形近字区分方法段梅

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1、形近字区分方法 段 梅形近字由于声、形都特别相似，使许多学生很难区分，经常会出现张冠李戴的现象，为此，我在教学中，不断地摸索，总结如下区分形近字的方法：1、顺口溜比较法，如：清、晴、睛天转晴，水澄清，三月飞花迷眼睛 有日才是晴天 有目才是眼睛 有水才能清洁 晴天一轮大太阳，眼睛一片水汪汪。晴和睛两字之间差一横，清水甘甜油润嗓。 今天天气晴，有个好心情，睁开大眼睛，户外真风清！2、 拆部件区别法一些学生经常把辛和幸字写错。我说只要我给你们拆一拆，你们就永远不会把这两个汉字混淆了。我就先用红粉笔在黑板上写上钱的符号-￥，然后用白粉笔写了土，我先找个学生背诵悯农，然后我说你看农民有土地，有钱花，就觉

2、得自己幸福了。汗水掉在地上，当然辛苦了。即使干农活很累，通过自己流汗换来的钱那才是感觉幸福的。孩子们笑着点头。3、画图观察、比较法啄和逐字。学生经常不知道哪个字该带着点。我和学生说你们会写家吗？学生都喊道：会！家的下面的字念豕就是猪啊，然后我在黑板上画出了家的甲骨文的写法，孩子们眼前一亮！逐的甲骨文就是一个人在追猪。啄木鸟捉虫子，嘴巴啄虫啊！只要我讲一次，学生都不会在写错这个字。当时我做过一个统计，没讲之前，学生错的得百分之三十，讲后就全部正确了。3、 在“加加、减减”中进行区分 低年级教学中经常会用到“加一加，减一减”的方法来使学生区分形近字。如“辛”与“幸”，可抓住上半部分的不同，用“一点”和“十分”辨析字形；用“辛苦”和“幸福”两词体现字义，并编成儿歌“辛苦一点，幸福十分”构成形、义联系。类似 “大、天、太”、 “十、干、土、士”等形近字都可采用此法进行区分。 当然，教无定法，形近字的区分也是如此。只要学生在教学中正确把握低年级学生的心理特征，坚持实践第一，坚持按教学规律办事，灵活运用汉字的造字法则及内在规律，科学合理地选择教法，便可使学生在愉悦轻松的氛围中牢固地记住形近字的字形，正确理解字义，读准字音，同时还可促使学生辨析判断能力*趋精细化，从而提高识字教学的质量，达到新课标提出的识字要求。