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1、形近字区分方法 段 梅形近字由于声、形都特别相似,使许多学生很难区分,经常会出现张冠李戴的现象,为此,我在教学中,不断地摸索,总结如下区分形近字的方法:1、顺口溜比较法,如:清、晴、睛天转晴,水澄清,三月飞花迷眼睛 有日才是晴天 有目才是眼睛 有水才能清洁 晴天一轮大太阳,眼睛一片水汪汪。晴和睛两字之间差一横,清水甘甜油润嗓。 今天天气晴,有个好心情,睁开大眼睛,户外真风清!2、 拆部件区别法一些学生经常把辛和幸字写错。我说只要我给你们拆一拆,你们就永远不会把这两个汉字混淆了。我就先用红粉笔在黑板上写上钱的符号-¥,然后用白粉笔写了土,我先找个学生背诵悯农,然后我说你看农民有土地,有钱花,就觉
2、得自己幸福了。汗水掉在地上,当然辛苦了。即使干农活很累,通过自己流汗换来的钱那才是感觉幸福的。孩子们笑着点头。3、画图观察、比较法啄和逐字。学生经常不知道哪个字该带着点。我和学生说你们会写家吗?学生都喊道:会!家的下面的字念豕就是猪啊,然后我在黑板上画出了家的甲骨文的写法,孩子们眼前一亮!逐的甲骨文就是一个人在追猪。啄木鸟捉虫子,嘴巴啄虫啊!只要我讲一次,学生都不会在写错这个字。当时我做过一个统计,没讲之前,学生错的得百分之三十,讲后就全部正确了。3、 在“加加、减减”中进行区分 低年级教学中经常会用到“加一加,减一减”的方法来使学生区分形近字。如“辛”与“幸”,可抓住上半部分的不同,用“一点”和“十分”辨析字形;用“辛苦”和“幸福”两词体现字义,并编成儿歌“辛苦一点,幸福十分”构成形、义联系。类似 “大、天、太”、 “十、干、土、士”等形近字都可采用此法进行区分。 当然,教无定法,形近字的区分也是如此。只要学生在教学中正确把握低年级学生的心理特征,坚持实践第一,坚持按教学规律办事,灵活运用汉字的造字法则及内在规律,科学合理地选择教法,便可使学生在愉悦轻松的氛围中牢固地记住形近字的字形,正确理解字义,读准字音,同时还可促使学生辨析判断能力*趋精细化,从而提高识字教学的质量,达到新课标提出的识字要求。