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1、.五年级 心理健康教案第一课 我的兴趣爱好【主题说明】兴趣是最好的老师，能帮助我们轻松愉快地学到更多的知识，掌握更多的技能，让我们的生活丰富多彩。本课通过名人故事和学生的亲身经历，引导学生认识到，了解自己的兴趣爱好是一件重要的事情，可以帮助认识自己，也可以增进别人对自己的了解。在从事自己感兴趣的活动中，我们能够体验到很强的愉悦感，因此，作为小学生，有必要初步掌握一些培养兴趣爱好的方法。【教学目标】1、认知目标：引导学生了解自己的兴趣爱好。2、情感目标：体验兴趣爱好给自己和他人带来的快乐。3、行为目标：初步掌握一些培养兴趣爱好的方法。【教学重点、难点】重点：初步掌握一些培养兴趣爱好的方法。难点：
2、体验兴趣爱好带来的快乐。【课前准备】1、准备“奖章”若干。2、彩色小贴纸，提前画好一幅“兴趣爱好类别图”。3、名人小故事，教学PPT。【教学设计】教 学 设 计环 节目 标过 程建 议观察岛（热身暖心）通过故事引出本课的主要内容，激发学生对兴趣爱好的认识。暖心活动：情景故事1.教师讲解或者请学生讲解观察岛中的故事。2.鼓励学生做出自己的选择，并大胆陈述自己的理由。3.教师总结：每个人都有自己的特点，兴趣爱好各不一样，有人喜欢旅游，有人喜欢打球，有人喜欢看书，有人喜欢上网，你喜欢什么呢？引出本课主题。本环节用时约5分钟。活动营（体验分享）通过两个活动，引导学生了解自己的兴趣爱好，体验兴趣爱好给自
3、己和他人带来的快乐。活动一：兴趣爱好大曝光1. 同桌同学之间相互说说自己的兴趣爱好，并说出兴趣爱好带来的快乐和成功的喜悦。让学生在分享交流中互动，从不同角度认识自己的兴趣爱好。2.同桌分享之后，在课本上“我的兴趣爱好”和“它有这样的魔力”一栏记录下来。活动二：班级才艺秀1分小组展示才艺，让每一位学生都有展示自己的机会。2每组选一名代表，在全班展示，教师及时对每位表演的学生给予肯定和鼓励。让学生直观地感受到兴趣爱好不仅能给自己带来快乐和成就感，还能让他人更好地了解自己。3.每组选派一名代表作评委，评出“最佳表演奖”、“最具潜质奖”、“最佳组合奖”。心理引导：兴趣爱好常常在活动中体现出来，教师应多
4、为学生创造表现他们的兴趣爱好的机会，既能陶怡他们的情操，又能丰富他们的生活，有利于他们健康成长。本环节建议用时20分钟。 分享屋（总结提升）通过分享与交流，让学生自主探索培养兴趣爱好的方法。1. 通过前面两个活动，请同学们将自己的兴趣进行归类，并写在彩色小纸贴上，贴在教师准备好的“兴趣类别图”里。2随机从“兴趣类别图”中抽取几位具有不同兴趣爱好的同学，在全班分享自己培养兴趣爱好的方法与经历。3.教师总结、补充培养兴趣爱好的方法，一一写在黑板上，或用PPT逐一呈现。4.鼓励学生说说当兴趣爱好遇到阻碍时，用什么方法坚持下来。5.教师可用自己的经历与学生分享，让学生发表自己的看法，进行师生互动。心理
5、引导：兴趣给生活带来乐趣，帮助自己健康成长。要使兴趣发展成为特长，需要从自身实际出发，运用科学的方法进行培养，坚持不懈、持之以恒，才能取得成功。1.将兴趣爱好分为：文学、科技、文娱、体育等。课前画一幅“兴趣类别图”。2.本环节用时约10分钟。拓展园（拓展延伸）运用所学的方法，在生活实践中培养自己的兴趣爱好。1用PPT展示一段体育明星的故事。2请学生将从故事中得到的启示记录在课本拓展园空白处。3.教师在巡视中及时发现有特色的感悟，挑选1-2名同学在班级分享。4. 教师可选择用爱因斯坦的“我没有特别的天赋，我只有强烈的好奇心”作为结束语。1.本环节为5分钟。【练习题】1.人们的兴趣都是天生的，根本
6、不用培养，这种说法对吗？为什么？2.我想要培养的兴趣爱好是 。【活动反馈】1.学生能否自主探索培养兴趣爱好的方法。2.分组活动时，是否每个学生都有参与。3.学生是否真正体验到兴趣爱好给自己和他人带来快乐。【教学参考素材】爱迪生的故事爱迪生原来被人认为是低能儿，长大后成为举世闻名的“发明大王”。是因为他从小就对很多事物感到好奇，而且饶有兴趣地亲自实验，直到明白了其中的道理为止。长大以后，他根据自己的兴趣，一心一意从事研究和发明创造，一生共发明了电灯、电报机、留声机、电影机、磁力析矿机、压碎机等总计两千余种东西。爱迪生的强烈好奇心和兴趣爱好，驱动着他的研究与探索，使他对改进人类的生活方式，作出了重
7、大的贡献。【心理学背景知识】兴趣是在需要的基础上发生和发展起来的积极探究某种事物的认知倾向，兴趣是智力活动的巨大动力，是人们进行求知活动和学习的内在心理因素。根据兴趣的倾向性，可以把兴趣分为两种类型：直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣是由事物或活动本身引起的兴趣，如玩游戏、打球、唱歌、看书等活动本身吸引人投入其中，就是直接兴趣；间接兴趣是指对活动本身不感兴趣，而是由活动的目的任务或活动的最终结果所引起的兴趣，例如，背英语单词很枯燥乏味，很多人不喜欢背单词，但是因为对英语考试成绩抱有较高的期待，所以仍然每天坚持背单词，这种兴趣属于间接兴趣。人总是对有兴趣的事物积极地探究，并带有情绪色彩和向往的心情。爱
8、好是从事某种活动的倾向，当兴趣进一步发展成为从事某种活动的倾向时，就发展成为爱好，爱好是和活动紧密联系在一起的，有时人们只对某种事物感兴趣，而没有从事相应活动的爱好，例如，有些足球球迷只是喜欢看足球比赛，而不喜欢踢足球。参考文献1 叶奕乾，祝蓓里，心理学，华东师范大学出版社，2006年版.第二课 创新学习快乐多 教学目的： 1、通过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。 2、通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。 教学重点：培养学生创新思维。 教学准备：多媒体课件七巧板录音带等 教学过程： 一、导入： 曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要。”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发
9、展的社会更需要我们的创新精神。今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐！ 二、听故事，谈启发：你们知道阿基米德吗？他呀，是古希腊伟大的科学家。他从小就喜欢听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。他喜欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自己的想法。每天，都有许多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停？为什么大船会浮在海面行走？”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。有一天，他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。他想：如果有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，终于发明了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流，这在当时，真
10、是一个了不起的奇迹！后来，阿基米德还创立了著名的关于浮力的学说“阿基米德定律”。他也被后人誉为“力学之父”。 听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。四、测一测 好！让我们休息一下，一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！请看课件。得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。 五、想一想 得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培养你的创新思维。让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。 1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。2、听音乐想象。
11、老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下。音乐好听吗？老师看你们专注的样子，很好奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么？（音乐，鸭子拌嘴） 3、下面，我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同。生拼图，并说说自己的创意。（学生拿出七巧板按小组拼） 看图编故事，看谁想的最好，最有想象力。 4、异想天开： 结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计展示一些科技节小发明小制作。 5、全课总结： 同学们，这堂课你们表现很出色，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识。老师为你们骄傲。神奇的大自然正等待你们
12、去探索，宇宙的奥秘等待你们去揭开，老师坚信，通过努力，你们中间也许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你们相信吗？让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧！（师放歌曲天地之间，生边唱边跳。） 第三课 朋友真给力【主题说明】指导学生主动积极地与人交往，掌握基本的交往技能，懂得谦让、友善、宽容别人；自主参加各种活动，培养开朗、合群、自立的健康人格，恰当与异性同学交往，建立和维持良好的异性关系。【教学目标】1、认知目标：领悟学习生活离不开朋友的支持与帮助。2、情感目标：感受朋友间的温暖，懂得朋友间需要给予与分担。3、行为目标：制作朋友问候卡，表达对朋友的思念之情。【教学重点、难点】重点：感受朋友间的温暖，懂
13、得朋友间需要给予与分担。难点：在与朋友的交往中感受幸福，获得成长。【课前准备】教学PPT；收集本班级一两个有关朋友间互助的典型案例。【教学设计】教学设计环 节目 标过 程建 议观察岛（热身暖心）初步感知生活中离不开朋友的帮助。1、指导学生观察图片内容：一天放学时，天正下着大雨，学生们陆续离校。一个没有带伞的女孩冒着雨向校门走去，不远处一个撑着伞手里还拿着一把伞的女孩微笑着向淋雨的女孩跑过去。2、学生思考：这幅图让你想到了什么？3、学生自由发表看法。4、教师小结：可见，生活中我们处处离不开朋友帮助，朋友的帮助会给我们的生活带来方便。1、学生可以独立思考，也可以小组的形式进行。2、本环节用时5分钟
14、。活动营（体验分享）进一步感悟生活中离不开朋友的支持与帮助，从而感受到朋友间的温暖。懂得朋友间需要给予与分担。活动一：你我同行1、明确活动规则：朋友两两组合，进行游戏，其中一人眼睛被眼罩蒙住，在规定的线路上前行，另一人只能用非言语动作引导戴眼罩的同学向前行进，哪位戴眼罩的同学最先到达终点，他/她所在的组就获胜。然后朋友间互换角色，重复游戏。2、以小组为单位，推荐两名学生参加游戏“你我同行”。3、游戏开始。4、互换角色，重复游戏。5、学生谈活动中的感受。游戏进行中你有哪些感受？游戏结束后，你有哪些感受？6、教师小结：生活中需要朋友，有些事情需要朋友的合作，与朋友团结合作不仅会带给我们成功，也会带
15、来无限的快乐。活动二：我与朋友间的那些事1、仔细看图，体会图中描绘的内容。2、小组交流：自己给予朋友哪些帮助与支持？朋友给予自己哪些帮助与支持？最难忘的事情是什么？3、小组推荐交流：最难忘的事情是什么？4、学生谈感受。5、教师小结：真正的朋友懂得给予、分担。当你需要帮助的时候，朋友伸出的友谊之手，会带给你温暖与快乐；当你帮助别人的时候，你会发现给予也能让自己快乐。1、活动既可以以小组进行，也可以自愿配对。2、交流环节，引导学生充分深入地分享。学生在交流“最难忘的事情”时，教师要让学生尽情说，只要说的内容传递的是正能量，就要给予肯定。3、教师可以从另一角度进行引导：生活中离开了朋友的帮助，将会是怎样的？从而体会朋友的珍贵。4、本环节用时控制在20分钟以内。分享屋（总结提升）让学生正确认识什么是真正的朋友？懂得珍惜朋友情。1、教师提问：你心目中的理想朋友是怎样的？你会怎么做？2、学生小
