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1、,电动车窗故障检修,电动车窗故障检修,电动车窗故障检修,目录,一、学习任务的设计设计理念,教学内容与生产实践对接,01,工作过程导向,02,以人为本，人人均能获得成功,03,以学生为主体，教师为主导，教师辅助学生完成各项教学任务，在教学过程中对学生进行帮助和支持,04,一、学习任务的设计学情,威斯巴登班,2,1,3,师徒制 1名教师 所有专业课,小班制（20人）,工学结合 2次企业实习,能力较强,70%,25%,5%,相对稍弱 还需练习,目标不太明确,一、学习任务的设计任务分析,C,B,A,电气故障占机电维修故障的70%,电动天窗故障严重影响乘车舒适性,6课时、三模块,学生企业实习与遇到过此故
2、障,现象控制原理故障检修,一、学习任务的设计教材,威斯巴登教材,汽车电气构造与维修,一、学习任务的设计学习目标,一、学习任务的设计重、难点,能正确判断电动车窗故障，并排除,判断电动车窗故障的过程,对电动车窗故障检查，判断故障，排除故障,悦动4辆 途观1辆,电机试验设备,配套工具箱,北京现代车间,一、学习任务的设计教学环境,资料查询,知识 回顾,10分钟,175分钟,10分钟,40分钟,二、学习任务的教学组织时间安排,5分钟,二、学习任务的教学组织,教师巡视学生测评,小组制定可行方案,情景模拟资料查询,过程与结果相结合,小组检测故障,确定最优方案,六步法,评价 反馈,获取 信息,制定 计划,检查
3、 控制,实施 计划,做出 决定,二、学习任务的教学组织,三、教法,任务引领,工作过程导向,A,B,设置任务： 带着任务学习,故障选取：企业中所见故障,情景模拟： 学生去感受故障,教师辅助学生，支持与帮助,三、学法,自主学习法,小组内自评,学生,小组讨论法,四、学习任务的教学过程,知识回顾,情景模拟,电机实验,故障检修,能力提升,熟悉故障,掌握原理,解除故障,对接企业,总结,四、学习任务的教学过程知识回顾,四、学习任务的教学过程新课引入,我的主驾车窗玻璃不能升降,好的，让我来给您看看。,四、学习任务的教学过程新课引入,我的主驾车窗玻璃不能升降,好的，让我来给您看看。,四、学习任务的教学过程新课,
4、实验设备：电机、开关、导线、电源等,学生连接线路，实现电机的正转、反转功能,电机实验,模拟车窗电路连接 为后续实训打基础,四、学习任务的教学过程新课,1,2,4,5,6,制定计划,实施计划,检查控制,评价反馈,3,做出决定,获取信息,电动车窗故障检修,强化电路知识 培养学生分析能力 排除故障的能力,四、学习任务的教学过程新课,学生按分工任务执行,组成结构 操作步骤,可能的原因,查阅资料,任务分工,故障分析,理解任务 获取信息,四、学习任务的教学过程新课,学生按分工任务执行,组成结构 操作步骤,可能的原因,查阅资料,任务分工,故障分析,理解任务 获取信息,四、学习任务的教学过程新课,制定计划,四
5、、学习任务的教学过程新课,做 出 决 定,四、学习任务的教学过程新课,实 施 计 划,四、学习任务的教学过程新课,能力提升,层次较高的小组使用途观轿车， 对电子控制电动车窗进行检修，对 知识进行拓展，更好的与企业实践 对接。,四、学习任务的教学过程新课,实训评价表（学生填写）,实训工单,教师全程观察,检查控制,四、学习任务的教学过程考核与评价,学生填写工单,过程 结果,小组测评,教师记录,评价反馈,四、学习任务的教学过程考核与评价,方法是否最优？ 如何改进？,Sub title,更好的检修,检修步骤是否合理？还有哪些不足之处？,评价反馈,小 组 分 享,四、学习任务的教学过程知识延伸,对于电动车窗不能升降除了上述原因外，还有哪些原因？,五、教学反思,谢谢！,
