,缓慢,表面,内部,一定,剧烈,第六讲 针对训练,针对训练,新课标,12011湛江 下列现象与物态
12、变化名称相对应的是 ( ) A衣柜里的樟脑丸变小了升华 B静静的池塘覆上薄冰液化 C夏天洒在地板上的水很快干了凝固 D冰箱冷冻室内壁的霜汽化,A,解析 静静的池塘覆上薄冰凝固，故B错误；夏天洒在地板上的水很快干了汽化，故C错误； 冰箱冷冻室内壁的霜凝华，故D错误，正确选项为A。,第六讲 针对训练,新课标,22011芜湖 水无常形，变化万千，如图K61所示的各自然现象在形成过程中需要吸收热量的是 ( ),A,第六讲 考点梳理,考点梳理,新课标,考点18 热现象实验探究,雨,雪,冰雹,露,雾,霜,第六讲 针对训练,针对训练,新课标,2011菏泽 李军同学在实验室模拟“云和雨的形成”，如图K62所示
13、，请写出整个过程涉及的主要物态变化的名称：_、_。,汽化(或蒸发),液化(或凝华),第六讲 考点梳理,考点梳理,新课标,考点19 解读物态变化中的图像,固液,不变,第六讲 考点梳理,新课标,不变,第六讲 考点梳理,新课标,不变,第六讲 针对训练,针对训练,新课标,2011怀化 如图K63所示，A、B两图分别是甲、乙两种物质熔化时的温度时间图像，由图可知：在甲、乙两种物质中，_物质是晶体，它的熔点是_。,甲,48,新课标,第七讲 热和能,第七讲 考点梳理,考点梳理,新课标,考点20 解读物态变化中的图像,1分子热运动 (1)扩散：两种不同的物质相互接触时，_的现象叫扩散。扩散现象表明分子在不停地做_、分子间有_。 (2)分子热运动：一切物质的分子都在不停地做_，温度越高，分子热运动越_，扩散越快。 (3)分子间存在着相互作用的_和_。,彼此进入对方,无规则运动,间隙,无规则运动,剧烈,引力,斥力,第七讲 考点梳理,新课标,2内能 (1)定义：物体内部所有分子_与_的
