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1、识别商品包装标志主题设计主题提出：日前，大家的生活水平越来越高，商家们为了赚取更多的利润，想方设法的推陈出新。面对商场、市场上琳琅满目的商品，社会经验少的学生往往会被忽悠的晕头转向。什么样的商品值得买？怎样才能买到货真价实的商品呢？花花绿绿的商品包装就能解决这些问题。因此，我们提出了“识别商品包装标志”这一活动主题。活动目标 1、了解食品包装标志的简单常识，学会识别食品袋、盒、罐上保质期标志及商标标志。 2、养成购物先看商标标志及保质期的习惯。 3、培养学生初步具有维护消费者合法利益的意识。 活动准备 1、食品包装袋、盒、罐若干。 2、假奶粉事件的电视录像片断等课件。活动过程 一、观察揭题 出
2、示同一种商品的不同包装（精装、简装），你喜欢哪一种？其实里面的产品质量是一样，所以说同样的商品有一个好的包装，它会价值更高，销路更广。这次活动，我们就来了解有关食品包装的简单常识。 二、认识食品包装标志 1、同学们，课前让大家收集了许多的食品包装袋、包装盒、包装罐,下面以小组为单位，观察你们带来的这些包装，并联系平时的所见所闻，交流一下你对商品包装标志的了解 2、全班交流。 认识牌子。 你平时都喜欢喝什么饮料？你是怎么知道这些名字的？（每种商品在它花花绿绿的图案和文字中，最显眼的大字就是它的牌子，每一种商品它都有自己的牌子。） 你带来的都是什么牌子的食品包装，同桌互相说说。 （出示三个方便面的
3、包装袋）请同学们看一看，它们的牌子分别是什么？，为什么同是方便面，它们的牌子会不同？ （不同的牌子代表不同的生产厂家。） （2）认识注册商标 在这些牌子的旁边你们还发现了什么？你知道它代表什么吗？（有些带有R标志，这个标志我们叫它“注册商标”。注册商标是生产厂家经工商行政管理部门批准的，代表某种产品的标记。） 有的同学找不到这个标志，你知道是为什么吗？（说明这是没有经过工商管理部门批准生产的食品，因些我们在买食品的时候一定要买带有这个标志的食品） （三）创设情境，实践辨别 识别冒牌。 听故事：大家都知道世界上最有名的快餐食品是“麦当劳”，蜡笔小新想开一个蛋糕店，他也要取名“麦当劳”，有人告诉他
4、这是侵权的行为，没想到他灵机一动，为自己的店取名“麦丹劳”，结果他的生意还真红火呢！他很为自己的这一杰作得意。 同学们想想看，他这样做对吗？（是啊，“麦当劳”是名牌，人人都知道，人人都想买，他这种行为是仿冒名牌进行销售，获取自身的利益，是不正当的行为。） 在平常的生活中,你还听过或见过哪些冒牌货?（金牛和红金牛、蒙牛和蒙牛奶等等） 小结：要看清牌子，不要被冒牌货迷惑了 识别保质期 出示课件：小明和小亮每人买了一包“蒙牛”奶，喝过之后，小明出现呕吐、腹痛现象，而小亮什么事也没有，这是怎么回事？（原来小明喝的那包奶过保质期了，食品包装中还有一个重要的标志就是生产日期和保质期） 从自己所带食品包装中
5、找一找生产日期和保质期一般写在哪里。 小结：购买食品时，一定要弄清生产日期和保质期。 识别伪劣食品 大屏幕出示一些没有注册商标，没有生产厂家，没有生产日期和保质期的食品 你会买这些食品吗？为什么不买？（播放课件：假奶粉造成大头娃娃的电视录像片断，了解伪劣食品的危害。） 以后我们遇到这样的事情，应该怎么办呢？ A向消费者协会投诉 B向工商所的叔叔阿姨投诉。 小结：到大型商场购物，与假冒伪劣行为作斗争。 （4）自选购物 摆放不同小食品，学生自选购物（让学生辨别食品的真假、保质期、伪劣等） 四、活动延伸 1、欣赏： 老师也收集了一些食品包装，请大家看大屏幕来欣赏 你带的这些食品包装中，你最喜欢哪个？
6、为什么？ 你能说出一个好的食品包装应该包括哪些方面吗？ 2、设计： 请同学们为自己喜欢的一种食品设计商标，可以自己设计，也可以小组合作一起来设计。 集中摆放学生的作品，学生排队参观展览，并进行交流评价。 3、拓展： 课后继续查找资料，修改自己的作品。 向生产厂家推荐自己的作品。活动评价及反思： 本活动内容与学生生活经验基础相关联，教师的教学活动紧密联系学生生活实际，从收集各类生活中的包装物，观察包装物上各式标志，进而发现问题，展开研究。学生把每天接触的社会大环境带进学校小课堂，感觉到所学知识源于生活，具有亲切感。在学生探究了商标问题，了解了什么是“三无产品”，食品包装上为什么要有生产日期和保质期等知识后，让学生运用获得的知识来鉴别一些商品，在课堂最后，安排学生进行一次综合性的购物游戏，使获得的知识得到应用，又把学生从小课堂引向大社会。本节课的学习，让学生懂得要有商品意识，知道怎样维护消费者自身利益，提高了学生适应社会生活的能力。综合实践活动主题活动案例四年级“识别商品包装标志”王萍董家镇中心小学邮编：250105联系电话：88202076-
