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1、一、实验题目-同实验目的,二、实验目的:要探究问题或要验证的某一事实,（1）通过题干信息顺向分析实验目的,例：植物激素如吲哚乙酸、赤霉素等能提高细胞的呼吸作用，所以用激素处理过的部位，能够吸引更多的有机物运输。某同学为了验证吲哚乙酸能够促进有机物的运输。 实验材料及用具：适宜浓度的吲哚乙酸溶液、生长状况相同的棉花植株幼苗若干、14CO2、蒸馏水、放射性强度测试仪。 实验的目的是：,验证吲哚乙酸能够促进有机物的运输。,（）通过实验过程逆向分析实验目的,例2：植物较长时间在黑暗中生长会出现“黄化现象”。有人将菜豆幼苗在暗处放置了78天，使之黄化后，每天给予如下光照，比较其恢复正常形态的情况结果如下
2、：,实验目的是 ,研究光对叶绿素合成及黄化植物恢复过程的影响,三、实验原理:进行实验研究所依据的科学道理,(1)从教材学过的知识中分析原理,例3：假设你去某饲料研究所进行课外实践活动，需要完成以下任务：选用恰当的试剂检测某样品中是否含有蛋白质。提供的试剂有：碘液，苏丹溶液，双缩脲试剂，斐林试剂。你选用的试剂应该是；蛋白质与相应试剂反应后，显示的颜色应为紫色。 该实验原理是：,蛋白质+双缩脲试剂紫色反应,(2)从题干信息中确认实验原理,例4：某生物兴趣小组调查发现，在黄瓜幼苗期喷洒一次乙烯利溶液（100200mg L-1），可促进多开雌花，提高黄瓜产量。但乙烯利浓度低于或高于这个范围时，其作用效
3、果尚不清楚。请设计实验，探究乙烯利浓度对黄瓜开雌花数量的影响。 材料用具：23片真叶的盆栽黄瓜幼苗若干、乙烯利溶液（300mgL-1）、蒸馏水、喷壶 实验原理：,一定浓度的乙烯利溶液可促进黄瓜多开雌花。,(3)从实验步骤中分析原理,例5：为确定人体在运动时呼出气体中CO2浓度是否比静止时高，某同学进行了如下探究：作出假设：人体在运动时呼出气体中CO2的浓度比静止时高。,实验过程：在3个烧杯中，分别注入100mL蒸馏水，测定其pH;实验者在安静状态（静坐2min）、中等运动（步行2min）以及剧烈运动（跳绳2min）后，立即分别向上述3个烧杯的水中吹入等量气体，测定pH。经多次重复实验，所得平均
4、数据如下表：请回答: (1)作出上述假设的依据是呼吸作用产生二氧化碳。 (2)该实验的原理是,CO2 在水中溶解后使水的 pH 下降；人在不同运动状态下产生的 CO2 不同。,四、实验假设:存在于探究性实验中,例6：工业生产中产生的SO2 是酸雨（PH5.6）形成的主 要原因之一。有人设计实验研 究酸雨对植物的毒害作用。实 验过程如下图所示（除图中特 别说明的，其他条件甲、乙均相同）： 实验结果表明，“酸雨”使植物叶片变黄，而对照实验中的植物没有变黄。该实验说明“酸雨”对植物的生长发育有影响。 参照上述装置和试剂以小麦种子为实验材料尝试设计实验，探究2种不同pH的酸雨对种子萌发率的影响。 探究
5、的问题：不同pH的酸雨对小麦种子萌发率的影响。 作出的假设：_,五、实验材料与用具:,试题一般都会给出实验的材料和用具，实验器材能限制实验设计的具体细节(甚至整个实验设计的方向), 所以应认真分析它们的用途（一般不要少用更不要多用），关注、思考并结合教材中的相关实验中使用的器材和试剂，区分异同，解决问题,例7.为了验证甲状腺激素的生理作用，试以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标，根据给出的实验材料和用具，设计实验步骤，预测实验结果，并作出分析。 (1)材料和用具：日龄相同体重相近的雄性成年大白鼠两组，甲状腺激素溶液，蒸馏水，灌胃器，耗氧量测定装置，小动物活动测定仪等。 (2)方法与步骤：,将两组
6、大白鼠分别标号为甲组和乙组，并分别用给出的 仪器，测定与记录耗氧量和活动量。 每日用灌胃器给予甲组鼠灌胃甲状腺激素溶液，给予乙 组鼠灌胃等量的蒸镏水，饲养一定时期。 小动物活动测定仪测定与记录甲、乙组鼠的耗氧量和活动量。,六、实验步骤:(三步曲）,第一步：选材、分组、编号（注意：等量原则） 第二步：设置对照，控制变量（注意：对照原则和单一变量原则，排除干扰） 第三步：观察、记录（注意：控制反应变量的科学性、合理性和可操作性,七、实验预期结果和结论,1、实验的结果和实验结论的区别： 实验的结果是实验参考指标的展现，实验结果一般是可见的现象、可测的或可数的数值。如颜色、重量、体积、长度等。 实验结论是凌驾在实验结果之上的，通过实验原理而分析得出的一种理论。如胰岛素能降低血糖浓度。,2、验证性实验：结果唯一、结论唯一，即实验目的的陈述。探究性实验：结果若干、结论若干，一种结果分析得出一种结论 3、采用反推正写的方法书写结论。,
