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1、第五单元 信息传播单元分析与提示一、单元概述本单元的主题是信息传播。人类已进入计算机时代，信息的传播要求我们熟悉各种新闻体裁。本单元中，我们将从三个太阳中了解中国女画家在南极的艰难历程，领悟南极精神的深刻内涵。从录音新闻中我们将读到报道中国历史上具有划时代意义的消息，展示我国运载火箭水下发射试验现场实况的录音新闻，从“神舟”五号飞船航天员出征记中我们将亲历飞船航天员壮行的经过。从新闻两篇中我们能重温解放战争的伟大场面和香港回归祖国的激动人心的时刻。读了这些文章，你将会倾听到时代的足音，你将会感受到时代的发展和社会的变迁。这些新闻作品，能激发我们作为一个中国人的民族自豪感，增强使命感和责任感。二
2、、教学目标1、能了解中国历史上一些重大历史事件，激发作为一个中国人的民族自豪感、使命感和责任感。2、能掌握消息的特点和基本常识。3、学会消息语言的简洁、生动和准确性。4、学习写规范的消息。5、能熟练地进行网上阅读和写作。6、能通过“荷”专题的学习，了解“荷”文化的内涵，提高审美能力和情趣。三、教学设想三个太阳记叙了中国女画家经过执著努力来到南极，战胜生理和自然条件所造成的困难，为中国南极长城站建设出力并为之作画立传的经过，表现了南极考察队员为祖国、为科学事业坚苦卓绝的奋斗的情景，赞颂了我国科学工作者的民族气概和非凡的胆略。在教学中，拓展思维，学会走进人物内心，感受人物内心的波澜起伏，从而进一步
3、认识女画家感悟南极精神的心路历程的形式进行。 录音新闻这则录音广播稿比较全面地报道了我国运载火箭水下发射成功的情况，赞扬了全体工程技术人员、工人和解放军指战员大力协作、团结奋战，为祖国科学事业无私奉献的精神，歌颂了党的领导。教学中感知课文内容，了解录音新闻的特点，模拟播音，真切地体会参试人员为祖国做贡献的战斗精神。“神舟”五号飞船航天员出征记这篇通讯，通过对“神舟”五号飞船航天员杨利伟出征场面的描写，表现了我国航天员的优秀素质，揭示了我国首次载人航天飞行的伟大意义，表达了中国人民的民族自豪感。教学本文可以设计两个综合性问题“有哪些人来为杨利伟送行？他们各自态度是怎样的？这么多人来送行说明了什么
4、？”“假如你就是送行人群中的一员，你最想对杨利伟说的送行语是什么？请用最简短最动情的语言来表达。”人民解放军百万大军横渡长江这则消息，真实地报道了我人民解放军百万大军横渡长江天堑的战况，宣告了解放战争已取得了决定性的胜利，国民党反动政府已面临彻底崩溃的命运。毛泽东这篇新闻有点有面，气势恢弘，可以让学生当回军事家，事先手画渡江作战示意图，并配好自己的解说词，就像一个将军向上级汇报战况一样。1997年7月1日是个不寻常的日子，中英香港政权交接仪式在港隆重举行，这一天，离开祖国100多年的香港回到了祖国的怀抱。中英香港政权交接仪式在港隆重举行这则新闻全面地报道了中英两国政府香港政权交接仪式举行的全过
5、程，说明了香港回归祖国的重大而深远的意义。教学中让学生了解香港的历史问题和香港回归祖国的重大历史意义，激发学生的民族自豪感。学习从新闻的主体入手，梳理新闻内容的阅读方法。课前收集有关香港历史问题资料的这一举措，不仅调动了学生的学习积极性，让学生感受到动手的乐趣，更可以培养了学生收集信息、处理信息的能力。本单元的诵读欣赏为七子之歌，诗人以拟人的手法将这七处“失地”比作远离母亲怀抱的七个孩子，用小孩子的口吻哭诉他们被迫离开母亲的襁褓，受尽异族的欺凌，渴望重回母亲怀抱的强烈情感。一方面怀念和赞美祖国，一方面抒发对帝国主义列强的诅咒。教读中，可采用诵读欣赏、整体感知、再读回味、学唱歌曲的形式，理解诗歌
6、内容，体会诗人的爱国主义思想感情。写作“消息”，让学生能写一则消息，报道本校或本班新近开展的一次有意义的活动。能在老师指导下写一句话新闻。要求符合新闻的特点，即是对当今有社会价值的事实的报道，具有及时性和真实性。具备五要素：时间、地点、人物、事件、结果。其结构也包括：标题、导语、主体、背景、结语。其中标题、导语、主体缺一不可。结构形式，体现了一种“倒金字塔”式，按照“重要次重要次要”的顺序来写。综合实践活动网上读写与交流，学生能对学习和生活中感兴趣的问题或国内外大事等共同关注的热点问题，搜集资料，写出研究报告。学会从网络上获取有关信息，进行读写和交流。专题“荷”在阅读参考板块中，有咏荷诗五首，
7、两篇文章，参考部分有荷塘月色、荷花飘香北海夜、爱藕说、我爱藕有实、莲花与佛教五大内容，学生通过这部分的学习和探究，可以全方位地了解“荷”这种植物，围绕荷，学生探究四大问题，学生可以深刻思考荷的审美价值。本专题通过五个步骤来完成：赏荷、涌荷、读荷、议荷、写荷。在专题荷的教学中通过学生广泛地收集和整理引导学生学会鉴赏。引导学生通过赏荷，领略大自然的神韵，生发美好的情趣，得到超然物外的情趣，培养学生健康的审美能力。课时安排三个太阳 （两课时） 录音新闻 （一课时）“神舟”五号飞船航天员出征记（一课时） 新闻两篇 （两课时）诵读欣赏七子之歌 （两课时） 写作 （两课时）语文实践活动网上读写交流 （两课
8、时） 专题荷 （两课时）19 三个太阳一、教材简析本文是一篇通讯，报道了中国女画家经过执着努力来到南极，战胜生理和自然条件造成的困难，为中国南极长城站建设出力并为之作画立传的经过，表现了南极考察队员为祖国、为科学事业艰苦卓越的奋斗情景，赞颂了我国科学工作者的民族气概和非凡胆略。文章构思巧妙，线索清晰。在组材时，没有逐年逐月地悉数照录女画家生活的全过程，而是抓住那些最能表现中国妇女的坚强意志和高尚品质，中国科学工作者的献身精神和民族气概的事例。以女画家的切身感受这一强烈感情为线索，将南极战斗生活中的一幕幕特写镜头组合有序地展现在观众面前。四个动作性很强的小标题揭示了各部分的主要内容，突出了各自的
9、侧重点。本文修辞手法运用巧妙得体，如写南极的冰雪世界，记叙，描写，抒情，议论综合运用，描绘女画家眼中的南极冰原壮观，或生动形象，或情满行间，或深化中心，极富表现力和感染力。二、教学目标1、能有感情地朗读课文，并能说出文章的主要信息；2、能认识女画家感悟南极精神的心路历程，深刻体会南极精神；3、学会品位、感悟课文的语言，体会其中的妙处。三、教学重点把握文章的主要内容，理清作者的行文思路，认识女画家的感悟“南极精神”的心路历程，学习、体会“南极精神”。课前准备学生查字典，看注释，扫清文字障碍，收集有关南极和南极考察队的相应资料。四、课时安排两课时第 一 课 时一、教学内容把握文章的主要内容，理清作
10、者的行文思路，认识女画家的感悟“南极精神”的心路历程，学习、体会“南极精神”。.二、教学过程（一）导入新课教师开场白；或者从板书课题，学生质疑导入；或者以作者介绍导入（板书课题，出示目标）（二）检查预习（1）组织学生了解相关背景。1984年11月20日，中国首次南极考察队从上海出发，于12月26日5时胜利抵达南极洲。全体队员英勇奋战，只用了26天，就建起了中国南极长城站。同时，由72名科技人员对南极半岛西北部的广阔海域进行了综合性科学考察，取得了宝贵的数据资料。长城站现已初具规模，有各种建筑25座，建筑面积4200平方米，拥有较为完善的科学实验室。长城站每年可接纳约考察队员40名，度夏考察队员
11、80名。南极中山站是中国第五次南极考察时建立的。1989年2月26日建成并举行了落成典礼。中国南极考察工作自1990年起由建站为主转入以科学考察和资源调查为主。（2）读准下列加点字音，理解词义。亘古 步履 呕心沥血 混沌 吞噬 翩跹 蓦地 蹙 粗犷 俯瞰明确：（先请学生读并解释，老师引导学生评价并且补充。）（三）整体感知教师指导语：通过预习，同学们对女画家的心路历程有了初步的了解。下面请大家用你喜欢的方式自读课文各部分，每一组各读一部分。思考：文章每一部分主要介绍了什么？（1）学生用喜欢的方式读书，在书上圈点勾画并简要概括。（2）全班交流（可以让学生自告奋勇，也可以老师指定发言）（3）教师总结
12、归纳：根据交流情况，适时点拨指导，明确要点如下：一、女画家向往并争取去南极工作的经过及愿望实现后投放漂流瓶的激动心情。（13）女画家乘坐我国“极地号”科学考察船，遇到八级风浪时的激动不安。（414）女画家经过百般要求，克服困难争取到了去南极的机会。（1516）女画家在临近南极前投放了一个漂流瓶。二、女画家在南极的紧张工作和生活，及把对南极、对风暴、以及对南极人的观察和感受。（13）踏上南极乔治岛的时间、所见和所感。（413）女画家以自己的行为融入了“南极人”这个集体，并为南极人的精神所感动。（1420）女画家冲进暴风雪中，同战友们一起经受了狂风暴雪的考验。三、女画家在长城站过生日以及她在长城站
13、后山上的所见所思所感。（16）队长和考察对员为女画家举行生日宴会。（710）女画家在长城站后山顶上观察所见和下山时发现地球物理所的小观测所时的感受。四、女画家为长城站精心制作了一幅壁画，画中的三个太阳给考察队员们留下了艺术想象的宽广天地。（1）女画家在艰苦环境中吃苦耐劳，勤奋作画。（27）女画家连续用六个小时，终于完成了长城站全貌的写生。（813）女画家给长城站作画的原因和构思的过程。（1421）简介壁画的色彩，线条，手法所呈现的特色，和这幅画的丰富内涵。（22）女画家登机离别南极时的依依不舍。（四）走进人物教师指导语：女画家作为探访南极的第一位中国女画家，以自己的实际行动倾注了自己对南极所有
14、的热情，她的精神让所有的人为她感动，她的精神是一种怎样的精神？主要表现在什么地方呢？下面让我们再次走进女画家。（1）学生快速阅读文章，从文中找出依据并加以分析，并根据要求在稳重作好圈点勾画的评注，准备交流。（2）同桌交流讨论，教师巡视，引导学生深入理解课文内容，每一种结论都必须有课文依据和自己的分析。（3）组织全班交流评价，引导学生体会女画家身上所体现的南极精神。（4）教师归纳总结：通过这篇通讯，我们可以发现女画家身上所体现出的吃苦耐劳、执着顽强的精神，充分显示了我国科学工作者的民族气概和非凡胆略。（先组织学生自读勾画，再同桌相互交流，畅读自己的想法，最后全班交流，组织学生互评。教师鼓励大胆发
15、言，提出看法，言之有理即可。）（五）心灵独白教师指导语：走进人物内心，感受人物内心的波澜起伏，从而进一步认识女画家感悟南极精神的心路历程。（1）每一小组各阅读一部分内容，揣摩当时女画家的心理活动，从而认识女画家感悟“南极精神”的心路历程。（2）学生思考，小组交流。（3）全班交流。（4）全班总结归纳，适时点拨指导。（引导学生对女画家从到南极一直到离南极个过程的心理过程进行全面把握，从而进一步领会“南极精神”的内涵。教师尽可能地参与小组讨论，引导学生比较深刻、全面地把握人物的心理。）（六）课后学习请你根据课文内容，以“南极精神”为题写一篇读后感。第 二 课 时一、教学内容理解课文内容，品味课文的语言。二、教学过程（一）导入新课介绍南极风光的影视资料（二）探究质疑教师指导语：上节课，通过心灵的对话，可以看出大家已经了解了女画家感悟“南极精神”的心路，下面请大家就课文内容进一步来探究几个问题：（1）文中从女画家的视觉写几个
