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1、余姚市兰江中学自主发展三年规划2014年9月 至 2016年8月为进一步深化教育体制改革，积极推动新课程改革的进程，不断完善学校各项规章制度，促进教师专业发展和学校教育质量稳步提升，努力办好人民满意的教育，我们根据义务教育法、国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)、余姚市教育十二五发展规划等法规和文件精神，遵循余姚市教育局教育教学总体目标要求，结合本校实际情况，在总结已有成果和经验的基础上，特制定余姚市兰江中学自主发展三年发展规划。第一部分 规划背景分析一、学校基本情况余姚市兰江中学创建于1995年9月。学校地处余姚市城区东南面，属于余姚市梨洲街道，是一所普通城镇初中。至201
2、3年9月学校现有班级31个，学生1500余名，教职员工100余名。余姚市兰江中学占地面积32964平方米，校舍建筑面积17216平方米，校园布局合理，环境优美。主要建筑有教学楼三幢、科技楼一幢、行政楼一幢，室内体育馆一幢，音乐楼一幢，学生宿舍楼两幢，学生食堂四个、教师食堂一个。运动场地总面积为4440平米，有面积300平米的塑胶跑道；其中有5个篮球场，1个足球场3个室外乒乓球台。教学仪器、电教设备、音、体、美、劳、卫等教学器材设备均达到省规定标准。有专用的音乐、舞蹈、美术、图书阅览、劳技、科技等专用教室；有校史室、校医室、广播室；拥有二个60台电脑的计算机房；教师办公室都装上了空调；为每一位教
3、师都配备了办公用手提电脑；有能上公开课的多功能阶梯教室和多媒体微格教室；有闭路电视教学系统、通讯系统和智能音响系统等。近两年来，学校积极争取社会方方面面力量的支持，下大力气添置设备，改善环境，学校面貌得到了非常大的改变。建校以来，学校始终坚持“励志励学，培育德学兼备学子”为办学理念，重视学生全面素质的提高和个性特长的发展，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面、协调发展。学校创建十多年来，获得了近百项省、市综合荣誉，是首批浙江省城镇示范初中、宁波市文明单位、宁波市示范性文明学校；有九千多名毕业生升入高一级学校，还培养出了一批在市内外有较大影响的优秀学生。二、学校发展的主要优势1地理位置优势：
4、本校地处城乡结合部地区，社会经济发展活跃，城市化速度加快，教育需求不断增长。随着白云小区、云河绿洲、天鹅湾公寓小区的开发建设，东旱门地下隧道开通、最良新村旧村改造，各住宅小区人口的增长，实验小学新校区的落户，使学校的发展有了新的机遇。2空间资源优势：兰江中学在环境建设和空间的设置都有相当大的可用范围，如实验室齐全、计算机房完备、教室充足、办公条件逐步改善、运动场宽敞。依靠这些，无论在将来的规模扩展上，还是在校园可拓宽的文化建设方面的余地都有潜力可挖。3领导班子的优势：班子成员男女比例适中，以中青年为主，年轻好学，易于接受新观念，新思想，发展潜力很大；班子团结，有较强的凝聚力，已经形成了较好的工
5、作作风，既能独立思考，各抒己见，又能相互支持配合，统一意志；班子成员分工明确，责任心强，各自主管的工作都能较好地完成。4教师素质优势：多数教师具有良好的教师职业素养，敬业爱岗，责任心强，工作积极主动；教师队伍，年龄结构轻，学历水平和整体素质较高；人际关系和谐，进取心、积极性不断增强；有较多的市骨干教师，对全校教师素质的提高有着辐射带动作用。5社会资源优势：几年来，学校注重与周边社区、街道、工厂企业单位的文化沟通，建立了友好、密切的关系，创造了很和谐的互动关系。学校对环境的影响已经日趋明显，周边对学校的信任度和支持力度也逐渐增强。这为学校下一步的工作开展创造了良好的基础条件。三、学校发展面临的挑
6、战和困难1教学质量：主要体现在教改还不够深入，教师自主发展能力、学生自主学习意识不够强，优质生源不足，办学特色不够突出，中考质量还不能达到社会和家长的期望。2师资水平：缺乏冒尖的余姚市名师和宁波市学科骨干；教科研水平还偏低，还没有形成浓厚地开展教育科学研究的氛围；在课改实验中，不少教师还未能真正更新教育理念，部分教师的专业发展意识比较淡薄、业务水平和教学能力还处于低层次水平；新任教师需要不断地锻炼培养。3学生生源：城区的其他兄弟学校对我校的生源竞争压力很大，一些家庭环境较为优越的、成绩比较拔尖的生源向其他学校择校。学生来源成分复杂，层次差异较大，对教师的教学水平提出了挑战；4家长素质：本校处在
7、城乡结合部地区，建校以来服务的对象主要是几个老社区和几个周边的自然村。家长的职业、文化层次、经济水平呈多元结构。总体上经济状况较好且家长文化层次较高的家庭少，家长对学生的教育缺乏有效的指导。第二部分 学校发展的目标定位一、学校发展的指导思想 以“三个代表”重要思想、中国教育改革与发展纲要和国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，依法治校，以德治校，以“学生发展、学校发展、人民满意”为办学宗旨，以创设优良的育人环境、凸现办学特色、提升教育教学质量为办学重点，全面提高学校教育教学质量。二、办学理念办学理念：励志励学，培育德学兼备学子教风：
8、爱生 乐教学风：守纪 勤奋校风：正直 友爱 团结 进取三、学校发展总体目标以“内涵发展，资源整合，人才强校，机制创新，全面发展，办有特色。”作为学校发展的总体思路，力争在三年内将学校办成“教学环境优美、学生基本素质良好、师资建设和教学质量逐年提高、特色鲜明的现代化学校”。分类发展要求：教师队伍：与时俱进，爱岗敬业，师德高尚，专业发展学生培养：发展全面、人格健全、特长明显、身心健康学校管理：以人为本，依法治校，挖掘潜能，内涵发展四、事业发展规划2014学年，学校规模有34班级；2015学年起学校规模计划达到36个班级。第三部分 规划具体实施目标和措施一、学校管理1工作目标倡导民主、开放、科学的管
9、理思想，坚持以人为本的管理理念，进一步完善办学理念内涵，凸现办学成果，形成学校办学特色，初步实现学校管理的民主化、科学化，形成务实、高效的管理体系和管理作风，促进学校的可持续发展。2工作内容（1）确立以“励志励学，培育德学兼备学子”为学校办学理念，做好办学理念的内涵深化，使学校的办学理念及内涵师生知晓率达85%以上，围绕办学理念开展学校工作，凸现办学成果，形成学校办学特色。（2）建立合理的学校管理结构，探索现代学校管理制度。筹建由行政、级段长参与的教育议事委员会，在实际管理中发挥教育议事委员会功能。初步实现学校管理民主化、科学化，形成务实、高效的管理体系和管理作风。（3）对照省级文明单位要求，
10、形成争创方案，根据争创方案扎实开展各项工作并及时收集整理相关材料，提出申请要求，对照要求进一步查漏补缺，接受检查、评审，争取评上省级文明单位。二、课程建设1课程建设目标全力推进课程改革，在开足开齐国家课程的基础上，形成“国家课程、地方课程与校本课程结合，必修课与选修课结合”的课程文化特色，构建富有鲜明校本特色的课程体系，努力促进师生共同发展。2工作内容（1）拟定和实施兰江中学课程校本课程开发与实施方案，将本地区、校内外的自然资源、人文资源和社会资源融入校本课程之中，通过改编、补充、拓展和新编等方式，并根据学生个性发展的需要，以选修课和活动课的形式来开发校本课程。通过三年的努力，开发约两门有本校
11、特色的成熟的校本课程，形成一套成熟的管理制度。并不断完善校本课程管理体制，做到师资、课时、课程文本和评价四到位，使校本课程师资占专任教师40%。（2）进一步做好生命教育校本课程的开发工作。制定生命教育校本课程开发与实施方案，在实施中不断完善课程建设。以当前我校生命教育的现状作为课程开发的起点，将课程的实施途径、模式体系和实施策略的探索作为课程开发的关键。通过教研活动去发现教育现场中的问题，采用多种方法收集资料，并通过个案分析，了解课程开发中取得的成效及存在的问题，不断完善课题研究的策略。以生命教育观理论为指导，构建学校、家庭、社会三结合教育网络，坚持以课堂教学是作为课程开发和实施的主阵地，主题
12、教育活动作为课程开发和实施的重要载体，积极探索课程实施的有效途径。争取生命教育校本课程的实践与研究获市级科研成果奖，并以课程建设为依托不断优化我校德育工作模式。三、德育工作1工作目标德育工作坚持“以人为本，全面提高，均衡发展”的原则，以“三生”（生存、生命、生活）教育为基础，引导学生学会做人，学会学习，学会生存；健全德育机构，形成学校、家庭、社会相互配合的学生思想道德教育网络，做到全员、全程、全方位育人；深化自主管理，培育学生的责任意识，致力于实现发展全面、人格健全、特长明显、身心健康的学生发展目标。经过三年努力，不断改善育人环境，提升校园文化品位，营造一个文明、和谐的育人环境，争创余姚市德育
13、工作先进集体。2工作内容（1）建设一支业务能力强、管理水平高的班主任队伍。深化班主任工作研讨活动内涵，完善班集体目标考核奖励制度，以“班主任节”为阵地加快队伍建设，提升班主任工作的针对性、实效性，努力促成各班德育工作形成特色；加强班主任的岗前和岗位培训，提高班主任班级管理和育人能力，树立优秀班主任典型。抓落实，评先进，培养一批校或街道优秀班主任，争取部分教师被评为市级优秀班主任或者班主任骨干教师。（2）继续深化全员育人制度。重点抓好“首遇责任制”和“帮教结对制”。“首遇责任制”要求所有教职员工都负有保护、教育的责任。即做到：谁发现，谁教育；谁发现，谁处理；谁发现，谁负责；谁发现，谁报告，及时消
14、除安全隐患，构筑全方位、即时式的德育管理网络。“帮教结对制”是学校安排所有任课教师都与若干名“四困生”结对。把德育目标和培养学生的任务落实到每位任课教师身上，既教育又管理，既关心又指导，既谈心又家访，以增加教师对学生的了解机会，增强班级管理和思想教育的针对性，从而使班主任和任课教师分工合作，互通信息，有机配合。（3）创建“自爱、自信、自励、自律”“四自德育”模式。德育工作强调学生的主体地位，突出学生主体体验，让学生体验、感悟和实践，让学生成为德育活动的主体，发挥学生的能动性和积极性，让学生成为活动真正的策划者、组织者、实践者、体验者，成为班集体的自主管理者。通过成立校学生文明建设促进会、开展“
15、德育导视”平台活动、开辟学校“讲学堂”、构建班级“名人堂”、创建心理健康社、成立“励志文化”广播台等活动和平台使学生成为拥有独立的人格意识，具有自我反思的能力和自我养成习惯的新一代文明文明学生。（4）制定创建“安全特色学校”的工作方案，大力建设“平安校园”，深化“安全特色学校“的成果。加强安全教育，增强安全意识，明确安全责任，落实安全措施，坚持并进一步完善和落实各项安全制度和规范。以生命教育校本课程为依托，帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能，提升生命质量，引导和培育学生担当生命责任的良好心理情绪和行为，使生命教育成为学校的教育教学特色。（5）加强法制教育，提高守法意识
16、。利用思品课、社会课、班团会等对学生进行法制教育；充分发挥法制副校长的作用，聘请校外法律工作者和有关专家来校作普法报告，在青少年中开展禁赌、禁毒、禁黄教育，教育学生认识其危害。继续抓好后进生的转化工作，使每一个学生都做到学法、知法、守法，杜绝校园内的各类违法事件，学生犯罪率为零，成为法制教育示范学校，学生、家长测评满意度高于85%。（6）充分发挥其他领域的德育功能。加强学校、社会、家庭之间的联系，建立三结合教育网络，使德育渠道形成立体型、多元化、综合性、全方位的体系。进一步办好家长学校，定期开办讲座，帮助家长懂得如何正确教育子女，学校引导家长订好家庭教育有关刊物，征求家长对学校工作的意见和建议，使德育落到实处。
