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1、目录内容摘要2关键词2一、加强农村初中语文课外阅读的理论依据2二、目前农村初中语文课外阅读的现状2三、加强农村初中语文课外阅读的对策4参考文献7农村初中语文课外阅读的现状和对策内容摘要语文新课标对中学语文课外阅读作了明确规定，要达到新课标的要求，必须摒弃传统应试教育的桎梏，切切实实开展课外阅读活动。本文从当前农村初中语文课外阅读的现状出发，结合教学实践，提出在农村初中开展课外阅读的一些对策，探求培养农村初中学生语文终身学习能力的方法和途径。关键词：农村初中语文课外阅读现状对策一、加强农村初中语文课外阅读的理论依据阅读是语文学习中最基本、最重要的训练方式，学生知识的积累、能力的提高、智力的开发及
2、情操的陶冶都有赖于阅读。新课标明确指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”，语文学习正是通过阅读这一媒介达到信息的传递和交换的，但语文学科自身的特点决定了学生在课堂上获取的信息是有限的。吕叔湘先生曾在语文教学中两个迫切的问题一文中谈到，少数语文水平较好的学生，你要问他的经验都是得益于课外看书。课外阅读作为课内学习的延伸不仅巩固了学生课内所学知识，丰富了学生的语言积累，培养了学生的语感，发展了学生的思维，还提高了他们的道德修养和审美情趣，为他们的语文终身学习能力奠定了基础。新课标对课外阅读作了明确规定，“79年级课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”
3、，“扩大阅读范围，广泛阅读各种类型的读物。”因此，搞好语文教学、提高学生的语文素养，就必须把课外阅读纳入语文教学的轨道，就必须重视学生课外阅读能力的培养和提高。二、目前农村初中语文课外阅读的现状虽然新课标出台已有时日，但据本人对所在学校初中三年学生的跟踪调查显示，学生课外阅读的现状却不容乐观，具体表现在以下几方面：1、学生的课外阅读时间和数量较少。相当多的学生称作业太重，时间不够用，学生每天用于课外阅读半小时以上的仅占8%，基本没有课外阅读的占92%，220个毕业生中能在初中三年完成新课标规定阅读量的仅二人。2、学生的课外阅读内容和质量不高。调查发现，很少有学生孜孜以求地去看课外书，多数学生只
4、是一目十行看两头（开头和结尾），阅读范围也以卡通、漫画、言情、武打等大众读物为主，80%学生视课外阅读为娱乐和消遣，更有甚者把作文书作为主要的课外读物，捧着作文大全、中学生作文选等爱不释手。3、学生课外阅读的习惯、态度不良。调查显示，学生由于没有掌握基本的读书和积累知识的方法，他们在课外阅读中摄取的知识量是有限的，30%的学生对借阅的书只是粗略看一遍，不懂得精读和范读，更不懂作读书笔记，70%的学生认为现在学习这么紧张，课业负担这么重，哪有闲情逸致去看课外书？再加上大多数家长两眼只盯着孩子的学习成绩，根本没有意识到课外阅读的重要性，调查显示35%家长不赞成孩子看课外书，65%的家长认为孩子应少
5、看课外书，绝大多数家长热衷于为孩子购买教材辅导书、习题集之类，另有10%的学生有过被收缴课外书的经历，原因是怕影响学习成绩。4、学生课外阅读的书籍少。绝大多数学生没有购买课外书的习惯，即使购买，也只是一些与考试有关的习题集、参考书之类，课余时间几乎被电视、电脑游戏所垄断，电视的吸引力远远大于语言文字。调查显示，每周花在看电视方面达10小时的比例为24%，节假日上网打游戏的占20%。从以上情况来看，农村初中学生的语文课外阅读与新课标要求相差甚远，原因不外乎有四个：1)学生因素作为课外阅读主体的学生对课外阅读的价值和认识不足，从而在课外阅读时表现出随意性、盲目性，甚至是功利色彩，对大量的教学参考书
6、趋之若鹜。写作文、考试了，赶紧翻作文书，背作文了事。而对思想性、艺术性较强的文学作品嗤之以鼻，或是囫囵吞枣，根本感受不到课外阅读的乐趣，同时初中学生自制力差，分辨能力也较差，在课外阅读时往往易受情感的支配，沉湎于言情小说、武侠小说及离奇的卡通读物。2)家庭因素应试教育使家长带有极大的功利色彩，重分数不重能力，能为孩子主动购买课外读物的寥寥无几，阅读意识淡薄，对孩子们的精神需求根本无暇或无能力顾及，阅读所需的环境、合适的内容、浓厚的家庭读书氛围更是缺乏。另外不少农村家长自身文化素质不高，整天忙于挣钱，对孩子的学习疏于管教，使学生沉迷于电视和网络游戏之中。3)学校因素绝大多数农村中学并未真正从应试
7、教育的阴影中走出来，学生的时间一天到晚塞得满满的，学校没有创设培养学生课外阅读的时间和空间，导致学生课外阅读受到限制。多数学校仍以分数作为考评教师的唯一依据，迫使大多数教师追求“短期效益”，认为考试内容与课外读物无关，教学只抓课本，学生不但课外书阅读的少，课内书也越读越“薄”，有些诗歌、戏剧等篇目因不在考试范围之内而被被教师狠心删去，腾出时间在浩瀚的题海之中奋战，真正像洋思中学这样开放阅读的学校又有几个？4)社会因素在农村，适合中学生阅读的读物寥寥无几，即使有也被束之高阁，而各种习题、教材辅导等为考试服务的书籍却五花八门、充斥其间，养成了学生投机取巧心理。同时书价过高也是制约学生课外阅读的瓶颈
8、，一般普通书在十几元左右，精装版都在三、四十元，甚至百元以上，使学生望而止步。另外，“遍地开花”的农村小镇上的网吧，也吸引了学生的视线，他们三五成群地围在一起打电子游戏，甚至浏览黄色网站，把宝贵的阅读时间白白浪费在不健康的游戏上。三、加强农村初中语文课外阅读的对策针对以上种种，改变现状、引导学生及早进入文学殿堂，提高学生的阅读水平，全面培养学生的语文素质和终身学习的能力，成为语文教学一项不容忽视的紧迫任务。针对农村中学的实际，并结合自身的实践，笔者在此提几点不成熟的建议，供大家商榷：1、转变观念，明确课外阅读意义。全社会都应更新观念，切实有效地减轻学生课业负担，保证学生有自主的课外阅读时间和空
9、间。学校可规定午餐后每天2030分钟阅读时间，双休日、节假日可增加阅读量，学校还应加大对图书的投入，开放图书室为学生提供阅读条件。语文教师要加强学生课外阅读动机的培养，提高他们课外阅读的自觉性和主动性，多向学生介绍一些文学名家和语文成绩好的学生通过课外阅读提高文学素养的事例，从而认识到广泛高效的课外阅读是提高语文素质的必由之路，此外还应向家长宣传课外阅读的重要性，争取与家长达成共识，重视学生的精神需求。2、寻找途径，激发课外阅读兴趣。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学趣是最好的老师，学生的课外阅读全靠自觉，而兴趣就是充分调动学生课外阅读主动性、积极性的催化剂。教学中，教师可有意
10、识地向学生介绍一些名家名篇及与之相关的奇闻轶事，或留一些思考性的问题，让学生带着好奇心去阅读，以激起学生通过阅读课外书寻求答案的欲望。教师还应根据学生年龄和心理特征，及时向学生推荐知识丰富、情节感人、有浓郁生活气息的课外书籍，如徐志摩的诗歌，朱自清、丰子恺的散文，茅盾的小说等；读者、小说月报、杂文选刊等一些具有鲜明时代特点的优秀刊物也是学生课外阅读的绝好材料，既能培养语文的运用能力，又能放松心灵调节生活；此外一些经典的中外作品也应成为课外阅读的选择，如中国的四大名著，外国的鲁滨逊漂流记、钢铁是怎样炼成的等。教师还应及时搭建激发学生课外阅读兴趣的平台，可结合班会开展一系列的课外阅读竞赛活动，让学
11、生在活动中享受读书的乐趣、成功的喜悦，从而进一步激发学生的读书热情。3、加强指导，传授阅读方法。为克服学生课外阅读的随意性和盲目性，提高学生课外阅读的效率，语文教师必须加强指导。首先，教师要帮助学生制订切实可行的读书计划，将课外阅读纳入整个语文教学计划之中，根据学生阅读心理及教材编排的特点，对初中阶段的课外阅读内容进行总体规划和安排，做到目标明确，循序渐进，并制订出学期阅读计划，科学地、有计划地阅读一批有品位的书。其次，要教给学生一定的读书方法，让学生掌握浏览、精读、速读、研读、诵读等基本阅读方法，并结合实际进行自主选择。如对名家名著可研读，报刊杂志可浏览，诗歌散文则应诵读。第三，要培养学生“
12、不动笔墨不读书”的习惯，适当作些摘录，写一些随笔、读后感等，为日后课外阅读活动课进行交流准备素材。此外，每两周可设一节阅读指导课，开展如佳作欣赏、佳作推荐、读书报告会等，也可邀请专家、学者来校作专题性指导，以激发学生对课外阅读的兴趣。4、挖掘书源，保障课外阅读资源。为满足学生的阅读需求，教师要指导学生购买订阅合适的刊物，倡导“节约零用钱，购买好图书”的行动，鼓励学生相互调剂、资源共享。同时可向家长宣传某些融知识性、趣味性于一体的图书，适当购买一部分，并督促子女在家中完成每天规定的阅读量。语文教师应尽可能与学校、镇村文化中心等联系，多给学生一些方便之门，让图书馆成为学生课外阅读的主阵地。此外，还
13、可鼓励学生利用网络媒体搜集有用信息，进行网上阅读，特别是对沉迷于网络游戏的学生教师更应加强教育，引导他们发挥优势迈上正当的网络学习之路，并向他们推荐一些优秀网站，真正使互联网成为学生的学习工具。5、开展多种活动，展示课外阅读成果。积极主动开展各种形式的课外阅读活动，为学生创造人人参与，全方位展示自己课外阅读成果的机会，充分享受课外阅读的乐趣，以活动促阅读。（1）课前5分钟“经典一句”。以每日一句的形式让学生在课前5分钟轮流摘录一句最精彩的语句与同学分享，并进行相关介绍，以达到“以说促思、以思促读”的目的。（2）定期举行课外阅读心得交流会。班级每两周可进行一次全班的课外阅读心得交流会，鼓励学生交
14、流近期阅读过的书籍，从内容到写作特色及读后的感受等，也可向大家推荐自己喜爱的课外书，此时教师要允许学生有或深或浅的解读，不求完美，保证学生能畅所欲言。（3）组织各类课外阅读竞赛。如知识竞赛、朗读演讲比赛等，对优胜者及时给予鼓励，为学生创设表现自我的舞台，激发学生的阅读兴趣。（4）举办读书笔记展览评比会。每学期举办一到二次读书笔记展览，让学生认真观摩，评选出最佳读书笔记若干，让优胜者介绍经验，以带动其他同学，达到共同提高的目的。（5）举办文学社团。在学校成立文学社，把骨干分子吸收到社团中来，由语文教师进行专门辅导，定期开展活动，并推荐学生作品到有关刊物上发表，以点带面，促使全校的读书活动健康发展。（6）改革现有的学生考核体制。把学生课外阅读的成绩量化，放到期末考核中去，亦可采用考试与课外阅读相结合的方式，从根本上提高学生课外阅读的自觉性。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”总之，只要我们教师能转变观念、解放思想、不断探索，就一定能引领学生感悟到语文博大精深的文化内蕴，就一定能走出一条语文课外阅读的阳关大道。参考文献1吕叔湘.吕叔湘论语文教学.山东教育出版社,1987版2马笑霞.语文教学心理研究.浙江大学出版,2001年版3范先娥.中学语文教学.2002年12月怎样抓好初中学生的课外阅读4熊瑞华.语文教学与研究.2003年12月初中语文课外阅读指导的思考
