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1、走进心灵 感受心灵 培育心灵 关注孩子的情感健康垂杨柳中心小学 郑丹娜 大象拔木桩的故事： 大象拔木桩的故事：大象是最有力气的动物，能用鼻子将大树连根拔起。驯养大象的人，在大象很小的时候，就将它拴在一个它暂时还拔不起来的小桩子上，这样，等象成年了，虽然已经有拔起大树的力量，可是，它从不尝试去拔束缚身体的小桩子。它不是从身体上克服不了它，而是从心理上，接受了“克服不了桩子”的概念，就再也不去尝试拔起它了。孩子的心理健康状态，是成功与失败的关键因素。孩子的年龄越小对情绪的自我调控能力越弱，不良的情绪或心境对孩子地影响越大。因此我们应该：针对低年级孩子的年龄特点，了解孩子的所思所想，帮助孩子克服心灵
2、的障碍。给孩子创设快乐的情绪氛围，激发孩子的学习兴趣。 一、 感受心灵，倾听“心”的呼声 如果说 “ 真爱 ” 是做好班主任工作的情感基础， 那么“了解”则是做好班主任工作的方法之源。俄国教育家乌申斯基曾经说过：如果你希望从一切方面去教育人，那么就首先从一切方面去了解人。而“倾听”，则是“了解”最便捷的途径。 1.倾听孩子的诉说，寻找教育的契机 “倾听心声”要做到“四要”： 要注视的“听”， 要专心的“听”。 要倾心的“听”。 要冷静的“听”。 总之，倾听孩子，既不意味着你认可他的情绪，也不等于你纵容他。恰恰老师是要通过倾听，帮助他逐渐增长应付重要挑战的能力，学会控制并处理自己的情绪。 2.倾
3、听家长的心声，提高教育的针对性。 （ 1）阅读教学，激发爱得情感。 （ 2）体验活动，感受父母的辛劳。 （ 3）作文课上，书写心中的感动。 遇到不被理解时沉住气，冷处理，感动家长心 遇到过分要求时多理解，换位想，体谅家长心 遇到向您求助时不推辞，热情助，赢得家长心 二、走进心灵，进行“心”的对话 1 、“写话”交流，沟通心灵。 悄悄渗透做人的教育： 悄悄和学生交上朋友。 悄悄让孩子提高能力。 “悄悄话”要写在以下几点： 一是：写在学生的品德迷失处。 二是：写在学生的心灵阴郁时。 三是：写在学生的质疑问难处。 四是：写在学生的喜讯进步时。 三、 培育心灵，扬起“心”的风帆 听话型聚合鼓励促进步 冲动型启迪理智可制怒 散漫型发现优点促提高 表现型因势利导来改变 低沉型唤醒自信促成功 1. 爱心教育、塑造集体关注弱者 谦让意识 责任意识 公德意识 2. 家校协同、真爱孩子，了解需要 满足合理需要 真诚付出 退一步海阔天空 思考题1.午饭时，班里一个男孩，把同学吃不了的馒头，都放到自己的饭盒里，准备带回家。请讨论：面对这一情况老师是该批评还是表扬？2.针对如何做智慧的班主任，您是怎么理解的？3.您在培养学生“友好交往习惯”上是怎么做的？
