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1、对学生进行中国古典音乐鉴赏的研究郑薇【前言】 中国古典音乐是中国流传上千年来的音乐精华。这些音乐精品流芳百世，蕴含着中华民族的民族精魂在其中。 聆听中国古典音乐不仅仅接受古典音乐的熏陶，而且是与古人在灵魂上的对话，受到中华民族优秀文化的洗礼。因此，通过本文论述，努力弘扬中国古典音乐，深挖中国古典音乐的价值，把中国古典音乐与对学生的教育结合起来，探索出一条音乐教育结合智育教育的新路径。【关键词】 中国古典音乐 音乐教育【正文】中国古典音乐，传承于中华民族五千年的发展历史。是中华民族创造出的最优秀的精神财富。从琴瑟之间，能领略到华夏民族博大精深的文化渊源及厚重的艺术底蕴。进入现代，面对流行音乐等多
2、种音乐因素的冲击，中国古典音乐越来越被年轻人所淡忘，在青年学子的眼中中国古典音乐是阳春白雪，更是曲高和寡让人难以靠近。作为新时代的年轻教师，如何让中国古典音乐走进课堂、走进学生的教育中、走进学生的心中是我们的职责。学生在学习时期的主要任务是智育的开发与德育的培养。如果通过中国古典音乐的教育与鉴赏，能够找到一条通往智育的开发与德育的培养的辅助途径，对于学校音乐教育来说将是一次双赢。1 中国古典音乐中国古典音乐，是中国古典音乐是中国传统音乐的集大成者，是中华民族流传千年以来音乐的精华所在。在五千年漫长的历史进程中，中国的文明史展现了极其辉煌灿烂的一页。中国是世界上最早的文明古国之一，音乐也同样源远
3、流长。从春秋时期开始，华夏大地百家争鸣的浪潮碰撞出璀璨的火化，中国音乐已经迎接黎明曙光，此时相较欧洲音乐还在漫漫长夜里徘徊。之后的中国古典音乐的发展，更是开创出一个又一个的音乐高峰，经典音乐层出不穷。中国古典音乐的特点是讲究意境，不论是阳春白雪还是下里巴人，都需要用心来慢慢的体会的，不能一蹴而就。她展现在人们面前的是一首意境深远的叙事长诗或者是一幅隽永的画面。中国古典音乐的缺点是需要揣摩和体味，在快节奏的现代，显然这种方式难以打动青年听众，更是因为大多数中国古典音乐相对更需要理解的过程，所以一开始比较难于让听众喜欢。中国古典音乐的优点是给与人们的是永久的心灵感悟。中国古典音乐截取任何一段音乐都
4、足以创作出一首乐曲，足以媲美一整首流行音乐。清楚古典音乐的优缺点，在教学活动中才能扬长避短，发挥古典音乐的优点，克服古典音乐的缺点，使学生接受、记住、理解、喜欢上中国古典音乐。2中国古典音乐对于学生的影响著名的中国古典音乐如平沙落雁、渔樵问答、高山流水、胡笳十八拍等等，这些优美的音乐作品是中国古典音乐的经典和精华，通过对这些中国古典音乐的研究可以发现对年轻的学生的影响主要是一下几个方面。2.1开拓学生的文化视野在音乐教材中，有许多中国古典音乐精品，这些音乐作品都有着丰富的文化内涵，是中华民族的音乐历史文化。如高山流水、二泉映月等等是中国古典音乐精品。通过讲解和欣赏这些音乐作品，可以使学生了解更
5、多的中国古典音乐历史和中华民族的历史。学习和鉴赏这些中国古典音乐精品这个单元可以使学生了解我国多民族国家的风土人情，也会了解中华民族的悠久历史，不仅增长知识、开阔眼界，而且在欣赏中国古典音乐名曲的同时，教师带领学生沿着的历史的河流逆流而上，穿行在中国音乐发展史的河流。通过这些音乐作品的学习，开拓学生的文化视野，丰富学生的文化内涵。2.2丰富学生对音乐的感受与体验音乐是最富情感的艺术。对音乐的情感体验不仅来源于音乐的音响，也来源于与音乐相关的文化和具体的形象。例如欣赏十面埋伏，当学生了解到楚汉相争时候的一段历史，仿佛看到壮阔的两军交战景观，必然会增加学生对音乐的情感体验。学生听着高亢激昂的十面埋
6、伏，“当其两军决战时，声动天地，屋瓦若飞坠。徐而察之，有金鼓声、剑弩声、人马声使闻者始而奋，继而恐，涕泣无从也。其感人如此。”在琵琶的弹奏中，学生们仿佛自己也置身在滚滚历史洪流之中，为古典音乐带来的画面所感动。春江花月夜是一首琵琶古典，其中蕴含着丰富的文化内涵，除音乐因素外，乐曲还渗透了以下几方面的文化知识：春江花月夜是根据琵琶古曲夕阳箫鼓改编而成的，具有中国古典音乐美的特征标题借用唐代诗人白居易琵琶行中“春江花朝秋月，往往取酒还独倾”的诗句，具有古诗典雅的神韵。春江花月夜的音乐优美、清新，很容易使人联想起同名唐诗中“粼粼碧波千万里，何处春江无明月”诗句，好似一幅清丽、淡雅的山水画卷。它的审美
7、意境同中国的山水画有着异曲同工之妙，如石涛的秋江而景、倪瓒的渔庄秋霁图等，可以丰富音乐的想象。欣赏不同乐器演奏的春江花月夜，如电子琴、管弦乐合奏、民乐合奏等，不同的音色及演奏风格，使我们可获得不同的审美感受。音乐与诗歌的意境相辅相成，增强了对音乐的审美感受。通过综合性的文化学习丰富了学生对音乐的感受与体验。2.3 促进学生创造力的提高通过教育进行创造力的培养是2l世纪时代的需要，是社会发展的需要。联合国教科文组织在学会生存一文中指出：“教师的职责现在已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考了他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的有创造性的活动。”音乐教学同样担负着培养学生创造力的任务
8、，这对传统的以知识技能为主要内容的教学来说，无疑是一个重大的转变。创造力的培养包含着许多因素，其中，丰富的文化知识就是众多的因素之一。因为创造的过程是在现有资料的基础上通过想象进行的过程，积累得越多就越有利于创造性思维的发展。因此，在学习音乐的过程中，结合文化的学习，增加学生的文化修养必定有助于创造力的培养。另外，音乐本身就是极富创造性的艺术，欣赏、演奏、演唱的过程就是创造的过程。由于提高了学生的文化素质，在音乐教学中，处处都有发挥学生创造性的机会。2.4 熟悉和继承中华悠久的文化传统一首中国古典音乐就是一部中国的历史。当学生听到一曲古典音乐的时候如同阅读一本关于一段历史的书籍。例如胡笳十八拍
9、本曲为根据同名古诗谱写的乐曲，歌词最早刊于南宋朱熹的楚词后语。有大胡笳和小胡笳两种传谱。“胡笳”原来是我国北方少数民族的吹奏乐器，它音量宏大，用于军乐以壮声威。胡笳十八拍所反映的主题是著名的“文姬归汉”的故事：汉末战乱中，蔡琰（即蔡文姬）在匈奴流落达十二年之久。她虽身嫁左贤王为妻，然而十分思念故乡。当曹操派人接她回内地时，她又舍不得离开两个孩子，还乡的喜悦被骨肉离别之痛所淹没，心情非常矛盾。本曲成功地表达了这种复杂的心情，无疑是非常感人的。通过感人的乐曲，使学生和乐曲产生共鸣，这首曲子所引出的历史文化以及文化传统都是非常值得在课堂上教授给学生，使学生熟悉和继承这段的文化传统。这样的例子不胜枚举
10、，在进行中国古典音乐鉴赏的同时也是在进行历史知识的教育。以音乐带动历史文学教育，无疑对于学生的历史知识、文学知识都有着不可估量的巨大作用。通过中国古典音乐教育，使学生了解了一段历史，感受了一时的文明，传承了一些文化传统。在这个方面来说，中国古典音乐促进了学生的智育教育。2.5 中国古典音乐促进对学生德育教育和智育教育例如梅花三弄，此曲系借物咏怀，借梅花的洁白、芬芳和耐寒等特征，来赞颂节操高尚的人。乐曲前半阕奏出了清幽、舒畅的泛音曲调，表现了梅花高洁、安详的静态；急促的后半阕，描写了梅花不屈的动态。前后两段在音色、曲调和节奏上然不同，有着鲜明的对比。同曲中泛音曲调在不同的徽位上重复了三次，所以称
11、为”三弄”。学生在欣赏这一音乐的时候，感悟梅花傲雪的风格，使学生感受到德育教育，增强其坚韧的性格品质，进而促进他们正确面对困难，解决困难。又例如胡笳十八拍、十面埋伏都是一次极好的历史课教育，不仅仅丰富学生的历史知识，增强学生对历史的兴趣，而且对于音乐中的起承转合、高潮低谷等等表现手法运用到文学中，对学生的文学修养将是一次不一般的教育。因此加强中国古典音乐的鉴赏不仅可以进行一次德育教育而且可以开展智育教育。既然中国古典音乐对学生有如此深远意义，那教师就应该在课堂中加强中国古典音乐教育，然而学生却普遍认为古典音乐难以接受，这就需要教师创新教育手段，以中国古典音乐为引，以德育教育和智育教育为主题的开
12、展音乐鉴赏课。3中国古典音乐教育现状学校中的音乐教学，教师常常会感觉到中国古典音乐难教，许多学生漠然不闻之态、更有甚者课上甚至点头瞌睡。教材中选入的作品都是经过专家精心筛选、最具代表性的经典作品，对于学生听到中国古典音乐大多摇头不解的现状，不能不说是对无数教育专家心血的浪费。许多时候我们把这种情况的产生归结于世界文明的快速发展步伐，快餐文化延伸到音乐上使得音乐认知上的浅显片面，但是在看到现代发展的大环境下，我们作为现代教育者无法改变这种情况和环境，教育者应该清醒的认识到应该使发展滞后古典音乐教学如何利用，改进，提高，许多好的古典音乐也许并没有时代的标签，更没有被很好的开发利用，但是作为教育者变
13、革将是主旋律。我国著名音乐教育家贺绿汀说过：“中小学音乐教育是关系到整个后代的文化修养、思想境界和道德品质的大事，决不能可有可无，等闲视之。”而中国古典音乐教学也同样有关音乐文化的传承，因此，怎样通过对古典音乐教学现状的调查研究，反复论证摸索，探索出有助于提升古典音乐教学品质的教学模式，为音乐教育服务。是首要任务。4创新性开展中国古典音乐教育怎样才能挖掘古典音乐对学生的发展影响潜力与内在魅力，开展针对当前古典音乐教学现状的对策研究，这需要教育工作者进行创新性的教学变革，发挥中国古典音乐中最能引发学生共鸣的地方，发挥古典音乐的优点和特长。4.1 从历史学的角度开展课堂设计每一首中国古典音乐都是一
14、部历史。因此注重古典音乐中的历史价值，在课堂上讲解音乐背后的历史故事，从历史层次上引发学生的兴趣，让学生了解音乐发生地历史环境。使学生了解了一段历史，感受了一时的文明，传承了一些文化传统。4.2 从文学性的角度开展课堂设计每一首中国古典音乐都是一部文学作品。如诗的一般的中国古典音乐，其所具有的文学价值不言而喻。在课堂上让学生了解并体会音乐作品中的文学价值，是提高学生文学水平的一种好办法。4.3从德育教育的角度开展课堂设计在古典音乐教育活动中，极注重培养中学生的情意素质，使学生的品格和个性得到健康和谐的发展。爱因斯坦有一句名言：“智力的成就在很大程度上依赖于性格的伟大”，“性格”从广义上是指人的
15、情意素质，它包含 着情感、思维、兴趣、气质、意志、毅力等非智力因素，它常伴随着一切智力活动。学生在学业和将来的事业上能否成功，很大程度上取决于非智力因素的养成。而音乐教育是心灵的塑造，是情感的培养，是个性的发展，是辅助非智力因素养成的好帮手。中国古典音乐的成功之处就是音乐中饱含健康的情感，丰富的思想，生动的形象。中国古典音乐是所有音乐形式中最具有很强的感染力和吸引力。当优美、健康的音乐与人的生理、心理的节奏、 旋律产生共振协调并被陶醉时，使人产生一种高尚的、正义的、道德的、灵魂升华的情感，使人充满了对人生的希望和追求，对生活、生命和整个世界的挚爱，增强了奋斗的自信和力量。因此在课堂设计上可以从
16、增强德育教育的角度提高学生的情意素质。4.4从教育学理论角度进行课堂设计根据教育学的基本理论，直观性教学有利于提高教育教学质量。通过大量的图片、音乐来直接作用于听觉、视觉器官，更容易激起学生对古典音乐的认同感。根据心理学提出的“注意和兴趣是影响教学质量的重要因素”的理论。在教学中恰当地运用多媒体辅助，提高对中国古典音乐教学的兴趣。5结束语以上通过论述，介绍了中国古典音乐、中国古典音乐的现实意义以及如何进行中国古典音乐的课堂设计。作为中国人传承于中华民族，身体中是中华民族的基因、留着中华民族的血液。所以教育工作者应当让学生了解并熟识中国古典音乐的典范之作。让这些流芳百世的音乐精华在学生中引发共鸣。让学生聆听中国古典音乐的同时不仅仅接受古典音乐的熏陶，而且
