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1、,*,建筑物定位-极坐标法,说课 目录,一.教学分析 二.教学过程 三.教学反思,一 教学分析,教材,学情,教学目标,教学重难点,教学策略,一 教学分析,专业基础课,一 教学分析,第九章第三节“极坐标法”,实验九 建筑物定位,情境 任务,一 教学分析,建筑工程施工专业 1201班,中职 一年级,一 教学分析,1. 学习测量热情度高,一 教学分析,2 . 知晓经纬仪的基本操作,一 教学分析,3. 动手能力强，计算能力相对偏弱,一 教学分析,能够独立正确完成极坐标法定位的内业计算,能够通过小组合作规范完成极坐标法定位的外业实践,能够根据施工规范对建筑物定位实践成果进行检核,一 教学分析,极坐标法定
2、位的内业计算,极坐标法定位的外业实施,极坐标法内业计算中 反三角函数以及根号运算,极坐标法定位的成果检核,一 教学分析,任务驱动法,小组合作学习法,一 教学分析,教材,学情,教学目标,教学重难点,教学策略,二 教学过程,教学过程整体设计,各环节具体设计,二 教学过程,四个课时,二 教学过程,引入工程任务,创建工程情境,学生开展讨论,类比案例启发,构建课题模型,二 教学过程,图纸,实地,引入工程任务,创建工程情境,学生开展讨论,类比案例启发,构建课题模型,二 教学过程,引入工程任务,创建工程情境,学生开展讨论,类比案例启发,构建课题模型,二 教学过程,3点钟方向； 5米,引入工程任务,创建工程情
3、境,学生开展讨论,类比案例启发,构建课题模型,二 教学过程,引入工程任务,创建工程情境,学生开展讨论,类比案例启发,构建课题模型,二 教学过程,内业计算,巩固练习,二 教学过程,内业计算,巩固练习,二 教学过程,确定外业实践任务，小组合作完成任务,二 教学过程,确定外业实践任务，小组合作完成任务,二 教学过程,学会进行成果检核 不仅仅是组间互评 更是与实际工程接轨,组间互评,老师总评,成果评价,二 教学过程,类比案例启发,层层引导，构建“极坐标”模型,内业计算巩固练习,引入工程任务,创建工程情境,学生开展讨论,成果评价,确定外业实践任务，小组合作完成任务,二 教学过程,A,B,P,极坐标法,B的坐标 A的坐标 P的坐标,1,2,3,二 教学过程,教学过程整体设计,各环节具体设计,三 教学反思,教学目标,基本完成,难点突破,效果显著,知识系统性,基本构建,学生个体创新性思维搜集,内业计算理论水平的提高,谢谢各位专家的聆听！ 欢迎提出宝贵意见！,
