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1、,任务设计,教法学法,教学组织,教学过程,重点难点,评价反思,说课流程,企业实践分析,学习任务的设计,选择 教法 学法,教学原理,教师特点,教材分析,学情分析,评价 反思 过程,学习任务的教学组织,执行 教学 过程,教学课件 教学环境 设备工具,重难点,学习动机原理,学生学习特点,说课流程图,重点难点,教法学法,教学组织,教学过程,评价反思,任务设计,企业实践分析,学习任务的设计,选择 教法 学法,教材分析,学情分析,评价 反思 过程,学习任务的教学组织,执行 教学 过程,教学课件 教学环境 设备工具,重难点,学习动机原理,学生学习特点,教学原理,教师特点,教材分析,重点难点,教法学法,教学组
2、织,教学过程,任务设计,评价反思,第四章：照明、信号、仪表、警报系统 第一节：汽车灯具的类型、用途及要求 第二节：汽车前照灯及其控制电路 第三节：转向灯，危险警报灯及其电路 第四节：倒车信号装置 第五节：电喇叭 第六节：汽车仪表 第七节：汽车警报装置 第八节：汽车电子显示装置,教材分析,电喇叭是信号系统当中唯一一个声音信号，是在学习了众多灯光信号之后进行学习的，对汽车的安全性具有举足轻重的作用。,重点难点,教法学法,教学组织,教学过程,任务设计,评价反思,重点难点,教法学法,教学组织,教学过程,任务设计,评价反思,企业实践分析,学习任务的设计,选择 教法 学法,教材分析,学情分析,评价 反思
3、过程,学习任务的教学组织,执行 教学 过程,教学课件 教学环境 设备工具,重难点,学习动机原理,学生学习特点,教学原理,教师特点,保险丝烧坏， 继电器损坏， 喇叭损坏 喇叭调整不到位,企业实践分析,重点难点,教法学法,教学组织,教学过程,任务设计,评价反思,企业实践分析,重点难点,教法学法,教学组织,教学过程,任务设计,评价反思,学习任务的设计,选择 教法 学法,学情分析,评价 反思 过程,学习任务的教学组织,执行 教学 过程,教学课件 教学环境 设备工具,重难点,学习动机原理,学生学习特点,教材分析,教学原理,教师特点,学习任务确立,部分认识,整体认识,知其然，知其所以然,对原理的灵活应用,
4、知识目标,不孤立 有联系,结构认识,重点难点,教法学法,教学组织,教学过程,任务设计,评价反思,能力目标,识记能力,动手能力,理解能力,分析判断能力,小组合作能力,学习任务确立,重点难点,教法学法,教学组织,教学过程,任务设计,评价反思,情感目标,学习任务确立,重点难点,教法学法,教学组织,教学过程,任务设计,评价反思,1、了解汽车喇叭电路的结构组成、以及安装位置,2、能读懂汽车喇叭电路图，会电路接线,3、理解汽车喇叭电路的工作原理,学生观察图片，观看视频，自主学习结构组成,培养学习兴趣，团队合作精神，提高自信心,4、掌握故障排除方法，能动手排除故障,学生动手实践，分组探讨，分组合作，理解 原
5、理，学会接线，学会故障排除方法,学习任务确立,知识与技能,过 程 与 方 法,情感态度与价值观,重点难点,教法学法,教学组织,教学过程,任务设计,评价反思,重点难点,教法学法,教学组织,教学过程,任务设计,评价反思,学习任务的设计,选择 教法 学法,评价 反思 过程,学习任务的教学组织,执行 教学 过程,教学课件 教学环境 设备工具,重难点,学习动机原理,学生学习特点,企业实践分析,学情分析,教材分析,教学原理,教师特点,2,1,喜欢动手不喜欢理论,具备一定知识基础,分析问题能力欠佳,3,学情分析,教法学法,教学组织,教学过程,重点难点,任务设计,评价反思,教法学法,教学组织,教学过程,重点难
6、点,任务设计,学习任务分析,评价反思,前面学习任务的深化,后面学习任务的基础,学生分析问题的能力差,学情,教法学法,教学组织,教学过程,重点难点,任务设计,评价反思,重点难点,教法学法,教学组织,教学过程,任务设计,评价反思,学习任务的设计,选择 教法 学法,教学原理,教师特点,学情分析,评价 反思 过程,学习任务的教学组织,执行 教学 过程,教学课件 教学环境 设备工具,重难点,学习动机原理,学生学习特点,企业实践分析,教材分析,选择教法学法,重点难点,教学组织,教学过程,教法学法,任务设计,评价反思,引导学生独立思考问题，解决问题的思维能力。,教是为了不需要教！,知识来源于生活，服务于生活
7、！,充分调动学生的学习热情和学习积极性。,将枯燥抽象的理论知识变得生动形象、简单易懂。,教学有法 教无定法,重点难点,教学组织,教学过程,教法学法,任务设计,选择教法学法,评价反思,共同研讨，取长补短，相互启发，集思广益的进行学习。,学生在“做中学，学中做”促进学生职业能力的形成。,主动参与，思考，探究，培养学生主动学习的习惯。,重点难点,教学组织,教学过程,教法学法,任务设计,选择教法学法,评价反思,以 多 媒 体 为 载 体,师生互动,教法,学法,教师在“做”中教 学生在“做”中学,层层深入，环环相扣,切实可行，操作性强,接近于工作状态,企业实践分析,学习任务的设计,选择 教法 学法,教学
8、原理,教师特点,教材分析,学情分析,评价 反思 过程,学习任务的教学组织,执行 教学 过程,教学课件 教学环境 设备工具,重难点,学习动机原理,学生学习特点,重点难点,教法学法,教学组织,教学过程,任务设计,评价反思,教学环境设计,重点难点,教法学法,教学过程,教学组织,任务设计,评价反思,企业实践分析,学习任务的设计,选择 教法 学法,教材分析,学情分析,评价 反思 过程,学习任务的教学组织,执行 教学 过程,教学课件 教学环境 设备工具,重难点,学习动机原理,学生学习特点,重点难点,教法学法,教学过程,教学组织,任务设计,评价反思,教学原理,教师特点,教学流程的设计,重点难点,教法学法,教
9、学过程,教学组织,任务设计,评价反思,企业实践分析,学习任务的设计,选择 教法 学法,教材分析,学情分析,评价 反思 过程,学习任务的教学组织,执行 教学 过程,教学课件 教学环境 设备工具,重难点,学习动机原理,学生学习特点,重点难点,教法学法,教学组织,教学过程,任务设计,评价反思,教学原理,教师特点,超级汽车喇叭,情景导课,重点难点,教法学法,教学组织,了解喇叭重要的 警示作用。,向学生传达这节课 就是要学习喇叭电 路的信息。,教学过程,情景导入,任务一,任务二,任务三,任务四,课堂小结,布置作业,任务设计,评价反思,认识结构组成,重点难点,教法学法,教学组织,教学过程,情景导入,任务一
10、,任务二,任务三,任务四,课堂小结,布置作业,任务设计,评价反思,教师,学生,教学环境,提出问题,展示任务,知识点,问题引导,任务驱动,情景教学,教具,多媒体,完成任务,评价,自主探究,小组竞赛,激发兴趣,重点难点,教法学法,教学组织,结构决定性能，汽车喇叭电路由哪些结构组成呢？,教学过程,情景导入,任务一,任务二,任务三,任务四,课堂小结,布置作业,任务设计,评价反思,激发学生学习兴趣,重点难点,教法学法,教学组织,教学过程,情景导入,任务一,任务二,任务三,任务四,课堂小结,布置作业,任务设计,评价反思,利用三分钟的时间，结合大屏幕和 实物对结构组成进行速记。三分钟 之后小组长检查识记情况
11、，七分钟 后教师每小组抽查一名同学，检查 识记情况。,重点难点,教法学法,教学组织,教学过程,情景导入,任务一,任务二,任务三,任务四,课堂小结,布置作业,任务设计,评价反思,四组实训设备,保险丝,蓄电池,中央接线盒,蜗牛喇叭,点火开关,继电器,喇叭开关,重点难点,教法学法,教学组织,教学过程,情景导入,任务一,任务二,任务三,任务四,课堂小结,布置作业,任务设计,评价反思,重点难点,教法学法,教学组织,评价反馈,教学过程,情景导入,任务一,任务二,任务三,任务四,课堂小结,布置作业,任务设计,评价反思,重点难点,教法学法,教学组织,了解安装位置， 为后面故障排除 铺垫。,教学过程,情景导入,
12、任务一,任务二,任务三,任务四,课堂小结,布置作业,任务设计,评价反思,找找位置,为过渡到下一教 学任务埋下伏笔。,练习电路接线,重点难点,教法学法,教学组织,教学过程,情景导入,任务一,任务二,任务三,任务四,课堂小结,布置作业,任务设计,评价反思,教师,学生,教学环境,提出问题,展示任务,知识点,问题引导,任务驱动,情景教学,教具,多媒体,完成任务,评价,自主探究,小组合作,模拟操作,激发兴趣,突出重点,重点难点,教法学法,教学组织,喇叭电路的这些组成部分装在汽车的 不同位置上，你们能用导线将其连接 成一个完整的喇叭电路吗？,教学过程,情景导入,任务一,任务二,任务三,任务四,课堂小结,布
13、置作业,任务设计,评价反思,激发学生学习兴趣,重点难点,教法学法,教学组织,教学过程,情景导入,任务一,任务二,任务三,任务四,课堂小结,布置作业,任务设计,评价反思,重点难点,教法学法,教学组织,教学反思,教学过程,情景导入,任务一,任务二,任务三,任务四,课堂小结,布置作业,任务设计,重点难点,教法学法,教学组织,教学过程,情景导入,任务一,任务二,任务三,任务四,课堂小结,布置作业,任务设计,评价反思,P6,P2,A25,L1,L4,L3,L2,S16 15A,C13,A8,B25,C15,15,30,S18 10A,30 15 X 31,30 15 X 31,桑塔纳2000-喇叭电路图
14、,蓄电池,喇叭开关,继电器,保险丝,点火开关,中央接线盒,蜗牛喇叭,4/86,3/87,1/85,2/30,J4 6,保险丝,（2）实物接线图（中央接线盒正面）,重点难点,教法学法,教学组织,教学过程,情景导入,任务一,任务二,任务三,任务四,课堂小结,布置作业,任务设计,评价反思,（2）实物接线图（中央接线盒正面）,重点难点,教法学法,教学组织,教学过程,情景导入,任务一,任务二,任务三,任务四,课堂小结,布置作业,任务设计,评价反思,（3）实物接线图（中央接线盒背面）,重点难点,教法学法,教学组织,教学过程,情景导入,任务一,任务二,任务三,任务四,课堂小结,布置作业,任务设计,评价反思,+,15,30,（3）实物接线图（中央接线盒背面）,重点难点,教法学法,教学组织,教学过程,情景导入,任务一,任务二,任务三,任务四,课堂小结,布置作业,任务设计,评价反思,重点难点,教法学法,教学组织,教学过程,情景导入,任务一,任务二,任务三,任务四,课堂小结,布置作业,任务设计,评价反思,评价反馈,理解工作原理,重点难点,教法学法,教学组织,教学过程,情景导入,任务一,任务二,任务三,任务四,课堂小结,布置作业,任务设计,评价反思,教师,学生,教学环境,提出问题,展示任务,问题引导,任务驱动,
