《大学语文》

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1、大 学 语 文,中篇：语言学,一、大学语文,（一）语文,1语文 = 语言 + 文字,2语文 = 语言 + 文学,3语文 = 口头语言 + 书面语言（叶圣陶先生）,（二）大学语文,大学语文是为培养和提高 非中文专业学生的语文能力和文化 素养而开设的一门公共必修课。,中小学语文： 侧重于语文的工具性。,大学语文： 兼有语文的工具性、人文性和审美 性，更侧重于人文性和审美性。,二、汉语,（一）汉语,1汉语：是汉民族使用的语言。,汉语又称中文、汉文，也称国文、国 语、华文、华语、唐文、中国语，还有唐 话、中国话等俗称。,2. 汉语的地位：,联合国六种正式工作语言 ：,汉语、英语、法语、俄语、阿拉伯语、

2、西班牙语。,在古代，日本、朝鲜、越南长期使用 汉字；直到现在，日本于1981年公布的常 用汉字还有1945个。韩国、新加坡仍通行 汉字。,如：我们是漓江学院的学生。 我、麗川大学学生。,3汉语的分段,（1）古代汉语,（2）近代汉语,上古汉语：周朝前期和中期。 如：诗经、易经等。,（3）现代汉语,以早期白话文献为代表的汉语 。 如：红楼梦、西游记等。,中古汉语：南北朝、隋朝、唐朝和 宋朝前期。 如：切韵、广韵等。,广义指普通话和汉语的各种方言。,狭义则专指普通话。,（二）古代汉语部分导读,1论语（P109）,（1）论语是一部语录体散文， 是诸子散文的开山之作，是 儒家学说的主要经典。,（2）“四

3、书”： 论语、孟子、 大学、中庸。,2左传（P113114）,（1） 左传相传是春秋末期史官 左丘明所著，是中国古代一部 编年体的历史著作。,（2）“春秋三传”： 左传 公羊传 谷梁传,3孟子（P119）,（1）孟子一书是孟子的言论汇编， 由孟子及其弟子共同编写而成， 记录了孟子的语言、政治观点和 政治行动的儒家经典著作。,（2）孟子与孔子合称孔孟，孔子 是至圣，孟子是亚圣。 中国古代著名思想家，教育 家，政治家和散文家，战国 时期儒家代表人物，孔子第 四代弟子。,4战国策（P123）,（1）战国策是一部战国时代的国别 体史料的汇编，作者已不可考，西 汉的刘向第一次对这些史料进行系 统整理，修

4、订成书，共33篇。,（2）战国策长于说事，描写人 物形象极为生动。又称国 策、国事、短长、 长书、事语、修书 等。,5礼记 （P125）,（1）汉代把孔子定的典籍称为“经”，弟子对“经”的解 说是“传”或“记”。礼记就是对“礼”的解释。 其编定者是西汉的礼学家戴德和他的侄子戴圣。 主要记载先秦的礼制、礼仪等，是研究先秦社会 的重要资料。,（2）三礼： 礼记 仪礼 周礼,6淮南子（P127）,（1）淮南子是在西汉淮南王刘安 主持下由他和他的门客集体编著 的一部著作，本名鸿烈，刘 向校定后称淮南。,（2）淮南子文体与吕氏 春秋相近，但其中保存 了中国不少的古代神话传 说和史料。,7史记（P128）

5、,（2）“史记”本来是古代史书的通 称，从三国开始，“史记”由 通称逐渐成为“太史公书”的 专名。,（1）史记是我国西汉著名史学家司马迁撰写， 是我国第一部纪传体通史。,（3）梁启超称赞史记是“千 古之绝作”，鲁迅誉之为“史 家之绝唱，无韵之离骚”。,（3）史记记事始于传说中的黄帝时期，下限到 汉武帝末年时期，前后跨越三千多年历史。,表 ：用表格来简列世系、人物和史事。,本纪：是全书提纲，按年月记述帝王的言行政绩。,世家 ：记述子孙世袭的王侯封国史迹。,书 ： 记述制度发展，涉及礼乐制度、天文兵律、 社会经济、河渠地理等诸方面内容。,列传 ：是重要人物传记。,8汉书（P132）,（1）汉书为东

6、汉班固所撰。是我国第一部纪传 体断代史。是继史记之后我国古代又一部 史传文学典范之作。因此，历史上常把司马迁 和班固并列，史记和汉书对举。,（2）汉书又称前汉书， 包括本纪、表、志、列传 共100篇。 叙事特点是：注重史事的 系统、完备，凡事力求有 始有终，记述明白。,9世说新语 （P135）,（1）世说新语为刘宋宗室临川 刘义庆所撰。,（2）世说新语全书8卷，分德行、 言语等36门，一般是散文，记述 自汉末到刘宋时名仕贵族的逸闻 轶事，主要为有关人物评论、清 谈玄言和机智应的故事。,10资治通鉴（P137）,（1）资治通鉴简称通鉴， 是我国历史上第一本编年体通 史，由北宋政治家、史学家司 马

7、光等历时19年编撰完成。,（2）资治通鉴和史记一样， 被人们称为史学瑰宝，广为流 传。而研究者也代代相沿，使 其成为一门专门的学问，即“通 鉴学”。,（一）学习内容及课时安排,三、大学语文语言篇,练 习,结合文本和自身的实际讨论 孔子学说的现代意义。,郑伯克段于鄢,左传,教材113,一、左传简介,1.左传相传是春秋末期史官_所著， 是中国古代一部_的历史著作。,2. “春秋三传”： 左传 _ _,左丘明,编年体,公羊传,谷梁传,二、解题,郑伯克段于鄢选自左传隐公元年。,克：,战胜。,鄢(yn)：郑地名，在现在河南省鄢陵县境内。,郑伯：,指郑庄公。郑，春秋时国名，姬姓， 在现在河南省新郑县一带。

8、诸侯的封 爵为公、侯、伯、子、男五等。郑属 伯爵，所以称郑伯。,段：,郑庄公之弟共叔段。,三、品读,共（n ）叔段,遂恶（w ）之,寤（w ）通“牾” （w ）,亟（q）,弗（f）,邑（y）,虢（u）,佗（t ），同“他” 。,第一小节：,郑武公娶于申，日武姜。,武姜：郑武公之妻，“姜”是她娘家的姓，“武”是她 丈夫武公的谥号。,郑武公：郑国的第二代君主，郑桓公之子，名：掘 突。“武”是他的谥号。,（武姜）生庄公及共叔段。,共(gng)叔段：郑庄公的弟弟。 共：春秋时国名，在现在河南省辉县。 叔：为兄弟排行。 段：是他的名。 他在兄弟之中年岁小，因此称“叔段”。失败 后出奔共，因此又称“共叔段

9、”。,惊：形容词的使动用法，“使受到惊吓”。,庄公寤生，惊姜氏，故名曰“寤生”，遂恶之。,寤（w）：通“牾”（w ），通假字，“逆，倒着”。 寤：睡醒。牾：逆。 通假字：本有其字，临时借用同音字或音近字来 表示本字的意思。 它的读音以本字的读 音为准。,遂：连词，因而、于是。,恶：厌恶。,祭（zhi）仲,早为（wi）之所,雉（zh）,第二小节：,今京不度，非制也，君将不堪。,不度：不合制度。“度”名词活用为动词。 古代汉语：副词直接加在名词前面，表明这个名 词活用为动词。 现代汉语：副词不能修饰名词，但有“很科学、不 卫生、非常艺术、很中国”等说法，其 中，“科学、卫生、艺术、中国”等名 词活

10、用为形容词。,不堪：不能忍受，受不了。 如：“凌乱不堪”“痛苦不堪”等。,姜氏何厌之有？,厌：通“餍”，古今字。满足。 （贪得无厌） 人张口，口含肉，表示吃饱，引申为 满足，再引申为厌恶。后来又造了一个“餍” 专门表示吃饱、满足的意思，“厌”就只表示 “厌恶”的意思。,姜氏何厌之有？,“何之有”是个固定格式（习惯格式）， 宾语“何”前置，表反问。 “何厌之有”就是“有何厌”，即：“有什么满足”。 “何罪之有”就是“有何罪”，即：“有什么罪”。,“之”的作用是帮助宾语前置。,多行不义，必自毙，子姑待之。,毙：仆倒，倒下去。这里指失败。,姑：姑且、暂且。,子：您。古时对男子的尊称。,廪（ln ）延

11、,不义不昵（n）,第三小节：,既而大叔命西鄙、北鄙贰于己。,既而：不久。 既： 头向后，吃完了，用餐结束， 引申为尽，之后，不久。,贰于己：贰属于自己。使西鄙、北鄙一方面属于庄 公，一方面属于自己，即同时向双方纳贡 赋。贰，两属，属二主。,鄙：边疆，边远的地方。,国不堪贰，君将若之何？,国不堪贰：国家不能有两个国君。,“若之何”也是个固定格式，有“若何、如何、奈何”等形式，都表示“把 怎样、对怎样”的意思。,欲与大叔，臣请事之；若弗与，则请 除之，无生民心。,与：给予。,臣请事之：我请求去服侍他。 事：动词，事奉。,生民心：使老百姓多心。 生：使动用法，“使生”。,无：同“毋”（W），不要。,

12、缮 （shn）,城颍（yng）,具卒乘（shng）,第四小节：,请以遗（wi）之,繄（y）,第五小节：,阙 （qu ）：同“掘”（ju ）,泄泄（y）,第六小节：,匮（ku）,敢问何谓也？ 君何患焉？,“何谓、何患”都是疑问句，古代汉语疑问 句要求宾语前置。,敢：表谦敬的词。,君何患焉：您忧虑什么呢?患，担心、忧虑。,敢问何谓也：请问您这是什么意思？,若阙地及泉，遂而相见，其谁曰不然？,隧而相见：挖个地道，在那里见面。 隧：隧道，名词用作动词，指挖隧道。,阙 ：同“掘”，挖。,其谁曰不然：那谁能说不是这样(不是跟誓词相合) 呢? 其：语气助词，加强反问的语气。 然：代词，代庄公对姜氏发的誓言。

13、,古 代 汉 语 常 识,一、词类活用,二、 通假字、假借字、古今字,三、古今异义词,四、“子、见、之、者”的用法,五、倒装句、判断句、被动句,一、词类活用,（一）词类,1. 词类：,是词语法性质的分类。,（2）常做谓语动词。 如：同学们认真学习大学语文。,2. 分类的依据：语法功能,（3）常做谓语、定语形容词。 如：大眼睛很漂亮。,（1）常做主语、宾语名词。 如：老师关心学生。,（三）词类活用,词类活用：为了表达的需要，在句中 从甲类词临时变为乙类词。,词类活用现象古已有之。 在文言文中使用的频率很高， 现代文中也还在使用，可相 对来说，使用的概率相对较 低一些。,1. 名词、动词、形容词的

14、活用,如：山不在高，有仙则名。 （刘禹锡陋室铭）,名：名词用作动词，出名，闻名。,如：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 （孟子中的齐桓晋文之事）,第一个“老”：形容词活用为动词，尊敬。 第一个“幼”：形容词活用为动词，爱护。,1孔子对曰：“君君、臣臣、父父、子子。” （P111112）,君君：后一个“君”名词用作动词，指谨守为君之道。 臣臣：后一个“臣”名词用作动词，指谨守为臣之道。 父父：后一个“父”名词用作动词，指谨守为父之道。 子子：后一个“子”名词用作动词，指谨守为子之道。,2子路从而后，遇丈人，以杖荷（h） 蓧（dio） 。 （P112）,后：名词用作动词，走在后面，落在后面。,

15、练 习,3今京不度，非制也，君将不堪。 （P114115）,度：名词活用为动词，符合制度。,4若阙地及泉，遂而相见，其谁曰不然？ （P116）,隧：名词活用为动词，指挖隧道。,练 习,5所食之粟，伯夷之所树与？抑亦盗跖（zh） 之所树与？是未可知也。 （P120）,树：名词用作动词，种植。,6孟尝君怪其疾也，衣冠而见之。（P124）,衣冠：名词活用为动词，穿好衣服戴好帽子。,练 习,7是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作， 故外户而不闭，是谓大同。 （P126）,外：名词用作动词。外户：从外面把门关上。,8项王军壁，军少食尽。（P128）,壁：营垒，名词活用为动词，指驻扎。,练 习,9径匈奴，匈奴得之，传（zhun）诣 单（chn）于（y） 。 （P132）,径：途径。名词用作动词，取道。,10既臣大夏而君之。（P133）,君：名词用作动词，做君主。,练 习,11毛遂按剑而前曰。（P138）,前：名词活用为动词，走上前。,2. 使动用法,使动用法：是指动词具有“使宾语怎么样”的 意思，需要用“使宾语怎么样”的 语言形式去理解和语译。 使动用法中的谓语动词本来就是动词，有的是由形容词