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1、小学信息技术 第三册中文输入与Word基础五一小学汪海龙第一课 英文小谜语认识Word一：教学内容：英文小谜语认识Word二：教学目标：1、学会启动Word和制作简单文挡。2、会保存文挡、新建文挡以及退出Word。3、教育学生在输入文章的过程中要经常“保存”文档，不要同时编辑很多文档，不同的文档要用不同的文件名保存，养成良好的习惯。三：教学重难点：1、 教学重点：制作文档。2、 教学难点：保存文档。四：教学时间：一课时五：教学过程：（一）、引入谈话：同学们：印刷术是我国的四大发明之一，最初采用的是活字印刷，随着信息时代的到来，印刷技术也得到了发展。现在使用计算机电子排版印刷。我们能不能也用计算
2、机写文章、编故事呢？这节课我们就一起来认识一个处理文字的软件Word。板书课题：英文小谜语认识Word。（二）、学习新课：1、 让学生小组合作学习。（1）、启动Word、认识Word窗口。（2）、用英文制作一个简单的文档。2、 小组汇报学习结果。（1）、启动Word的方法：单击“开始”“程序”Microsoft Word就可以启动Word。单击“开始”“程序”新建office文档空白文档就可以启动Word。双击桌面快捷图标。（2）、认识Word窗口：标题栏菜单栏常用工具栏格式工具栏标尺工作区滚动条（3）、展示学生制作的英文文档。3、 自己看书学习保存文档、新建文档、以及退出Word。1、 指定
3、文件保存的位置，可以单击下拉箭头自己选定文件的保存位置。 （1）、指名汇报。难点保存文档的方法。4、单击“保存”按钮。3、“保存类型”选择“Word文档”2、输入文件的名字。4、 让学生进行尝试和探索。让学生试一试还有哪些方法可以保存文件。5、完成第5页1、2题。（三）、全课小结：1、让学生说说本节课有什么收获。2、教育学生在输入文章的过程中要经常“保存”文档，不要同时编辑很多文档，不同的文档要用不同的文件名保存，养成良好的习惯。第二课：我是中国人输入中文一：教学内容。我是中国人输入中文。二：教学目标。1、 会进行输入法的切换，会用智能ABC输入法输入中文。2、 学会多字词的输入和特殊词语的输
4、入。3、 教育学生按照正确的指法操作，在输入中文时，尽量使用词语输入。三：教学重点、难点。1、教学重点。会进行输入法的切换，会用智能ABC输入法输入中文。2、教学难点。学会多字词的输入和特殊词语的输入。四：教学时间。 一课时五：教学过程。（一）、引入谈话。 同学们：在计算机中输入中文有很多种方法，上学期我们已经学会了全拼输入法，今天我们再来学习一种中文输入法智能ABC输入法。板书课题。（二）、学习新课。1、小组合作学习输入法的切换及用智能ABC输入法输入中文。（小组合作学习时教师巡视，了解同学们的学习情况做到心中有数。）2、小组汇报学习结果。3、学生看书自学多字词的输入和特殊词语的输入。（学生
5、可以一边看书、一边操作。有问题的地方作好记号一会儿汇报的时候提出来。）4、学生汇报学习结果并解决同学们在学习中遇到的问题。5、进行尝试和探索练习。（1）、输入文字或词语的所有拼音，可以缩小选择的范围，减少翻页键的使用。有没有更快的输入方法呢？（2）、在我们的键盘上没有汉语拼音“”。当我们遇到以“”为韵母的拼音时应该如何输入呢？6、交流尝试和探索的成果。7、教师小结。教育学生按照正确的指法操作，在输入中文时，尽量使用词语输入。（三）、完成作业。第九页1、2题。六、全课总结。1、让学生说说本节课有什么收获。2、表扬上课积极动脑筋、认真操作以及这节课有进步的学生。第三课：英文自我介绍编辑文档一：教学
6、内容。英文自我介绍编辑文档。二、教学目标。1、学会打开文档和修改文档。2、学会文本的选定和移动以及另存文档。3、教育学生注意使用计算机的道德，不随便打开别人的文件，更不能修改、删除别人的文件。在存盘时建立自己的文件夹，以后自己的文件都保存在这个文件夹里。三、 学重点、难点。1、教学重点。学会打开文档和修改文档。2、教学难点。学会文本的选定和移动以及另存文档。四、 教学时间。一课时五、 教学过程。（一）、引入谈话。同学们：我们在写作文时，并不是一次就能够写好，经常需要对草稿进行必要的编辑修改。用计算机写文章也可以编辑，而且用计算机改文章又快捷又不留痕迹。今天我们就一起来学习第三课。板书课题。（二
7、）、学习新课。1、 让学生小组合作学习。（1）、打开文档。（2）、修改文档。2、小组汇报学习成果。（1）、打开文档。指定要打开文档的位置找到文件的名字单击“打开”按钮。（2）、修改文档。要求学生会使用Delete键和 BackSpace键。3、看书学习文本的选定和移动以及另存文档。（学生可以一边看书、一边操作。有问题的地方作好记号一会儿汇报的时候提出来。）4、指名汇报学习成果。除书上介绍的拖动鼠标的方法外，还可以让学生介绍其它的文本选定和移动的方法。5、让学生进行尝试和探索。每一个段落后面都有一个段落标记，这个标记可以像文字一样被删除。试试看删除了这个有什么作用？如何再把它添加出来？6、交流尝
8、试和探索的成果。7、教师小结。教育学生注意使用计算机的道德，不随便打开别人的文件，更不能修改、删除别人的文件。在存盘时建立自己的文件夹，以后自己的文件都保存在这个文件夹里。（三）、完成作业。第十四页2、3、4题。六、 全课总结。1、展示学生的作业，大家进行点评。2、让学生说说本节课有什么收获。第四课 小小翻译家中英文切换一：教学内容。小小翻译家中英文切换。二：教学目标。1、学会用工具栏切换中英文输入法。2、学会标点符号的切换以及全角和半角的切换。3、教育学生尽量使用键盘进行切换，提高录入速度。在输入文档时要保证标点符号与文字相一致。养成良好的习惯。三、教学重难点。学会标点符号的切换以及全角和半
9、角的切换。四、教学时间。一课时五、教学过程。（一）、引入谈话。同学们：我们已经知道在Word中输入英文和中文，如果要输入的内容中既包括英文又包括中文怎么办呢？今天我们就一起学习第四课中英文切换。（二）、学习新课。1、自学用工具栏切换中英文输入法。2、指名汇报。中文输入法切换到英文输入法3、小组合作学习标点符号的切换以及全角和半角的切换。（小组合作学习时教师巡视，了解同学们的学习情况做到心中有数。）4、小组汇报学习成果。（1）、会进行标点符号的切换，弄清标点符号在两种状态下有什么不同。（2）、会进行全角、半角的切换，了解全角、半角的区别。5、让学生进行尝试和探索练习。除了使用单击工具栏中的按钮可
10、以进行切换，还有什么更快捷的切换方法呢？试试看，你觉得哪中方法更适合你。6、交流尝试和探索的成果。7、教师小结。教育学生尽量使用键盘进行切换，提高录入速度。在输入文档时要保证标点符号与文字相一致。养成良好的习惯。（三）、完成作业。第十七页2、3题。七、 总结。1、点评学生的作业。2、对本单元进行总结。在这个单元中，我们初步认识了文字处理软件Word。能够输入文章，保存文章，在需要的时候对其进行编辑修改。并且会中英文切换。只要我们刻苦学习，在下一单元中我们还会学到更多的知识。第五课：秋游日记段落格式的设置。一：教学内容。秋游日记段落格式的设置。二：教学目标。1、学会段落“居中”和段落“右对齐”。
11、2、学会其它段落对齐方式和调整行距。3、教育学生养成好习惯，不要用插入空格的方法使文字居中，以免在调整字体大小后文字的位置发生改变而偏离中央。输入完内容后再进行段落格式的设置。三、教学重点、难点。1、教学重点。学会段落“居中”和段落“右对齐”。2、教学难点。学会其它段落对齐方式和调整行距。四、教学时间。 一课时五、教学过程。（一）、引入谈话。同学们：怎样让我们写出的周记在格式上符合要求呢？我们可以对每个段落的外观进行各种设置。今天我们就一起来学习第五课段落格式的设置。（二）、学习新课。1、让学生说说写周记在格式上有什么要求。2、让学生看书学习段落居中和右对齐。并试着进行操作。（教师巡视，看看学
12、生遇到了什么问题，个别问题，个别指导，普遍问题在全班指导。）提醒学生不要用插入空格的方法使文字居中。3、学生自学其它段落对齐方式和调整行距。（有问题的地方做好标记，一会儿提出来大家帮助解决。）4、指名汇报。5、质疑。6、学生进行尝试和探索。（1）、如果看不到段落标记怎么办？（2）、除了使用段落按钮，还能用哪些方法进行段落格式的设置？7、小组交流尝试和探索的成果。8、教师小结。教育学生养成好习惯，不要用插入空格的方法使文字居中，以免在调整字体大小后文字的位置发生改变而偏离中央。输入完内容后再进行段落格式的设置。（三）、完成作业。第二十二页1、2题。六、全课总结。1、展示学生的作业，并让大家进行点
13、评。2、让学生谈谈本节课的有什么体会和收获。第六课 螃蟹长“新足”字符格式的设置一：教学内容。螃蟹长“新足”字符格式的设置二：教学目标。1、让学生学会改变字体、字号。2、让学生学会改变字形和字体的颜色。3、教育学生养成好习惯在进行字符格式的设置时，尽量一次完成节省设置的操作时间，一篇文档中不要频繁更换字体、字号、字形和字色，要注意文档的整体效果和美观。三、教学重点、难点。1、教学重点。学生学会改变字体、字号。2、教学难点。让学生学会改变字形和字体的颜色。四、教学时间。一课时五、教学过程。（一）、引入谈话。同学们：在我们用计算机录入周记时，如果适当的对字符进行格式设置，往往可以得到很好的效果。例
14、如改变标题文字的大小，给字体加粗，对重点的词语用下划线标出等。今天我们就一起来学习第六课字符格式的设置。（二）、学习新课。1、出示一篇进行了字符格式设置的周记，让学生欣赏，引起学生的兴趣。2、让学生试着进行改变字体、字号的练习。（有困难的同学可以看书和请教旁边的同学，教师进行巡视掌握学生学习的情况。共同问题在全班解决。）3、让学生小组合作学习改变字形和字体的颜色。（要求小组里的同学要互相帮助，组里能解决的问题组内解决，组内不能决的问题班里解决。）4、小组进行汇报。5、质疑。6、师生共同小结。（1）、对文本进行设置一定要先选定编辑的文本，否则设置的格式只对光标后输入的新文本起作用。（2）、在进行字符格式的设置时，尽量一次完成节省设置的操作时间，一篇文档中不要频繁更换字体、字号、字形和字色，要注意文档的整体效果和美观。7、让学生进行尝试和探索练习。（1）、将字符格式按钮 进行组合使用。试一试不同的组合效果。（2）、 选择“字体”、“段落”命令，对话框中的其他设置
