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1、我喜欢的玩具主题小结 蔡恩颐 2007、 10“我喜欢的玩具”这一主题，在孩子们的意犹未尽中结束了。游戏是幼儿的天性，玩具是儿童的“天使”。有人统计，6岁以下儿童有近一半的时间在游戏和玩具的陪伴下度过。玩具是孩子的最亲密伴侣，是伴随儿童成长的“良师益友”。孩子们通过玩玩具去感知和认识世界。玩具除了带给儿童无比的欢乐外，其实也扮演着启发儿童德、智、体、美等多方面发展的角色。我们选择这一贴近孩子生活的主题，的确也取得了一些收获。孩子们在活动中，知道了玩具是那么的好玩，还了解了一些玩具有关的东西，如电动玩具要装电池，要有开关打开等。学习玩玩具时应友好地玩、安全地玩。本主题是一个增设的主题，其中的课程
2、全是增设的。这是根据小班年龄的幼儿特别喜爱玩具这一特点而选择增设的一个主题活动，在主题开始和结束的两次审议中，我们将活动中有价值的经验进行了提升：一、 我们对部分的环节和内容做了些调整。玩具商店改为上午的角色游戏，我会洗手，我会擦鼻涕渗透在平时的常规教育中进行，体现了活动的实效性。二、 我将主题开展分为两个过程：、我的宝贝玩具我让孩子们从家里把自己最喜欢的玩具带到园里，大家共同来分享各自的玩具，这个总共进行了二次。通过孩子们跟玩具的这两次亲密接触，孩子们从只会玩自己的玩具，不懂也不太愿意与自己的同伴交换玩具，到能够初步协商分配角色，愿意与自己的同伴一起玩自己带来的玩具，不管是社会经验、社会交往
3、能力，还是生活方面，甚至是礼貌用语方面都有了非常大的进步。第一次与玩具的亲密接触。幼儿都带来了自己的玩具，在活动中，孩子们都很专注地玩自己带来的玩具，好几个幼儿因为带来的玩具会变身，所以在整个活动过程中，他们都一直在让他们的玩具变身。但是整个活动中，孩子们都只会玩自己的玩具，而不懂也不太愿意与自己的同伴交换玩具。 第二次与玩具的亲密接触。 孩子们开始与自己周围的伙伴交换玩具了，并且体验到了与同伴交换玩玩具的乐趣。在孩子们眼里，我要跟你交换玩具，你就一定要跟我交换玩具，自我为中心的意识仍然十分严重。但是有几个幼儿能与同伴共同分享玩具的乐趣了，并且在活动过程中，也丰富了幼儿的社会交往能力，同时在本
4、次活动中，孩子们的礼貌用语也用得多了。 在生活活动方面，孩子们学会了如何整理玩具，爱护玩具，整个游戏过程中的常规得到了非常大的进步。孩子们懂得了爱护自己和别人的玩具，养成了物归原处的良好生活习惯，更体验到了与同伴共享玩具的乐趣。 、我的名字叫玩具这一阶段主要是把自己的电动玩具带到班上，并向其他幼儿介绍自己的玩具的玩法及外形特征，整个的重点是电动玩具。通过一系列的认识各种电动玩具及其共同特征，在满足了好奇心和探索玩具兴趣的同时，我们还让个别幼儿动手装电池，使知道电池在电动玩具中的作用。三、在开展班级主题教育活动中，我们很好地利用了家长资源，让家长参与教育活动，协助完成教学任务。如在汽车总动员活动
5、中，我们发动家长把孩子的玩具车带到幼儿园按类型布置成停车场，供孩子们认识、探究。这种教育效果是老师单靠说教的方法所不能达到的。我们通过“家长园地”、“温馨通知栏”“早送晚接面谈”“家园户外秋游活动”等形式向家长宣传和介绍有关主题的内容及幼儿在主题活动中的反应情况等。还不时布置一些小任务（如搜集各种车子玩具模型、图书；带孩子到街上观察各种车子）在孩子回家后，协助和支持幼儿完成任务。从主题活动开展以来，我们逐渐将主题活动由幼儿园单方构建，推向了家园共建，展开以“主题活动”为主要内容的家园话题。不少家长谈到了孩子在班级开展主题活动后的变化、自己在教育观念上获得的启示，以及是如何随之改变家庭教育的方法和策略的，给其他家长不少启发，收到了良好的效果。
