《计算机应用基础使用动画效果创新说课大赛教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《计算机应用基础使用动画效果创新说课大赛教学设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、计算机应用基础教学设计课 题使用PPT动画效果课 型新课授课班级16学前教育授课地点机房人 数30人课时2课时教材分析我校选用的是由高等教育出版社出版，黄国兴、周南岳老师总主编的计算机应用基础，本教材强调实用性,充分体现“做中学，做中教”的教学理念。教材第7单元共设置五个任务，介绍了演示文稿软件的应用，本节课内容出自任务4 ：使用PPT动画效果，让静止的文字、图片动起来，是在完成前三个任务的基础上对PPT的优化、升华。教学目标知识与技能掌握4种基本动画效果的创建方法，熟悉其属性的设置，具备合理添选动画效果的能力。过程与方法以古诗春晓为任务主线，在四句古诗的引领下，让学生在自主探究和交流合作的闯
2、关中实现教学目标。 情感态度与价值观提高学生自学能力、创新精神。培养学生职业素养，树立职业意识。 重点难点重点：掌握进入、强调、退出动画的创建和设置；掌握路径动画的创建和设置。难点：复杂动画的创建。关键点：计时属性的理解和设置。学情分析我所教授的学生是16学前教育专业，她们在信息技术迅速发展的大环境下体验长大。知识技能方面；已经掌握添加对象、美化演示文稿的基础知识，及移动教学平台的使用。性格特点方面：喜欢趣味性强又具有挑战的任务，喜欢在线上平台刷存在感；但是不善于提问，主动性差。教学策略遵循翻转课堂的教学理念，将游戏框架植入教学，采用情境教学法、任务驱动教学法，让学生在自主探究、交流协作的闯关
3、任务中突破重难点，提升岗位技能。信息手段蓝墨云班课（移动教学平台），世界大学城（远程教育资源平台），QQ空间，微课视频等教学过程教 师 活 动 学生活动信息化技术一、课前总结，建构新知（3分钟） 教师根据课前在移动教学平台上的互动交流和检测答题情况，总结学生普遍存在的问题，并引导学生总结：动画设计思路？ 帮助学生缕清思路，更好的建构新知学生思考回答答题数据分析二、创设情境、任务导入（2分钟）屏幕显示春晓，渲染氛围，直入主题：使用PPT动画为古诗春晓创建动画效果，并展示关卡内容及通关机制。学生诵读讨论诗意勾勒画面 提高兴趣获取经验值的方法法三、任务实施、知识运用任务一：春眠不觉晓（15分钟）(创
4、建相同动画画面) 教师下达任务，引导学生按照动画设计思路设计脚本，适时发布讨论题，引导学生完成。导学卡学生在填写的过程中，理解计时属性的含义。 学习微课设计脚本自主探究上机实践突出重点1掌握关键点微课1：常用动画效果展示 微课2：基本动画效果的创建任务二：处处闻啼鸟（15分钟）（创建小鸟飞翔的路径动画） 教师适时的发布小组速答题，引导学生以此为切入点，思考解决实际操作问题。快速完成任务，这样，学生在探索答疑中，掌握第二部分重点内容。任务三：夜来风雨声（20分钟）（构建雨中闪电的动作画面）完成此任务的关键是下雨的动画制作，通过对动画效果计时属性的设置和运动轨迹端点的调节，实现雨滴连续、均匀的分布
5、。我提示学生上网搜索“如何使用ppt制作下雨的动画效果”，并将链接上传至资源库中，获得经验值，这样，学生在交流讨论中将网络直观传递的信息内化吸收，完成任务。任务四：花落知多少（20分钟）（用动画展现此句诗意。）教师引导学生要先设计脚本，理清时间先后顺序。巡视学生闯关情况，把普遍存在的问题以讨论答疑的方式下达，个别问题以私聊方式引导。统计作品完成情况，下发评价标准，请学生展示优秀作品，并适时的强调热爱生活，珍惜当下，渗透“为人师者，言传身教”的重要性。 学习微课参与讨论提升技能突出重点2综合练习 组内合作组间竞争吸收内化培养学生自学能力团队意识设计脚本自由创作作品评比作品展示突破难点培养学生创新
6、能力职业素养技能目标实现情感目标实现微课3：绘制自定义路径的方法以快答方式引入闯关所用到的知识点，引导学生思考、记忆。学生展示作品教学过程教 师 活 动学 生 活 动信息化技术四、课堂小结、综合评价（3分钟） 教师通过思维导图引导学生回顾本次课的知识点，并依据经验值展示学生排名情况，以奖励流量的方式，鼓励排名靠前和进步最快的同学，使学生的学习过程进入良性循环状态。思考总结闯关排行榜五、知识延伸、拓展学习（2分钟）春晓是幼儿园大班的讲授课程，请学生参照教学大纲的要求，为其丰富场景，并设置幻灯片切换效果。搜集素材学生拓展自由创作上传作品点赞评价世界大学城资源平台实现优质资源共享。板书设计教学反思优
7、化过程、提高效率：我遵循翻转课堂的教学理念，采取“三段式、二平台、一体化”教学模式，以世界大学城为资源平台，借助云班课移动教学软件，优化教学过程，为生生、师生间的沟通建立桥梁。提高兴趣、强化技能：我根据职业需求设置教学任务，并借鉴游戏化教学理论，将游戏框架植入课堂教学，让学生在交流互动、逐级闯关的游戏中，内化知识，突破重难点，使学生具备基本的岗位技能。评价全面、反馈及时：我采用累计经验值的方式，适当分配考核任务，合理分配经验值，对学生的学习过程及结果做综合性评定，并以经验值的数量做游戏闯关排行榜，让学生在教学过程中主动地建构自己的知识体系，形成学习成瘾系统。后台数据分析为教师提供实时、客观的反馈，使教师全面掌握学生的情况，及时调整教学。课上、课下，师生交流互动，共同进步；线上、线下，多元评价促进师生共同发展。第 9 页
