《2017年6月3号天津北辰,武清,静海多区联考试题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017年6月3号天津北辰,武清,静海多区联考试题（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、6 月3 日天津多区教师招聘考试笔试真题一、单项选择题（45 题，每题1 分）1.小明在记忆英语单词，这个单词在他头脑中只能保持十几秒钟，这种记忆现象是（）A.内隐记忆B.瞬时记忆C.短时记忆D.长时记忆2.教师不能满足“授之以鱼”，更要做到“授之以渔”，这强调教学应重视（）A.培养个性B.传授知识C.发展能力D.形成品德3.冲动型与沉思型是两种不同的（）类型A.认知风格B.气质C.性格D.能力4.素质教育的重点是培养学生的创新精神和（）A.审美能力B.实践能力C.优秀智力D.高尚品德5.划分课的类型的主要标准是（）A 教学内容B 教学原则C 教学任务D 教学目的6.教育要遵循个体身心发展的规
2、律，学记中“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的（）现象A 混沌期B 依恋期C 关键期D 最近发展期7.做语文片段阅读时，带着问题然后读文章，属于元认知策略中的（）A 调节策略B 监控策略C 计划策略D 注意策略8.教学中，王老师发现有些学生精力不集中，于是突然加重语气、提高声调，学生立刻打起了精神。王老师采用这种手段的目的是为了引起学生的（）A 有意注意B 无意注意C 学习兴趣D 学习动机9.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（）A 发展性功能B 主题性功能C 教育性功能D 社会性功能10.把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、
3、完成作业轮流交替进行，在一节课内有一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（）A 分层教学B 合作教学C 阶梯教学D 复式教学11.在教学过程，强调“设身处地”的去理解学生，这是重视下列哪种心理效应？（）A 移情B 强化C 赞同D 期望12.遗传素质是指能力发展的（）A 原始动力B 自然前提C 心理基础D 核心成分13.注重培养学生的探究态度与能力的课程（）A 基础性课程B 发展型课程C 研究型课程D 拓展型课程14.通过对要学习的新材料加相关信息来达到对新材料的理解和记忆，如补充细节、举出例子、或使之与其它观念形成联想等。这促进知识保持的方法是（）A 过度学习B 深度加工C 组块化编码D
4、及时复习15.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）提出把促进公平作为国家基本教育政策，教育公平的关键是（）A 过程公平B 结果公平C 地域公平D 机会公平16.展示学校的办学宗旨和特色的课程是（）A 校本课程B 地方课程C 国家课程D 学科课程17.班主任刘老师在“每周一星”评比活动中，将本周乐于助人的同学的照片张贴在光荣榜上，这种德育方法属于（）A 陶冶教育法B 品德评价法C 说服教育法D 实践指导法18.下列哪项不属于动作技能（）A 写字B 命题写作C 行走D 踢球19.中华人民共和国未成年人保护法规定“任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室或其他为成
5、年人集体活动的室内吸烟”，这是为了保护学生的（）A 身心健康B 人身自由C 人格尊严D 社会权益20.（）是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离A 社会关系B 人际关系C 教学关系D 师生关系21.“学而时习之”的主张说明教学应遵循的原则是（）A 启发性原则B 规律性原则C 巩固性原则D 量力性原则22.当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）A 准备律B 练习律C 动机律D 效果律23.对于学生而言，兴趣、动机、情绪、态度、意志、个性等对学习更具有影响力，这是（）对学习起到的动力、强化、调节等方面的作用。A 智力因素B 主观因素C
6、非智力因素D 客观因素24.下列哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但是又具有两极分化的特点？（）A 学前阶段B 小学阶段C 初中阶段D 高中阶段25.“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的（）做了最好的诠释A 稳定性B 独特性C 整合性D 功能性26.根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和（）A 活动技能B 一般技能C 特殊技能D 认知技能27.中学生小明放学后在校外打球时不慎摔伤，对此事故，承担责任的主体应该是（）A 小明及其监护人B 小明与学校C 学校D 小明28.由于一个特定的而习得的反应与一个不同但类似的刺激建立联系的过程称之为（）。A 消退B 条件反射C 刺激泛化D 反应
7、泛化29.有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成。这属于（）A 理性概括B 感性概括C 形象直观D 知识迁移30.儿童身心发展在某一特定时期特别迅速，而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的（）A 不平衡性B 顺序性C 阶段性D 个别差异性31.工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（）A 组织策划B 复述策略C 计划策略D 调节策略32.教学教师在教学生应用题时，一再强调看清题目，并画一些示意图辅助解题，这样做的目的是为了（）A 牢牢记住题目内容B 很好地完成对心理问题的表征C
8、 有效地监控解题过程D 熟练的使用计算机能33.布鲁纳认为，我们无论选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（）A 百科全书式课程理论B 综合课程理论C 实用主义课程理论D 结构主义课程理论34.某中学规定：教师迟到一次罚款50 元，缺勤一次罚款100 元。该校的做法（）A 不正确，学校没有罚款的权利B 不正确，警告无效后才能罚款C 正确，学校有教师管理权D 正确，学校有自主办校权35.李老师在语文课上讲到民族英雄董存瑞时，从历史事实出发，高度赞扬了他的爱国主义精神，使同学们受到了感染，李老师的教学主要体现了哪一种教学原则？A 因材施教原则B 启发性原则C 直观性
9、原则D 科学性与思想性相统一原则36.实施素质教育的根本宗旨是（）A 提高国民素质B 培养有特长的人C 提高个人素质D 培养精英37.小明认为遵守交通法规是人人应尽的责任和义务。根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，小明的道德判断处于（）A 惩罚服从取向B 相对功利取向B 寻求认可取向D 社会契约取向38.小丽在生活中遇到了一些困难，心里老师通过引导他梳理错误观念，形成正确认识，解决了问题，小丽所接受的这种心理辅导方式是（）A 精神分析法B 来访者中心疗法C 系统脱敏法D 合理情绪疗法39.某教师十分重视基本概念、原理及学习方法的教学。这位教师所遵循的学习理论是（）。A 行为主义学习理论B.认知结构
10、学习论C.认知同化学习论D.构建主义学习理论40.下面属于情绪而不属于情感的是（）。A 对艺术作品的欣赏B.对祖国的热爱C.助人为乐的幸福感D.高考被录取带来的喜悦41.我国（）是依据国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010 年-2020 年）制定的。A 教师的教育课程标准B.教师道德行为规范C. 教师角色D.教师素养42.弗洛伊德的人格结构理论强调（）。A. 中心特质-次要特质B. 内向-外向C. 共同特质-个别特质D. 自我、本我、超我43.教师要求学生列举砖的用途，某学生在单位时间内列举出很多例证，但都在建筑材料范围之内，这表明该学生的发散思维在流畅性和变通性方面的特点是（）。A 流畅
11、性差，变通性好B. 流畅性好，变通性差C. 流畅性好，变通性好D. 流畅性差，变通性好44.小明非常喜欢中国历史，所以上历史课时特别认真。这种学习动机属于（）。A 生理的内驱力B. 附属内驱力C. 认知的内驱力D. 自我提高内驱力45.教学的首要任务是（）。A 引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能B. 促进学生智力与能力的发展C. 培养学生坚定正确的政治方向D. 培养学生良好的道德品质二、判断题（正确的选择“A”，错误的选择“B”；15 题，每题0.6 分，共9 分）46.在语文课上，学生学习一篇新课文前，教师介绍课文的作者生平和写作时代背景，实际上，这样的介绍材料便是奥苏伯尔所说的“先行组
12、织者”。（）47.自我效能感指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断。（）48.人们在认知方式的差异与智力上的差异相似，不同个体有着明显不同。（）49.耶克斯多德森定律表明，动机强度与学习效率之间呈现U 型曲线关系（）50.观摩和分析优秀教师的教学活动是教师成长与发展的基本途径（）51.新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。（）52.学习困难学生是那些有明显视听、智力障碍的学生。（）53.人的心理成熟以具有独立自主的创造能力为标志。（）54.班级管理应该以学生为核心，建立学生为本的班级管理机制。（）55.班主任在对未成年人的法制教育中负有直接责任。（）56.教师健康的心理是学生心
13、里健康的保证，是教师完成工作职责的前提条件。（）57.如果将考试失利的原因归之于老师教得不好，这种控制观为内控。（）58 班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。（）59.小学生学会用学具拼搭长方形、正方形的图形，这是动作技能学习。（）60.依法免予刑事处罚、判处非监禁刑法、判处刑罚宣告缓刑、假释或者刑罚执行完毕的未成年人，在复学、升学、就业等方面与其他未成年人享有同等权利，在任何单位和个人不得歧视。（）三、名词解释（每题2 分，共6 分）1.分组教学2. 隐性课程3. 补偿心理四、简答题（每题5 分
14、，共15 分）1.培养学生良好品德的方法有哪些？2. 影响问题解决的因素有哪些？3. 新课程改革的具体目标有哪几项？五、论述题（7 分）互联网时代的到来，人们越来越离不开网络。专家称：网络对青少年是把双刃剑。作为教师，如何引导学生正确使用网络？六、分析题（每题9 分，共18 分）第1 小题林老师为了激发学生学习热情，采取了一项具体措施：每次月考成绩后五名的同学要给成绩排名前5名的同学买礼物，礼品价值不限。几次过来，有些学习差的孩子的家长虽然不赞成这种做法，但怕得罪了老师，也不敢说什么；也有的家长认为孩子成绩不好，给班级抹黑，花点钱买小礼品就当补偿了，也没有什么大不了。问题：你如何评价林老师的做
15、法？请结合有关教育理论加以分析。第2 小题请结合以下教学案例，回答问题：教学题目：把3 个同样大小的苹果平均分给4 个孩子，而且还得使每个小朋友都分得一大块和一小块，该怎样分呢？每个孩子分得多少？张老师的教学过程：老师：把3 个苹果平均分给4 个小朋友，够不够每人1 个苹果？学生：不够，因为苹果的个数少，人的个数多。老师：每个小朋友得不到一整个苹果，并且每个小朋友分得的苹果同样多，而且还得使每个小朋友都分得一大块和一小块，那到底是怎样分的呢？下面请同学们看大屏幕。（大屏幕显示3 个同样大小的苹果画面）老师：先从3 个苹果中拿出2 个，把2 个苹果每个都平均分成2 份，这样就得到了4 等份，每人可以先分得1 大块，也就是一个苹果的1/2（多媒体演示），接着再把剩下的1 个苹果平均分成4 份，这样也得到4等份，每人一份，也就是一个苹果的1/4（多媒体演示）这时苹果正好全部分完，你们看
