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1、2014年全国中等职业学校建筑类专业“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛梁的工程量计算设计方案一、基本说明授课题目梁的工程量计算授课时间2014年4月14日（2课时）授课专业建筑工程造价授课年级二年级（第四学期）授课班级12工程造价（1）班 30人授课类型理论课所属章节项目四 主体工程计量与计价任务一 梁的工程量计算使用教材建筑工程计量与计价（高等教育出版社 王向东主编）教材分析项目四主体工程定额计量与计价是教材重点内容之一，众所周知，框架建筑主体构件是柱梁板，因此，任务一梁的工程量计算在项目中具有非常重要的作用。学情分析年龄特征活泼好动，喜欢玩电脑游戏，同时具备团队合作精神，喜欢挑战探索。
2、专业基础理论基础：具备建筑结构平法识图，鲁班软件应用等相关理论知识；专业技能：施工现场经验，识图能力较弱。教学目标及要求知识与技能提高识图能力，掌握梁的工程量计算规则，学会独立完成梁的工程量计算技能。过程与方法通过探究合作，检索信息过程，学会独立完成梁工程量计算的方法。情感态度与价值观体会团队合作精神重要性，通过自主学习团队探究，增强职业信心。教学重点理解并掌握梁的工程量计算规则。教学难点梁结构平法施工图的识图。关 键 点理论和技能的转换。教学策略教学理念：“学”为主体，“教”为主导，“任务”为主线；教法：任务驱动、情境教学、问题引导、练习法；学法：探究合作、检索信息、分组讨论、模拟讲解。教学
3、资源毕业生应聘求职视频、多媒体课件、网络助学平台、任务单、笔试量化考核表、面试量化考核表、微视频。二、课堂系统部分教学过程教学过程结构设计框架： 开始马首是瞻激趣导入激趣导入教：组织教学；学：明确本次任务。模拟招聘教：发布任务单；学：掌握梁截面积计算 和梁长度取定。厉兵秣马探索新知自主学习任务一任务二任务驱动法教：发布任务单；学：掌握梁工程量计算规则。合作探究天马行空各显神通任务三教：发布任务单；学：独立完成梁工程量的计算。巩固提升金戈铁马实战演练任务四教：小而精点拨；学：课堂小结。温故知新马到成功精益求精课堂小结结束教 学 过 程教学环节教师任务学生活动设计意图教学策略导入新课环节一马 激首
4、 趣是 导瞻 入约5分钟（一）播放毕业生应聘求职视频。集体观看视频。形象生动的画面，吸引眼球，提高学生注意力，导入新课。教学用具：求职视频多媒体课件教学方法：情境教学法（二）创设招聘情境：XX开发建设有限公司，因工作业务需要，现向12造价1班招聘预算员一名。招聘备注：通过相关专业知识的测试，结合笔试和面试的量化考核，择优录取。组织教学，进入课堂。明确本次具体设计任务。采用模拟招聘环节，提高学生增强就业竞争意识。理论学习环节二厉 探兵 索秣 新马 知约12分钟（一）任务一 ：应用鲁班软件识图，完成以下表格。KL1(2) 250650梁宽梁高截面积自主学习，借助微视频，应用鲁班软件，完成任务一，掌
5、握梁的截面积。借助微视频，以及电算软件，提高对梁平法标注的识图能力，让学生掌握梁截面积的计算，为突破难点分解压力。教学用具：微视频鲁班软件多媒体课件任务指导单教学方法：任务驱动法问题引导法学习方法：检索信息自主探究教学环节教师任务学生活动设计意图教学策略理论学习环节二厉 探兵 索秣 新马 知约15分钟（二）任务二： 框架梁的长度取定。1.梁的跨数定义。理解梁的跨数定义。框架梁的长度取值打下基础。教学用具：助学平台多媒体课件任务指导单教学方法：任务驱动法问题引导法学习方法：检索信息自主探究2.KL1的长度取定。（单跨梁）自主学习，检索信息，完成KL1（单跨梁）的长度。知识深化，从单跨梁到多跨梁，
6、层层递进，掌握梁长度取值，难点一举突破。3.KL1的长度取定。（两跨梁）自主学习，检索信息，完成KL1（两跨梁）的长度。4.KL1的长度取定。（两者相结合）自主学习，检索信息，完成KL1（两者相结合）的长度。（三）教师针对学生疑难进行点拨。学生提出疑难。答疑解惑，师者，所以传道授业解惑也。教学环节教师任务学生活动设计意图教学策略实践应用环节三天 各马 显行 神空 通约15分钟（一）任务三：KL1的工程量计算。小组讨论，合作探究完成任务三。导入课堂重点知识，学生明确方向。掌握梁的工程量计算规则。教学用具：多媒体课件任务指导单教学方法：任务驱动法学习方法：探究合作分组讨论模拟讲解（二）随堂指导，引
7、导学生理解梁的工程量计算规则：V=截面积长度查阅资料，掌握梁的工程量计算规则。通过完成案例，掌握梁的工程量计算规则，重点突出分解压力。实践应用环节四金 实戈 战铁 演马 练约33分钟（一）任务四：KL1 、KL2 、KL3的工程量计算。小组讨论，合作探究，完成任务四。任务拓展，通过案例，巩固梁的工程量计算规则，实现重点突出。教学用具：多媒体课件任务指导单教学方法：任务驱动法学习方法：探究合作分组讨论模拟讲解教学环节教师任务学生活动设计意图教学策略实践应用环节四金 实戈 战铁 演马 练约33分钟（二）随堂指导，帮助学生完成任务，并鼓励学生上台展示作品。展示作品，讲解解题思路，并指出其他组的作品存
8、在不足。生本教育，既锻炼学生口头表达能力，也通过作业互评，有利于生生之间的交流与沟通。教学用具：多媒体课件任务指导单教学方法：任务驱动法学习方法：探究合作分组讨论模拟讲解（三）教师知识小结。谨记注意事项，做好相应笔记。教师巩固小结，同时及时发现问题，纠正问题。（四）对学生课堂表现做出多元化评价，结合笔试量化考核、面试量化考核，评选出最佳团队，以及综合素质最佳选手。通过自评、互评，选出综合素质最佳的学员。充分调动了学生的积极性和注意力，既理解和掌握知识与技能，同时情感态度价值观的能力得到了锻炼。教学用具：多媒体课件任务指导单教学方法：任务驱动法练习法学习方法：探究合作教学环节教师任务学生活动设计
9、意图教学策略总结评价环节五马 精到 益成 求功 精约10分钟（一）课堂小结：1.请问本节课你学到了什么？2.请问本节课你学会了什么？3.请问本节课你的困惑是什么？学生自主小结。学生自主小结个别差异性，师者，所以传道授业解惑也，巩固知识，体会团队合作重要性。教学用具：多媒体课件问题引导法（二）布置作业：1.基础任务：次梁L1混凝土工程量的计算。2.升级任务:钢筋混凝土梁平法标注识图。自主完成课后作业。利于不同层次学生的发展，发散学生思维和应用已学知识解决高深问题的能力。板 书 设 计三、教学效果预测学生积极参与课堂，能够在模拟招聘环节中，感受就业竞争意识。学生自主探究，以及小组合作完成任务，不仅
10、掌握梁的工程量计算规则，而且独立完成梁的工程量计算，在有效的时间内达到教学目标，实现较好的教学效果。笔试量化考核表组别第一组项目时间时间分（30%）准确率（70%）任务一任务二任务三 任务四总分备注：总分=时间分30%+准确率70%时间分：任务一 5分钟内提交答案的6分；5分钟-10分钟，得4分。任务二 5分钟内提交答案的6分；5分钟-10分钟，得4分。任务三 5分钟内提交答案的6分；5分钟-10分钟，得4分；10分钟-15分钟，得2分。任务四 5分钟内提交答案的6分；5分钟-10分钟，得4分；10分钟-15分钟，得2分。准确率：完全准确得6分；单位或结果错误，每项扣1分；式子错误得0分。面试
11、量化考核表学 习 领域梁的工程量计算学 习 情 况 任务驱动班 级12工程造价1班组别第四组自 评评价人姓名队 长李若凡互 评团 队 成 员王灵福、崔以迪、郑博文、蒋汉智、翁广治评价项目及分组评 价 内 容王灵福崔以迪郑博文蒋汉智翁广治知识与技能（40分）1、 遵守课堂纪律，学会倾听，积极发言。（20分）2、 熟悉梁的平法标注，掌握梁工程量计算规则，完成梁的工程量计算。（20分）过程与方法（30分）1、 能够与团队成员合理沟通，接受任务，协调他人完成工作任务。（15分）2、 能查阅各类数学资源充分使用资源进行相关资料收集和学习。（15分）情感态度价值观（30分）1、 乐观向上、乐于交流与合作、有自控能力。（10分）2、 有集体意识和社会责任心。（10分）3、 在团队所处地位和起到的作用。（10分）总 分任务单任务一 应用鲁班软件识图，完成以下表格。KL1(2) 250650梁宽梁高截面积任务二 梁的长度取值（一） KL1的长度如何取定？ （二）KL1的长度如何取定？（三）KL1的长度如何取定？任务三：KL1的工程量是多少？ 任务四：KL1 、KL2 、KL3的工程量分别是多少？作业布置：基础任务：次梁L1混凝土工程量的计算。第13页 共13页
