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1、研究性学习设计方案模板研究课题名称：如何利用生活中的宝贵时间设计者姓名沈顺亮所在学校白石中学所教年级九年级研究学科物理联系电话15220809315电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：在生活中看到人们对于时间的浪费很严重，不懂得珍惜时间。在初三年级的学生对时间的宝贵性有了很好的认识，而在这一年中对于时间更是重要的，我想这是一个很好的切入点，让同学们通过这个活动可以使学生们懂得珍惜时间的重要性，对学生有很好的教育意义。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：通过这个活动能教育同学们养成珍惜时间的好习惯，同时学会利用所学知识进行研究我们身边的事情。激发去发现我们
2、浪费时间的现象，从而懂得如何去珍惜时间，同时影响身边的人懂得“一寸光阴一寸金”的宝贵真理。3、课题介绍由于现在生活水平得到了稳步提高，我们的物质财富越来越丰富，很多人的精神财富空虚，把很多的时间浪费在网络和赌博上，不能体会到时间的珍贵。我想能通过这个研究性的学习让学生通过各种方式的调查懂得我们的珍惜时间不是一件小事情，让他们知道“一寸光阴一寸金”的宝贵真理。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）知识与技能1、了解我们生活中的一些浪费时间的现象，知道浪费时间是可耻的；2、了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。使学生
3、了解浪费时间的影响和危害性，能设计节约的方法和节约时间的宣传作品。过程与方法1、学会采用多种方式途径收集资料（上网查阅、上图书馆查阅、调查访问等），并能对各种资源进行筛选、整理、分析。2、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出调查报告，并能用板报等形式对此作一个广告宣传。3、经历小组合作学习，实地调查，初步学会如何与人交际、与人协作。情感态度与价值观1、能体会到浪费时间的可耻性2、增强学生的珍惜时间的意识，养成学生珍惜时间的好习惯。3、通过活动，增强相互关心、团结协作的集体精神。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影
4、响的因素。）1、学生是初三年级的学生；2、学生几乎都会用电脑上网，制作简单的手工宣传画、板报和电子报刊；3、学生对研究问题有着较浓的兴趣；4、学生的交流能力比较好；5、学生对于时间观念莫视。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）课题研究所要解决的主要问题：1、我们周围有哪些浪费时间的现象；2、浪费时间的后果是严重的；3、珍惜时间会给我们带来什么样的可喜好处；4、从哪些地方去注意珍惜时间；5、怎么样做到节约时间，有什么样的节约高招；6、我们怎么样向人们宣传珍惜时间。通过以下内容的研究来达成这一目标：1、收集我们周围有哪些浪费时间的现象，通过计算
5、知道小小的时间浪费对于我们人的一生不可忽视。2、网上收集客观的事实，真实的数据，增强历史使命感和社会责任感；3、收集一些切实可行的节约时间方法，自我设计出可行的一些节约时间方法。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）用研究报告、简单的手工宣传画、板报和电子报刊。六、资源准备1、开放学校图书室、电脑室、多媒体教室。2、评价量规七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1 接触、讨论问题。2 了解本次活动的学习目的。3 学习了解
6、本次综合实践活动的步骤、方法、要求。1、组织学生就问题谈感受，提问题。2、利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题1、讨论要比较全面地了解浪费时间、珍惜时间的现象，应该从哪些方面展开调查、研究？2、经过共同讨论，确定研究主题。1 组织学生讨论。2 与学生一起筛选课题，确定研究的课题。3课时成立课题组1学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。2各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。3根据自己的选题，进行小组分工，小组内分工可以分为考察组、采访组、资料搜集组、宣传组1在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较
7、弱的学生也可以安排到工作。2制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生。3组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。形成小组实施方案各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。1设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。2设计“调查记录表”为学生调查记录提供指引。3设计成果展示的多媒体模版，为学生展示研究结果提供指引。第三阶段：课题实施阶段1、各小组开展实践活动，采取各种方式考察学校、社区周围对时间的珍惜和浪费情况。 2、采访组调查访问各年级的学生和家长、老师，以及社会上的人，了解浪费时间和珍惜时间对我们人生及社会的影响。 3、资料搜集组上网调
8、查收集、整理各种生活中的浪费和充分利用时间时间的资料。4、宣传组设计出宣传的板面。 5、学生将有关信息整理、分析，总结出自身及社会上存在的浪费时间现象及人们在解决这些问题如何解决等，然后撰写出研究报告。（学生是实践活动的主体，重视让学生亲历实践过程，通过各种实践形式收集信息、整理信息，锻炼了学生应用信息的能力。客观的事实、真实的数据还使学生增强了生存危机感、历史使命感和社会责任感。）1、教师参加到考察组，帮助指导学生考察。2、指导学生进行多媒体的制作。3、及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。
9、半个月八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）1、各小组交流、展示实践活动结果和研究成果。考察组展示照片，汇报生活中存在的时间浪费现象；采访组播放采访调查的录音，包括学生、家长的认识，社会上人对珍惜时间现象的看法以及今后怎么做等；资料搜集组展示网上收集的资料、图片；宣传组展示宣传版面的设计。2、组织学生讨论，你有什么收获？ 3、导行：我们现在应该做什么？（1）写一份倡议书，可针对居民、学校、工厂等。（2）设计自己生活作息时间表，为自己的人生安排作个小的策划。（3）张贴海报，组织一次“与时间赛跑”的主题宣传活动。4、评价老师根据各小组活动情况，利用（评价表）给出教师意见
10、。老师根据整个活动过程给出评价意见和指导意见。师生共同评议，评出“最佳考察员”和“最佳宣传员”。5、小结评价附表：评价表1自评内容方式(1)你是否一直对参与的主题活动感兴趣。每一个主题活动结束后，填写“综合实践活动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。(2)你是否参加过活动主题的选择。(3)你收集信息、资料的途径有哪些?(4)你在活动中遇到的最大问题是什么?(5)本次活动中你最感兴趣的是什么?(6)你对活动成果是否满意。(7)本次活动中，你发现了什么?(8)活动中，你最大的收获是什么?评价表2 同学互评互评内容方式(1)小组成员合作是否愉
11、快。每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。(2)你们在活动中遇到哪些困难或问题?(3)你们是怎样合作克服困难的?(4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进?评价表3 教师评价评价内容评价指标等次（星级评定）1、活动态度方面A、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。B、与小组同学合作是否良好。C、活动是否认真、善始善终。D、是否勇于克服困难。2、知识技能方面A、查阅资料技能。B、实地观察记录能力。C、调查研究能力。D、整理材料能力。3、完成活动任务综合情况方面A、运用工具能力。B、交往与表达能力。C、分析总结能力
12、。4、创新意识和实践能力方面A、选题新颖、独特性。B、研究问题方法的积极性、多样性。C、活动方法的灵活性。D、独立设计活动、开展活动能力。评价表4 综合评价如何利用生活中的宝贵时间研究性学习成果评价量规评价指标评价内容得 分自评互评家长评教师评一、在活动中参与的态度1、认真参加每次活动2、努力完成自己承担的任务3、做好资料累积和处理工作4、主动提出自己的设想5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人6、善于提问，乐于研究，勤于动手7、关心国家大事，有一定的责任心8、能对自己进行“反思”9、实事求是，尊重他人想法与成果10、不怕吃苦、用于克服困难11、能用多种途径获取信息12、能运用已有知识解决问题13、有求职的好奇心、探索的欲望14、独立思考，自主学习，主动发现问题，提出问题，寻求解决问题的方法15、积极实践，发挥个性特长，施展才能总评（星星总数）3（总自评+总互评+总师评）4注：1、评价结果分五个星级2、五星表示优秀；四星表示较好；三星表示一般；两星表示尚可；一星表示仍需努力
