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1、下面是赠送的合同范本，不需要的可以编辑删除！教育机构劳动合同范本 为大家整理提供，希望对大家有一定帮助。一、_ 培训学校聘请_ 籍_ (外文姓名)_ (中文姓名)先生/女士/小姐为_ 语教师，双方本着友好合作精神，自愿签订本合同并保证认真履行合同中约定的各项义务。二、合同期自_ 年_ 月_ 日起_ 年_ 月_ 日止。三、受聘方的工作任务(另附件1 )四、受聘方的薪金按小时计，全部以人民币支付。五、社会保险和福利：1.聘方向受聘方提供意外保险。(另附2 )2.每年聘方向受聘期满的教师提供一张_ 至_ 的来回机票(金额不超过人民币_ 元整)或教师凭机票报销_ 元人民币。六、聘方的义务：1.向受聘方
2、介绍中国有关法律、法规和聘方有关工作制度以及有关外国专家的管理规定。2.对受聘方提供必要的工作条件。3.对受聘方的工作进行指导、检查和评估。4.按时支付受聘方的报酬。七、受聘方的义务：1.遵守中国的法律、法规，不干预中国的内部事务。2.遵守聘方的工作制度和有关外国专家的管理规定，接受聘方的工作安排、业务指导、检查和评估。未经聘方同意，不得兼任与聘方无关的其他劳务。3.按期完成工作任务，保证工作质量。4.遵守中国的宗教政策，不从事与专家身份不符的活动。5.遵守中国人民的道德规范和风俗习惯。八、合同的变更、解除和终止：1.双方应信守合同，未经双方一致同意，任何一方不得擅自更改、解除和终止合同。2.
3、经当事人双方协商同意后，可以变更、解除和终止合同。在未达成一致意见前，仍应当严格履行合同。3.聘放在下述条件下，有权以书面形式通知受聘方解除合同：a 、受聘方不履行合同或者履行合同义务不符合约定条件，经聘方指出后，仍不改正的。b 、根据医生诊断，受聘放在病假连续30天不能恢复正常工作的。4.受聘方在下述条件下，有权以书面形式通知聘方解除合同：a 、聘方未经合同约定提供受聘方必要的工作条件。b 、聘方未按时支付受聘方报酬。九、本合同自双方签字之日起生效，合同期满后即自行失效。当事人以方要求签订新合同，必须在本合同期满90天前向另一方提出，经双方协商同意后签订新合同。受聘方合同期满后，在华逗留期间
4、的一切费用自理。十、仲裁：当事人双方发生纠纷时，尽可能通过协商或者调解解决。若协商、调解无效，可向国家外国专家局设立的外国文教专案局申请仲裁。本合同于_ 年_ 月_ 日在_ 签订，一式两份，每份都用中文和_ 文写成，双方各执一份，两种文本同时有效。聘方(签章)_受聘方(签章)_签订时间： 年 月 日二手房屋买卖合同范本由应届毕业生合同范本卖方：_(简称甲方)身份证号码：_买方：_(简称乙方)身份证号码：_根据中华人民共和国经济合同法、中华人民共和国城市房地产管理法及其他有关法律、法规之规定，甲、乙双方在平等、自愿、协商一致的基础上，就乙方向甲方购买房产签订本合同，以资共同信守执行。第一条乙方同
5、意购买甲方拥有的座落在_市_区_拥有的房产(别墅、写字楼、公寓、住宅、厂房、店面)，建筑面积为_平方米。(详见土地房屋权证第_号)。第二条上述房产的交易价格为：单价：人民币_元/平方米，总价：人民币_元整(大写：_佰_拾_万_仟_佰_拾_元整)。本合同签定之日，乙方向甲方支付人民币_元整，作为购房定金。第三条付款时间与办法：1、甲乙双方同意以银行按揭方式付款，并约定在房地产交易中心缴交税费当日支付首付款(含定金)人民币_拾_万_仟_佰_拾_元整给甲方，剩余房款人民币_元整申请银行按揭(如银行实际审批数额不足前述申请额度，乙方应在缴交税费当日将差额一并支付给甲方)，并于银行放款当日付给甲方。2、
6、甲乙双方同意以一次性付款方式付款，并约定在房地产交易中心缴交税费当日支付首付款(含定金)人民币_拾_万_仟_佰_拾_元整给甲方，剩余房款人民币_元整于产权交割完毕当日付给甲方。第四条甲方应于收到乙方全额房款之日起_天内将交易的房产全部交付给乙方使用，并应在交房当日将_等费用结清。第五条税费分担甲乙双方应遵守国家房地产政策、法规，并按规定缴纳办理房地产过户手续所需缴纳的税费。经双方协商，交易税费由_方承担，中介费及代办产权过户手续费由_方承担。第六条违约责任甲、乙双方合同签定后，若乙方中途违约，应书面通知甲方，甲方应在_日内将乙方的已付款不记利息)返还给乙方，但购房定金归甲方所有。若甲方中途违约
7、，应书面通知乙方，并自违约之日起_日内应以乙方所付定金的双倍及已付款返还给乙方。第七条本合同主体1.甲方是_共_人，委托代理人_即甲方代表人。2.乙方是_，代表人是_。第八条本合同如需办理公证，经国家公证机关_公证处公证。第九条本合同一式份。甲方产权人一份，甲方委托代理人一份，乙方一份,厦门市房地产交易中心一份、_公证处各一份。第十条本合同发生争议的解决方式：在履约过程中发生的争议，双方可通过协商、诉讼方式解决。第十一条本合同未尽事宜，甲乙双方可另行约定，其补充约定经双方签章与本合同同具法律效力。第十二条双方约定的其他事项：出卖方(甲方)：_ 购买方(乙方)：_身份证号码： _ 身份证号码：
8、_地址：_ 地址：_邮编：_ 邮编：_电话：_ 电话：_代理人(甲方)：_ 代理人(乙方)： _身份证号码: _ 身份证号码： _鉴证方：鉴证机关：地址：邮编：电话：法人代表：代表：经 办 人：日期：年月日鉴证日期：_年_月_日在传承、创新中发展 -对新课程下应用题教学的应对措施数学课程标准解读明确提出，不单设应用题教学章节，应用题教学与计算结合教学，渗透在“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四大领域的学习中。显然新教材虽不单设章节教学应用题，但却分散到例题和练习题中；不分类型出现应用题，不同类型的应用题会同时出现；一步与两步的应用题安排在同一章节，混在一起出现；老
9、教材中有图画应用题、表格应用题、半图半文应用题、多是文字应用题；新教材中多以图画形式出现，条件和问题在画面中，不同序的应用题特别多。根据应用题教学在新教材中的编排特点，我们的教学要做相应调整，不能沿用过去用按类型、套算法的方法教。怎么教呢？以前教师感觉应用题教学难，现在教师心里更不明确，不知道什么时候该做什么事，不知如何面对不分类型的应用题教学。课程改革对人们的心理和价值观念产生广泛而深刻的影响是必然的，但改革绝不是废弃传统，也绝不是全面推倒另外重建，而是传承中创新，基于发展的完善。从2001年新课改实施以来，许多一线教师、专家及学者在教研实践中，对小学数学应用题的教学研究做了大量有益的研究，
10、总结了许多宝贵的经验。对于现阶段小学数学应用题教学中出现的低迷状态，结合自己在教学中的一些点滴感悟，在此提出供大家共同商榷。一、突出对应用题数量关系的教学。 传统应用题教学存在很多问题，课改初，我们对传统应用题作了大量的批判，如题材封闭、脱离学生生活实际，人为编造的痕迹太多，“机械化的、“模式化的”“大量的”训练，分析应用题时不能充分利用学生已有的经验，抑制了学生个性发展，不利于培养学生的创新意识，不利于学生学习能力的发展，传统应用题教学要求学生机械死记“关系式”，死记“解题方法”，这些确实是传统应用题的弊端。虽然新课程理念下的应用题教学在教学理念和教学组织形式上与传统应用题教学相比，已经发生
11、了很大的变化，但我们不能否认传统应用题教学的许多优良传统对于目前的小学数学教学改革仍然有实际意义。如引导学生分析生活情境中的数学因素、引导学生分析数量关系的方法（如整理数据、用示意图表示、列表的方法等）、数学教学中沿用的分析法和综合法等在新教材的教学中仍然有效，这就是数学的本质，数学课就应该用数学的方法进行有数学的思考，帮助学生建构数学模型。苏版教材在解决问题的编排上，安排了许多现实的、有意义的实际问题：题材开放，经常以图画、对话、表格等形式呈现实际问题的生活原型；归还学生收集、表述、加工信息的机会；引导学生用数学眼光观察、分析现实生活、在实际情境中理解问题或提出问题；关注学生解决问题的策略，用数学的思想方法解决实际问题；对应用题的编排有序，有机的把应用题分散到例题、苏教版教材练习题中，目的性很强。根据这一特点，我们深入研究了苏教版教材，初步形成了应用题的训练系列。使教师们明确思路，根据教材掌握进度，知道明白什么时候该做什么事，该如何去做。 二、我们的思路与做法。（一）根据四则运算的意义，帮助根据学生自己的经验和思维水平学生形成解决问题的策略，构建一定的数学模型。， 应用题教学的目的不仅仅在于找到问题的答案；更重要的在于通过解决实际问题学会思考，体会问题里的数量关系，形成自己的解题思路。但学生解决问题的策略不能仅仅停留在经验层面上，作为方法的探索学生个体展示的方法可以是其经验
