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1、黄岗中心小学2011-2012学年度第二学期导学案集体备课活页学科：语文 年级：三年级 主备人：闫仁清 执教人：学习内容9 寓言两则课时第1课时课型预习展示+反馈教材分析这篇精读课文包括两则寓言故事，一个是亡羊补牢，一个是南辕北辙。学习目标1、有感情地朗读并背诵这则寓言。 2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。 3、理解亡羊补牢这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。重点、难点引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。教学准备投影导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？ 1.过去我们学
2、过哪些寓言？ 2.寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。） 3.“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”） 4.今天我们学习南辕北辙和亡羊补牢两篇寓言。我们先学习寓言。看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。【我会自学】理解题意。 1、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。2、用一句话说“亡羊补牢”的意思。3、看了课题，你想提出什么问题？4、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？【点拨导思】点拨一、初读课文，了解内容。你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。点拨二、精读课文，理解内容。课文哪几
3、个小节讲丢羊的？结果怎样？点拨三、体会寓意。点拨四、学习生字。总结全文。【我会探究】探究一、读课文，用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。探究二、1、自由读1-4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？结果怎样？3、同桌互议。 4、集体交流： 5、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。探究三、再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？ 3 如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？ 4 揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。3、总结学习寓言的一般方法：探究四、同桌互认生字词
4、。【反馈测评】一、总结本节课学习内容。二、作业设计： 1比一比再组词悔叼屈隆梅叨窟窿 2、背诵这则寓言。 3 、联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想。【我能达标】我能完成达标题。课后反思：黄岗中心小学2011-2012学年度第二学期导学案集体备课活页学科：语文 年级：三年级 主备人：闫仁清 执教人：学习内容9 寓言两则课时第2课时课型预习展示+反馈教材分析南辕北辙讲的是一个人想到南方去，而他所走的路却是朝着北方。别人提醒他走错了，他却满不在乎。学习目标1、 学会“盘、缠、硬”和“把式、盘缠、硬要”等字词。2、能用自己的话将这寓言讲出来，理解寓意，并背诵。重点、难点引导学生在理解故事内容
5、的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。教学准备投影导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】故事导入激发兴趣【我会自学】自读自悟 1、把课文读正确流利。认读生字“缠” 2、想想课文讲了一件什么事？ 3、提出自己不理解的问题【点拨导思】点拨一、指导朗读课文点拨二、创设情景练习口语交际点拨三、总结：南辕北辙的故事现实中可能没有，但是实际上，有多少人在做着这样的蠢事啊！，做任何事，要是选择错了方向，无论怎样努力，也是达不到目标。【我会探究】探究一、1、同桌检查读文和认读生字 2、交流课文及不理解的问题。讨论“南辕北辙”、“盘缠” 3、练习朗读课文，讲故事 4、指名朗读，师生评议 5
6、、根据评议，再练习朗读6、练习讲述故事。注意把任务语言讲明白探究二、1、出示图：棉队哪个人走远的影子，他的朋友会说什么？ 2、你想对那个楚国人说什么？ 3、回到课始的故事：楚王会不会攻打赵国？为什么？探究三、小组总结：南辕北辙的故事现实中可能没有，但是实际上，有多少人在做着这样的蠢事啊！，做任何事，要是选择错了方向，无论怎样努力，也是达不到目标。【反馈测评】一、 指导写字。二出示达标题。【我能达标】1、抄写生字 2、难点提示：“缠”右半部不要写成“厘” 3、抄写词语寓言窟窿劝告软硬狼群法则后悔盘缠叼走街坊课后反思：黄岗中心小学2011-2012学年度第二学期导学案集体备课活页学科：语文 年级：
7、三年级 主备人：闫仁清 执教人：学习内容10 惊弓之鸟课时第1课时课型展示+反馈教材分析这个成语故事讲的是古时候有个射箭能手观察了天上飞的一只大雁后不用箭，只拉一下弓，就使大雁掉了下来。学习目标 1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开”等词语，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。 2、分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。 3、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。重点、难点联系上文理解最后一个自然段更羸说的话，着眼点放在引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推
8、理的思维过程上。教学准备查找资料，了解大雁的相关知识；小黑板（生字词）导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】从更羸入手，激发学生探究兴趣1、出示小黑板：更羸是古时候魏国有名的射箭能手。从这句话中你知道什么信息？2、导入：一句话，我们就了解了更羸这么多的情况，时至今日，我们还谈到他，是因为他与一个成语紧密地联系在一起（板书“惊弓之鸟”）读了这个故事，我们会揭开他成为有名射手的奥秘。【我会自学】根据自己的理解回答。【点拨导思】点拨一、初读课文，认读生字点拨二、引导初步理解课文内容，质疑并归纳问题。【我会探究】探究一、1、自由读课文，把课文朗读正确、流利。2、指名分段读课文，对读不好的段落重点
9、指导读好。探究二、1、默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？2、再默读课文，提出自己不明白的问题，解决简单的问题，归纳出有价值的问题，如：（1）更羸为什么不用箭也能射雁？（2）更羸依据什么判断出这是一只受伤的大雁？【反馈测评】检查学生认读生字词和读课文情况。【我能达标】我会认读生字词。我会朗读课文。课后反思：黄岗中心小学2011-2012学年度第二学期导学案集体备课活页学科：语文 年级：三年级 主备人：闫2仁清 执教人：学习内容10 惊弓之鸟课时第课时课型展示+反馈教材分析这个成语故事讲的是古时候有个射箭能手观察了天上飞的一只大雁后不用箭，只拉一下弓，就使大雁掉了下来。学习目标1、会认5个生字
10、，会写12个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦”等词语，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。2、分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。3、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。重点、难点联系上文理解最后一个自然段更羸说的话，着眼点放在引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上。教学准备查找资料，了解大雁的相关知识；小黑板（生字词）导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】上节课我们预习了课文，大家对生字词掌握的怎样呢？【我会自学】 自由认读生字词，有感情的朗读课文。【点拨导思】点拨一、一、
11、朗读感悟，解决难点：（一）说“更羸不用箭能射下大雁”是哪几自然段？（14）（二）更羸到底有没有将大雁射下来呢？哪几自然段告诉我们？指导朗读：突出两个“直”，突出“啊、大吃一惊、真有、这样”（三）更羸依据什么判断出这是一只受伤的大雁？指导朗读，练习背诵课文最后一段。点拨二、总结课文【我会探究】探究一、（一）1、指名读14自然段。2、更羸打猎时看到了什么，听到了什么？课文是怎样描写他们看到的那只大雁的？3、更羸指着大雁说了什么？谁来读一读他的话？4、魏王为什么信不过自己的耳朵？如果是你，你相信更羸的话吗？朗读：更羸虽有把握，但态度谦和。魏王的话要用不解和疑问的语气来读。（二）1、齐读5、6段。2、
12、更羸怎样射大雁的？大雁听到弦声怎样？哪些词写出拉魏王吃惊的程度？（三）1、默读79自然段。思考：最后一段话，更羸一共说了几句话？每一句话讲什么？探究二、1、更羸的本事到底大在哪里？你觉得更羸是个怎样的人？从这个故事中你得到了什么启发？2、说说“惊弓之鸟”这个成语的意思。【反馈测评】一、 总结全文。二、 出示达标题。【我能达标】我知道“惊弓之鸟”这个成语的意思。课后反思：黄岗中心小学2011-2012学年度第二学期导学案集体备课活页学科：语文 年级：三年级 主备人：闫仁清 执教人：学习内容9、惊弓之鸟课时第3课时课型展示+反馈教材分析这个成语故事讲的是古时候有个射箭能手观察了天上飞的一只大雁后不
13、用箭，只拉一下弓，就使大雁掉了下来。学习目标1、学习生字2、书写练习。重点、难点1、记忆字形：用自己最喜欢的方法识记，和同桌交流难字的识记方法。2、难字书写指导教学准备生字卡片。导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】这节课我们来学一学生字词。【我会自学】 打开课本，自由认读生字词。【点拨导思】点拨一、难字书写指导：点拨二、指导书写。点拨三、指导朗读。【我会探究】探究一、记忆字形：用自己最喜欢的方法识记，和同桌交流难字的识记方法。难字书写：“弓”是独体字，笔画是3画；“魏”是17画，第14画是从“田”字里面通下来一撇，第16画是“撇折”；“雁”字，“厂”字里边是两个单人旁，右边是四横，不要写成三横。探究二、书写练习。探究三、有感情地朗读课文，完成同步练习。【反馈测评】布置作业：抄写词语。【我能达标】把自己喜欢的词语抄下来课后反思：黄岗中心小学2011-2012学年度第二学期导学案集体备课活页学科：语文 年级：三年级 主备人：闫仁清 执教人：学习内容11 画杨桃课时第1课时课型展示+反馈教材分析课文讲的是图画课上“我”根据自己看到的，把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑，老
