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1、.一、语音常识（一）语音的“三性”（物理属性、生理属性和社会属性）1、语音的物理属性（语音四要素）物体振动就会产生声波。语音也是一种声波，一般通过空气来传播。1）音高：声音的高低，决定于发音体振动的快慢。如汉语的声调、语调。2）音强：声音的强弱，决定于发音体振动幅度的大小。如汉语普通话的轻声。3）音长：声音的长短，决定于发音体振动时间的久暂。如英语的beef、big。4）音色：跟发音体、发音方法、共鸣器形状有关。男、女发音的区别。 2、语音的生理属性语音是由人的发音器官发出的声音。发音器官及其活动决定了语音的生理性质。1）发音器官：人体的发音器官可以分为肺和气管、喉头和声带、口腔和鼻腔三大部分
2、。2）发音部位：现代汉语普通话22个辅音的发音部位（7个）：双唇（上、下唇）、唇齿（上齿、下唇）、舌尖前音（舌尖、齿背）、舌尖中音（舌尖、上齿龈）、舌尖后音（舌尖、硬腭前）、舌面音（舌面前、硬腭前）、舌根音（舌面后、软腭）3）发音方法：塞音、塞擦音、擦音、鼻音、边音；清音、浊音；送气音、不送气音3、语音的社会属性1）同样的概念、意义在不同语言、方言中的语音形式不同：“书”（英语、日语、韩语、俄语；普通话、湖北武汉话）2）同样的语音形式在不同的语言、方言中具有不同的功能：清浊的对立、送气不送气的对立：bba（爸爸）、nnln（男篮）、stop/top、speak/peak（二）音节和音素1、音节
3、：语音结构的基本单位，能够自然感到的最小的语音片段。在汉语里，一般一个汉字就代表一个音节（儿化韵等例外）。2、音素：从音色的角度切分出来的最小的语音单位就是音素。音素是最小的语音单位。汉语的音节和音素之间不是一一对应的关系。汉语的一个音节最少可以只有一个音素，如“衣”（i），最多可以有四个音素，如“千”（q、i、a、n），“双”（sh、u、a、ng，其中sh和ng是用两个字母表示一个音素）。（三）元音和辅音元音（母音）：气流在口腔、咽头不受阻碍而形成的音叫元音。辅音（子音）：气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音叫辅音。（四）声母、韵母和声调1汉语的音节现代语音学：汉语的音节可以从音色的角度再分析为
4、元音和辅音。传统音韵学：中国传统的声韵学在习惯上把一个汉字所代表的音节分析成声母、韵母两部分，再加上一个贯穿整个的声调。因此，汉语的音节是由声母、韵母和声调构成的。2声母是一个音节开头的辅音，韵母则是一个音节中声母后面的部分。少部分音节不是以辅音开头的，也就是说没有声母。为保持音节结构的整齐，我们可以说这些音节仍然有声母，只不过声母是零，我们习惯上称之为“零声母”。3声调：贯穿于整个音节的具有区别意义作用的音高变化。（五）辅音、元音和声母、韵母的关系1元音和辅音是现代语音学的一组概念，是从音素本身音色的不同来加以区分的，它们之间的具体差异前文已经有较为详细的说明。2声母和韵母是中国传统语音学（
5、声韵学）的一组概念，是针对汉语音节结构的特点，从音素在汉语音节结构中所处位置的前后来区分的。3辅音可以充当声母，汉语普通话的声母有21个辅音声母，这21个辅音声母都是由辅音充任的。但是，辅音ng不能做声母。普通话还有一个零声母，声母的位置没有真正的辅音。辅音可以构成韵母的一部分。4元音可以充当韵母，但普通话的韵母既有元音韵母，如a、e、i、o、u、ai、ao、ei、ia、ua等，也有元音和辅音结合的韵母，如an、ang等，所以韵母既可以是元音，也可以是元音加辅音。（六）韵母再分析1根据韵母的构成成分将韵母分析为单韵母、复韵母和鼻韵母三类。 2单韵母：由单元音构成。舌面元音a、o、e、i、u、舌
6、尖前元音一i（用在zi、ci、si中）、舌尖后元音一i（用在zhi、chi、shi、ri中）和卷舌元音er。3复韵母：由复元音构成，也叫复元音韵母。复元音有些是二合的，如ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、e等；有些是三合的，如iao、iou、uai、uei等。普通话中一共有十三个复元音韵母。4我们可以将韵母再分析为韵头、韵腹和韵尾。韵腹是一个韵母中发音最为清晰响亮的主要元音。韵腹前面的元音是韵头。由于韵头常常介于声母和韵腹之间，所以韵头也称为“介音”。韵腹后面的元音或辅音是韵尾。普通活的单元音韵母只有韵腹，没有韵头和韵尾。（七）韵母和韵1静夜思唐 李白床前明月光，疑是地上霜。拳头
7、望明月，低头思故乡。2把韵腹（也就是主要元音）和韵尾相同的汉字集合在一起，这些韵腹和韵尾相同的汉字就构成一个韵。同一个韵之内的汉字可以互相押韵。3同一个韵要求的是韵腹和韵尾这两部分相同（ang，iang，uang），同一个韵母则要求韵头、韵腹和韵尾这三部分都相同（ng，ng，ng，ng）。4韵母是不区分声调的，只要韵头、韵腹和韵尾相同，无论念什么声调，还是同一个韵母。但是，韵腹和韵尾相同的发音，如果声调不同，古人是把它们归入不同的韵的，所以就有所谓的平声韵、上声韵、去声韵和入声韵的分别。（八）汉语语音的特点1汉语是汉藏语系的一种，是词根孤立型的语言。2没有复辅音汉语的辅音在一个音节内部不能连续
8、排列，也就是说，无论是在一个音节的开头或者是在一个音节的结尾，都没有两个或三个辅音连续排列的情况。3元音占优势汉语的音节可以没有辅音，但必须有至少一个元音，所以我们说汉语是元音占优势的语言，由于元音是一种乐音，所以汉语在说话和朗读的时候显得响亮、动听。4有声调声调就是语音的高低。汉语的每个音节都有一个声调，由于声调结合在主要元音上，使元音的优势得以加强，同时使音节之间产生高低抑扬的变化，形成了汉语音乐性强的特殊风格。（九）国际音标（IPA）1国际音标（IPA）是国际上通行的一种记音符号，由国际语音协会于1888年制定并公布，后经多次修改。用国际音标记音，一般用方括号 标明。 1912年国际语音
9、学会制定；“一个音素一个符号，一个符号一个音素”。二汉语拼音方案（一）记录语音的符号系统1用汉字给汉字注音直音法：“读若”（东汉许慎说文解字）反切法：三国时期2、用字母给汉字注音1）明朝末年传教士，罗马字母注音2）1913年经民国政府通过的注音字母总数为38个，其中声母24个，韵母14个。 1918年由民国政府教育部正式颁布执行，字母总数为39个，其中声母24个，介母3个，韵母12个。1930年国民政府曾改“注音字母”为“注音符号”。3）1958年2月11日第一届全国人民代表大会第五次会议通过关于汉语拼音方案的决议，正式批准并颁布实施汉语拼音方案。4）国际音标 IPA（二）汉语拼音方案的内容
10、1、字母表 2、声母表 3、韵母表 4、声调符号 5、隔音符号（三）汉语拼音方案的教学1、声调符号及其位置声调符号只能标写在a、e、i、o、u（包括）这五个字母上。在标写声调符号的时候，我们就可以让学生根据a、e、i、o、u这个次序，韵母中如有a，声调符号就标在a上面；没有a，看看是不是有e，依次类推。惟一的例外是iou（iu）这个韵母，iou自成音节的时候要写成you，i 根据规则要改写成y，i 根本就不在音节中出现，声调符号标在 o 上面。这仍然符合前面所讲的次序。真正的例外是 iou 与声母相拼的时候要省写为iu，如ji（九），声调符号不能标在i上而应该标在u上。三、汉语普通话声母教学法
11、（一）声母的发音部位和发音方法1、发音部位根据发音部位的不同，我们可以把普通话的声母分为七类：（1）双唇音 上下唇阻塞而形成的音 b、p、m（2）唇齿音 下唇接近上齿而形成的音 f（3）舌尖前 舌尖抵住或接近上齿背而形成的音（也叫平舌音） z、c、s（4）舌尖中 舌尖抵住上齿龈而形成的音 d、t、n、l（5）舌尖后 舌尖上翘，抵住或接近硬腭前部而形成的音（翘舌音） zh、ch、sh、r（6）舌面音 舌面前部抵住或接近上齿龈和硬腭前部而形成的音 j、q、x（7）舌根音 舌根（或舌面后部）抵住或接近软腭而形成的音（舌面后） g、k、h2、发音方法声母的发音方法，可以从三个方面来观察：（1）阻碍的方
12、式：根据形成阻碍和克服阻碍的不同方式可以把声母分为塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音五类。塞音 b、p、d、t、g、k 擦音 f、h、x、sh、r、s塞擦音 j、q、zh、ch、z、c 塞音和擦音在发音的过程中有机地结合在一起，这种既有破裂又有摩擦的辅音就是塞擦音。塞擦音是塞和擦的有机结合，是一个辅音而不是两个辅音。鼻音 m、n、ng，其中能作声母的是m、n。边音 发音时，舌尖与上齿龈接触，但在舌头两边仍然留有空隙，同时软腭上升，堵塞鼻腔的通路，气流振动声带，从舌头的两边通过。普通话的边音只有一个l。（2）声带是否颤动 根据发音时声带是否颤动，可以把普通话的声母分为清音和浊音两类。 清音 b、p、
13、f、d、t、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s（17个） 浊音 m、n、ng、1、r，其中ng不能作声母。（3）气流的强弱 根据发音时呼出气流的强弱，可以把普通话声母中的塞音和塞擦音分为送气音和不送气音两类。 送气音 p、t、k、q、ch、c（6个） 送气音 b、d、g、j、zh、z（6个）（二）普通话声母发音部位和发音方法描述b 双唇、不送气、清、塞音 p 双唇、送气、清、塞音m 双唇、浊、鼻音 f 唇齿、清、擦音。z 舌尖前、不送气、清、塞擦音 c 舌尖前、送气、清、塞擦音。s 舌尖前、清、擦音d 舌尖中、不送气、清、塞音 t 舌尖中、送气、清、塞音。n 舌尖中、浊、鼻音
14、 l 舌尖中、浊、边音zh 舌尖后、不送气、清、塞擦音 ch 舌尖后、送气、清、塞擦音。sh 舌尖后、清、擦音 r 舌尖后、浊、擦音j 舌面、不送气、清、塞擦音 q 舌面、送气、清、塞擦音。x 舌面、清、擦音g 舌根、不送气、清、塞音 k 舌根、送气、清、塞音。h 舌根、清、擦音。（三）普通话重点难点声母教学方法1、不送气和送气：肚子饱了、兔子跑了；口语、狗语 吹纸法p t k q c ch 用一张薄纸贴在嘴前，发音时有气流冲出，而相应bdgjz则无此现象，从而帮学生找到发送气音的感觉。2带音法e 先发o,然后拖长o的音程，以手指嘴，嘴角再慢慢向两边咧开，使唇形由圆而扁，e便发出来了。先教i,发准后，以手指嘴，延长i的音长，在带音过程中，嘴角慢慢收拢，使唇形由扁而圆，便被带出。r 先发sh,然后可利用sh的发音部位，拖长sh的音程,振动声带使音声由清变浊，便自然发出r来。舌尖元音zi ci si3清声母和浊声母普通话的浊声母只有m、n、l、r四个，其余的都是清声母。同部位的声母一般只有不送气与送气的对立，没有清浊的对立。所以中国人对于清浊的差异可以说是相当的不敏感。 1）浊音字母的形式 2）发音方法4咬指法z、c、s，zh、ch、sh、r和j、q、x普通话的塞擦音和擦音有三套，分别是舌尖前的z、c、s，舌尖后的zh、ch、sh、r，以及舌面的j、q、x。
