《吃虫的植物[资料]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《吃虫的植物[资料]（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、吃虫的植物教材分析这是一篇说明文，用实实在在的语言介绍了茅膏菜和猪笼草是吃虫的能手。告诉我们世界上还有会吃虫的奇妙植物。全文共分四个自然段，可以分为两部分。这两部分都是先写植物的样子，写叶子的外形和特点，接下来写他们各是怎样吃虫的。然后举例说明他们是吃虫能手。教学目标1、朗读课文。2、了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，知道它们是怎样吃虫的，以及能吃到虫子的原因，感受自然的神奇。3、结合课外资料和同学交流世界上还有哪些奇妙的植物，激发学生探索自然奥秘的兴趣。教学重点、难点教学重点：了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，与它们能吃到虫子的关系，感受自然的神奇。教学难点：通过阅读思考，知道它们为什么能吃到虫子。
2、教学过程导入：通过上节课的学习，我们了解到了在我们生活的这个世界上有许多千奇百怪的生物，上节课我们就认识了两个，你们还记得他们的名字吗？（生齐说后出示图片）这就是茅膏菜和猪笼草，他们共同的本领又是什么呢？（师板书）师：他们到底是怎样吃虫的呢？这节课我们就来具体学习。我们首先来了解一下茅膏菜。学习第一部分“茅膏菜”。1、师：轻声读课文第一部分，思考：茅膏菜是什么样子的？（-）它是怎样吃虫的？()它为什么能吃到虫子?()用不同的符号画一画。2学生按要求思考，教师巡视指导。体会着读读自己画的句子3汇报填表：（出示课件）1）师：茅膏菜是什么样子的？生1读或说（叶子是半月形的，又嫩又绿。叶子上长满柔毛，
3、还带着黏液。）生2根据图片解释（课件）师：（出示图片）这就是茅膏菜，如果你不认识他，在山上你看到了这样的一株植物，你会被它吸引吗？是的，又嫩又绿的叶子很漂亮， 看了画面你觉着茅膏菜很美，想去摸摸它。（2）感受它怎样吃虫？ 师：小虫子的想法和你们一样，结果被吃掉了。茅膏菜是怎样吃虫的呢？谁从书中找到了答案？ 要是小虫落在上面，马上就会被它粘住。谁能把“马上”换一个词？从换的这些词中你感受到了什么？（速度快）把你的这种感受读出来。指名读分男女生读齐读想象一下：要是（ ）落在上面，马上就会被它粘住。 师：同学们说的这些句子都是先假设一种情况，再说在这种情况下会有什么样的结果，要是（ ），就（ ）表假
4、设关系的关联词。你能用：“要是（ ），就（ ）。”说一句话吗？ 同时，叶片也紧紧地卷起来，小虫怎么也逃脱不了。 假如这就是茅膏菜的叶片，你给大家做做这个动作 真的很紧，为什么这么使劲？读出感受来，指3人读。 师：课文中又通过一个事例具体向我们介绍了他吃虫的经过，谁愿意读个大家听？问：自己体会着读读这段话，看看你从中你感受到什么？作者通过一个具体的事例形象生动地写出了茅膏菜是吃虫的能手。这是一种说明方法，叫做：举例子（副板书：举例子） 我们今后在写作过程中也可以运用到这样的方法。3）补充资料，其实茅膏菜并不大，直径长约1厘米，最后把苍蝇消化得只剩下两片翅膀和六条细腿，可见它真是吃虫的能手。这么小
5、的茅膏菜为什么能吃掉虫子呢？（根据他的样子和吃虫思考，叶子的样子、颜色、粘液）（半月形的叶子更容易卷起，嫩绿的颜色吸引小虫，柔毛和黏液可以粘住小虫。）（4）师：你能结合这个表格，用自己的话说说，茅膏菜为什么能吃到虫子吗？师：就是因为茅膏菜的外形有这么多特点，才使得茅膏菜能够轻而易举的捉住小虫子并会快的消化掉它。（5）孩子们，你们想看看吗？（视频）4带着你的感受再来读读这部分。读完之后你发现这段话是围绕哪句话写的吗？这是什么样的写法？（先概括后具体）师：这部分围绕第一句话，按照（板书）茅膏菜的样子怎样吃虫举例子三个不同的方面向我们介绍了茅膏菜，第二部分同样是按这样的结构向我们介绍了另一种吃虫的植
6、物。学习第二部分“猪笼草”。 1、这一部分，我们小组同学合作学习。出示小组合作提示。 2、谁来说说你们小组怎样分工？（一人找样子，一人找怎样吃虫，一人找原因，一人记录）想的很周到！好啦，请同学们开始合作学习。 投影学生自学成果，规范语言（哪个小组愿意汇报一下你们组的学习成果？其他同学认真听，必要时作补充）。 知道“积水”是什么？（消化液）3、想看看猪笼草的样子吗？课件出示，直观了解猪笼草的外形。你认为文中哪句话能概括出这幅图片的意思？ 4、（课件出示）比较这两个句子，你认为哪句话好，为什么？ *袋子小的很小，大的很大。 *袋子小的不过5厘米左右长，大的有100厘米长，可以盛四五碗水。用手比一比
7、有多长？读出你的感受来。 通过你的读，我们一下子就知道了猪笼草的袋子有大有小，是谁起的作用？这种用数字说明的方法也是说明文常用的说明方法。（副板书：数字说明） 作者最后也用一个具体的事例来说明猪笼草是吃虫能手，自己来读读这段。 孩子们想看看吗？播放视频。看完之后，带着你此时的感受再来读读这段话。读完你发现这一部分是围绕哪句话写的？第一句。这是什么样的写法？先概括后具体。5、回顾一下，这篇课文在介绍这两种植物的时候，在写法上有什么相同点？都是先概括后具体。写作顺序上有什么相同点？都是先写植物的样子，然后写怎样吃虫，最后用举例子的方法说明？在描写时，先介绍猪笼草，在介绍茅膏菜行不行？也行，因为是并列段式的写法。作者是怎样自然的把两种植物衔接起来的呢？用过渡句。 还有一种猪笼草，也是吃虫的能手 课外阅读： 1、在世界上众多的植物中，还有许多像茅膏菜和猪笼草这样的吃虫高手，谁能结合你查到的资料说一说还有哪些吃虫的植物？ 2介绍世界上奇妙的植物 五、小结：在我们的世界上有许多奇妙的植物、动物和事情，还有许多未解之谜等待着人们去探索和发现。你想了解更多的吃虫植物吗？老师向你们介绍一本书食虫植物，同学们可以去读一读或登陆相关的网站去查阅一番。
